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讓扶貧溢滿陽(yáng)光 黑池中心小學(xué) 雷琴琴 摘要:捐資助學(xué)是善舉,興學(xué)育人是美德,救助一位同學(xué),您就給這個(gè)家庭帶來了希望,給社會(huì)增加了一分和諧。我們要確定詳細(xì)幫扶內(nèi)容，制定具體措施，讓陽(yáng)光扶貧落到實(shí)處。 樂善好施,扶貧幫困是中華民族的傳統(tǒng)美德;助人為樂,患難扶持是社會(huì)倡導(dǎo)的時(shí)代新風(fēng)。當(dāng)我們滿懷激情,細(xì)細(xì)品味工作、生活的酸甜苦辣時(shí),我們又可曾想起:貧困學(xué)生,他們也許和我們一樣,有著干一番事業(yè)、回報(bào)社會(huì)的火熱激情和對(duì)未來的美好憧憬。然而家庭的貧寒、現(xiàn)實(shí)的殘酷卻使他們稚嫩的肩膀過早地面對(duì)進(jìn)退兩難的抉擇,承擔(dān)著難以想象的辛酸,有的孩子甚至不得不含著淚離開校園。 困難每個(gè)人都會(huì)遇到,在我們最困難的時(shí)候,最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露,雖然微不足道,但它能使花朵有顏色,匯聚成河足以讓荒漠變成綠洲;一個(gè)善舉,也許無心之為,但它能改變命運(yùn)的航向;一次付出,哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn),卻能讓暗淡的生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝;一份愛心,也許力量有限,但它能讓腳步有方向。無數(shù)顆愛心匯成愛的海洋,放飛的將是貧困山區(qū)學(xué)子們飛翔的夢(mèng)想!愛心無止境,助學(xué)見真情。 贈(zèng)人玫瑰,手留余香;奉獻(xiàn)愛心,收獲希望。社會(huì)在真情呼喚,貧困學(xué)生在熱切期救助一位同學(xué),就給這個(gè)家庭帶來了希望,給社會(huì)增加了一分和諧。社會(huì)在真情呼喚,貧困學(xué)生在熱切期盼,讓我們積極行動(dòng)起來,為莘莘學(xué)子們提供一個(gè)成才的機(jī)會(huì),讓他們真正感受到社會(huì)的關(guān)愛和溫暖。讓我們行動(dòng)起來,關(guān)注教育、關(guān)注孩子,關(guān)注未來! 開展“愛心一幫一”活動(dòng)，通過先進(jìn)典型的示范激勵(lì)作用，引導(dǎo)全體教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表，為加快教師隊(duì)伍建設(shè)、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。 陽(yáng)光扶貧的基本內(nèi)容 ： 一是倡導(dǎo)每一位教師關(guān)心、幫助一名困難學(xué)生（困難學(xué)生包括學(xué)習(xí)困難，或家庭經(jīng)濟(jì)困難，或行為習(xí)慣不規(guī)范）；二是參加行動(dòng)的每一位教師與所幫教學(xué)生開展談心或家訪活動(dòng)。 陽(yáng)光扶貧的基本形式 ：1.采取由學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處與團(tuán)委聯(lián)合發(fā)動(dòng)與組織實(shí)施，由教師本人填寫幫扶活動(dòng)明細(xì)表，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)整理、匯總、保管，并通過一定方式在一定范圍內(nèi)公布。 2.在幫扶活動(dòng)的過程管理中，一是要做到定期檢查“一幫一”活動(dòng)進(jìn)展情況；二是要求教師記錄每次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)效果，記載幫扶心得、體會(huì)、感想等。 陽(yáng)光扶貧的具體措施 ： （一）幫扶學(xué)困生 1．建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。 以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人2．制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。 對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。 3．強(qiáng)化跟蹤流程管理。 對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。 4. 注重方法，開展活動(dòng)。 在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生，教師要念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。 （1）因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。 （2）增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。 （3）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。 （二）幫扶家庭困難學(xué)生 1.建立家庭困難學(xué)生個(gè)人檔案。 各班班主任要在寒假前通過家訪了解本班情況，明確家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)存在困難的學(xué)生名單。 2.開展具體有效的幫扶活動(dòng)。 對(duì)已確認(rèn)的家庭困難學(xué)生，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老利用假期時(shí)間進(jìn)行走訪、探望，贈(zèng)送慰問品。 3.注重實(shí)效，注意方法。 在幫扶過程中，充分尊重學(xué)生人格、尊嚴(yán)，必要時(shí)采取保密措施來保護(hù)學(xué)生自尊心。 （三）幫扶行為不規(guī)范學(xué)生 1.建立行為不規(guī)范學(xué)生檔案。 各班級(jí)通過排查，明確行為不規(guī)范學(xué)生的名單及類別，建立個(gè)人檔案。 2.制定幫扶制度。 班主任與科任教師協(xié)商，采用“一對(duì)一”的形式明確幫扶對(duì)象。幫扶教師可通過定期面對(duì)面談心、網(wǎng)絡(luò)交流等方式關(guān)注幫扶對(duì)象，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其發(fā)展。 3．強(qiáng)化跟蹤流程管理。 對(duì)于行為習(xí)慣不規(guī)范學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立轉(zhuǎn)化情況記載簿，加強(qiáng)流程管理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。 讓我們行動(dòng)起來,用愛心點(diǎn)燃希望,用行動(dòng)播灑陽(yáng)光! |
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