來(lái)源：幼師口袋

踏入教室的那一刻起，孩子一天的情緒基調(diào)就基本確定了。所以，幫助孩子建立愉快的入園情緒很重要。你可以：

1）看著孩子的眼睛和他們問(wèn)好。

2）來(lái)一些身體上的互動(dòng)，一個(gè)擁抱或輕拍肩膀。

3）多個(gè)孩子一起進(jìn)教室時(shí)，安排他們進(jìn)行一些容易整理的活動(dòng)，如看書、畫畫，并利用這段時(shí)間和每個(gè)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)。

找一找比你大的小朋友、找一找早飯和你吃得一樣的小朋友、找一找昨天沒(méi)有出現(xiàn)在教室里的物品......給孩子布置一些稍有挑戰(zhàn)的任務(wù)，幫助孩子快速融入一天的生活~

入園環(huán)節(jié)往往比較混亂，家長(zhǎng)找你、孩子找你、搭班找你、園長(zhǎng)找你......別怕，這些好方法你可以參考：

1）幼兒優(yōu)先原則，因?yàn)槌扇丝梢缘却?/span>

2）在教室門口放塊留言板，家長(zhǎng)和其他老師可以留言給你。

3）安排一個(gè)孩子不需要幫助就可以參與的活動(dòng)。

發(fā)布者：愛(ài)笑的小菇?jīng)?/span>

為了讓入園準(zhǔn)備更井井有條，可以制作一份教師任務(wù)清單，給每個(gè)老師分配不同的任務(wù)。記得將任務(wù)清單塑封起來(lái)，方便保存也能直接拿給帶班老師或?qū)嵙?xí)生使用。比如下面這樣：

孩子們玩區(qū)角，老師也不能閑著，你要記住下面這些事：

1）不要控制孩子的游戲，也不要告訴他們要做什么。

2）向孩子提問(wèn)，鼓勵(lì)他們探究。

3）給孩子們添加一些材料，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。

4）幫助孩子解決問(wèn)題和沖突。

一開始玩區(qū)角，教室里瞬間變得無(wú)比吵鬧。面對(duì)這樣的情況，你可以這么做：

1）向孩子們示范正常的音量，并要求用這樣的音量游戲。

2）提供充足的材料、適量提升活動(dòng)的挑戰(zhàn)性、限制部分區(qū)角的人數(shù)。

3）及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)良好的孩子。

發(fā)布者：笑對(duì)人生（萍）

也可以用進(jìn)區(qū)牌來(lái)控制區(qū)域人數(shù)

區(qū)角活動(dòng)中，有些孩子每天都去同一個(gè)區(qū)域，對(duì)此你可以：

1）主動(dòng)向他介紹新材料、新區(qū)域、新玩法。

2）提供其他區(qū)域更有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

3）暫時(shí)關(guān)閉這個(gè)區(qū)域。

同樣，也有頻繁更換區(qū)域的孩子，你可以這么做：

1）在對(duì)整體活動(dòng)不影響的前提下，關(guān)閉一些活動(dòng)區(qū)減少選擇。

2）鼓勵(lì)孩子在開始前做計(jì)劃并堅(jiān)持完成。

3）增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

作為全天中最為“混亂”的環(huán)節(jié)，想要做好運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的常規(guī)，離不開充足的準(zhǔn)備工作：

1）運(yùn)動(dòng)開始前，要向孩子們介紹清楚規(guī)則與材料，尤其要讓孩子明白，哪些材料是一個(gè)人玩的，哪些材料是大家一起玩的。

2）提供充足的材料，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)玩。

運(yùn)動(dòng)開始后，老師更是一刻不能放松。你要做的事有：

1）仔細(xì)觀察孩子，適時(shí)引導(dǎo)他們按照指定的方法、人數(shù)、材料進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

2）必要時(shí)候，可以參與到孩子的運(yùn)動(dòng)中，填補(bǔ)人數(shù)或解決沖突。

3）活動(dòng)時(shí)提醒孩子們注意安全，可以創(chuàng)編一些朗朗上口的安全兒歌。

集體教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，很大程度上取決于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與師幼互動(dòng)的水平，這些都需要長(zhǎng)年經(jīng)驗(yàn)的沉淀。不過(guò)，有一個(gè)小方法所有老師都可以用哦，那就是“換陣型”：

1）馬蹄型：所有的孩子都能在老師的視野中，最為通用。

2）雙馬蹄：孩子人數(shù)多時(shí)，將馬蹄形變?yōu)閮尚校诲e(cuò)擺放座位。

3）作坊型：孩子們分散在各個(gè)桌子邊，需要完成作品時(shí)使用。

4）圓圈型：老師在中心，需要進(jìn)行互動(dòng)游戲時(shí)使用。

集體教學(xué)活動(dòng)常因?yàn)楹⒆右恍v蛋的行為而被迫停止，你要花費(fèi)時(shí)間去糾正。但這時(shí)，要分清你提出的是個(gè)別要求還是集體要求：

