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▲田松教授
◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 原創(chuàng)力與想象力 科幻常常被人認(rèn)為與想象力有關(guān)，一個(gè)優(yōu)秀的科幻作品常被人贊嘆具有非凡的想象力，反過來，也給人這樣的誤解：要?jiǎng)?chuàng)作好的科幻，必須有特殊的想象力。以至于會(huì)有這樣的提法：培養(yǎng)想象力。甚至有人敢于辦班招生，真的把想象力當(dāng)作一種可以培養(yǎng)的能力了。 原創(chuàng)是又一個(gè)近些年被提倡的概念，不僅在商業(yè)領(lǐng)域，也在學(xué)術(shù)領(lǐng)域。的確如此，在商業(yè)領(lǐng)域，我們是山寨大國(guó)；在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，我們同樣重視跟風(fēng)—好聽一點(diǎn)兒的說法叫做跟蹤世界學(xué)術(shù)主流，很多學(xué)生乃至教授都樂于詢問，當(dāng)下的學(xué)術(shù)潮流往哪兒轉(zhuǎn)向，人家往哪兒轉(zhuǎn)，咱們就往哪兒跟。 對(duì)于科幻而言，原創(chuàng)被認(rèn)為與想象力有關(guān)。于是培養(yǎng)想象力與提倡原創(chuàng)就變成同樣的東西了。然而，“提倡原創(chuàng)”也好，“培養(yǎng)想象力”也好，都是一種多少有些悖謬的說法，如同提著自己頭發(fā)離開地面。 所謂原創(chuàng)，全稱原始創(chuàng)新，原始的創(chuàng)新！一個(gè)具有原創(chuàng)性的東西，一定與以往有著重大的區(qū)別。但是，無論怎樣與以往不同，也總是要與過去有所關(guān)聯(lián)，把過去作為起跳的基礎(chǔ)。按照這個(gè)比喻，當(dāng)然可以說，跳得越高，就越是具有原始創(chuàng)新，越有想象力。于是，提倡原創(chuàng)就相當(dāng)于提倡跳得高，這不是廢話嘛。跳得高，本來就在跳高這個(gè)活動(dòng)的預(yù)設(shè)之內(nèi)，不需要再?gòu)?qiáng)調(diào)。至于培養(yǎng)想象力，就相當(dāng)于訓(xùn)練怎樣跳得高，似乎不錯(cuò)，但是，難道他們以前的訓(xùn)練不是為了讓隊(duì)員跳得高，所以需要額外再加上一項(xiàng)往高里跳的訓(xùn)練嗎？ 很多人把想象當(dāng)作一個(gè)可以主動(dòng)從事的活動(dòng)，“你要發(fā)動(dòng)你的想象力！”仿佛想象力是一把斧子，拿起來就可以去砍樹。被要求發(fā)動(dòng)想象力的人，不知道怎么去發(fā)動(dòng)，也找不到想象力在哪兒。就好比被要求努力往高處跳的人，雖然一次一次地跳，但是每次的高度也都差不多。因?yàn)橥炔考∪獾牧α烤湍敲创?，怎么刺激也沒多大用。原創(chuàng)也是這樣，不是想創(chuàng)就能創(chuàng)的。 原創(chuàng)也好，想象力也好，人們看到的只是外在的表現(xiàn)。比如一個(gè)人武功高深，一跺一個(gè)深腳印，一跑一溜煙，絕塵而去，深腳印和一溜煙都是武功高深的外在表現(xiàn)。反過來，一個(gè)武功不那么高的人，想表現(xiàn)出武功高的樣子，使勁跺腳，跑起來用力趟著地，攪起一人高的塵土，也只是把自己?jiǎn)軅€(gè)灰頭土臉而已。因?yàn)槟俏桓呤?，同樣也可以不露身影，不留行蹤。就像很多學(xué)校的教學(xué)比賽，有制作PPT一項(xiàng)，鼓勵(lì)想象力的結(jié)果是，把PPT弄得極為花哨，各種特效，各種模板，而已。 長(zhǎng)期以來，我們把教育當(dāng)成體育，學(xué)術(shù)當(dāng)成競(jìng)技，文學(xué)作品也被塞進(jìn)了賽車道。電影作為產(chǎn)業(yè)，同時(shí)進(jìn)入了多世界的跑道。 以學(xué)術(shù)而論，跟蹤國(guó)際前沿的，注定不是（第一）原創(chuàng)，只是在回答、解決別人提出的問題。但是，提出問題，比解決問題更加重要。所以是否原創(chuàng)，在于是否有自己的問題，是否有對(duì)于自己的生命體驗(yàn)以及所生活的世界的反思[7]。 作為思想實(shí)驗(yàn)的科幻，亦然。延續(xù)上一節(jié)的討論，則科幻作者對(duì)于科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、人和自然的關(guān)系，是否有自己深入的、獨(dú)特的理解，決定了科幻的思想境界，也決定了科幻的成敗。 文學(xué)創(chuàng)作像跳高，更像潛水；不僅要向前跑，還要往回看?！皠?chuàng)新不是向外絞盡腦汁努出來的，而是向內(nèi)反省春雨潤(rùn)物般生長(zhǎng)出來的。”[7] 跳高、向前跑，意味著追蹤科學(xué)前沿、技術(shù)前沿，琢磨這些科學(xué)能