1）如果是針對(duì)個(gè)別孩子的要求，則應(yīng)該集體教學(xué)結(jié)束后私下說(shuō)。

2）如果是針對(duì)全班孩子的要求，則要當(dāng)場(chǎng)大聲指出。

3）區(qū)分個(gè)別與集體和當(dāng)下的對(duì)象無(wú)關(guān)，例如一個(gè)孩子上課翹椅子，但你的目的是全班孩子都不要翹椅子，這也是集體要求。

想要做好進(jìn)餐環(huán)節(jié)的班級(jí)管理工作，不僅僅是吃飯那會(huì)兒的事，事前的準(zhǔn)備也很重要：

1）了解班上孩子的過(guò)敏情況和食物偏好。

2）餐桌之間不要隔得太近。

3）避免出現(xiàn)坐等開飯或坐等同桌孩子吃完的情況。

4）讓孩子參與到餐前餐后的工作中。

5）帶孩子去廚房參觀，條件允許的話讓孩子參與烹飪。

餐桌上，我們會(huì)遇到吃得邋遢的孩子，我們要：

1）先盛一半飯菜給他，等吃完再添加。

2）不要過(guò)于刻意關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，以免引起孩子自卑。

同樣，我們也會(huì)遇到挑食的孩子，我們要：

1）將大份的食物分成幾小份，減少孩子的抵觸心理。

2）不要勉強(qiáng)孩子進(jìn)食。

3）了解孩子在家的就餐情況，家園配合鼓勵(lì)孩子嘗試食物。

中國(guó)文化要求“食不言”，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這件事并不容易。下面幾個(gè)好方法可以幫你應(yīng)對(duì)進(jìn)餐環(huán)節(jié)的吵鬧：

1）關(guān)掉幾盞大燈，用調(diào)暗的燈光提醒孩子降低音量。

2）用固定的信號(hào)來(lái)提醒，如一段鈴聲或一種音樂(lè)。

3）把那些坐到一起容易大聲說(shuō)話的孩子分開。

午睡環(huán)節(jié)相對(duì)會(huì)輕松些，但入睡的那段時(shí)間仍需要老師高度關(guān)注。下面這些小技巧能幫你輕松不少哦：

1）在午睡房?jī)?nèi)設(shè)置一些低矮的隔斷，營(yíng)造更多私密空間但不能遮住你的視野。

2）坐到愛(ài)吵鬧的幼兒身邊，輕輕地?fù)崦?/span>

3）允許孩子帶依戀物，但只能在午睡的時(shí)候拿出來(lái)。

4）用一段輕柔的音樂(lè)或一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事送孩子入眠。

即使是幾分鐘的等待，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是很漫長(zhǎng)的，過(guò)渡環(huán)節(jié)要盡量縮短。你可以嘗試這些小技巧：

1）過(guò)渡環(huán)節(jié)即將來(lái)臨時(shí)要明確指令，如：“游戲結(jié)束之后去上廁所，然后坐在椅子上準(zhǔn)備學(xué)本領(lǐng)。”

2）只要有一個(gè)孩子準(zhǔn)備好了就開始活動(dòng)，其他孩子會(huì)很快被吸引來(lái)。

3）要求孩子保持隨手清理的好習(xí)慣，避免因清理產(chǎn)生的過(guò)渡環(huán)節(jié)。

諸多過(guò)渡環(huán)節(jié)中，室內(nèi)活動(dòng)向室外活動(dòng)的過(guò)渡最讓老師頭疼，下面分享幾個(gè)好方法：

1）分批解散室內(nèi)活動(dòng)，讓孩子們互相幫助穿外套、拉拉鏈。

2）不要排隊(duì)，這只會(huì)讓孩子感到無(wú)聊、緊張，并開始推搡打鬧?？梢杂梢幻處熛葞?zhǔn)備好的孩子出去，另一名教師或保育員則帶動(dòng)作慢的孩子出去。

整理工作也是過(guò)渡環(huán)節(jié)的重要部分，但這項(xiàng)工作對(duì)孩子來(lái)說(shuō)往往有些無(wú)趣。當(dāng)然，幼師有辦法把它變得有趣起來(lái)：

1）在所有收納盒上貼上材料的名稱和照片，為孩子提供尺寸合適的掃帚、拖把等工具，放在孩子容易取到的地方。

2）把整理工作變成一種游戲，如跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行整理、扮演清潔機(jī)器人等。

3）及時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真進(jìn)行整理的幼兒。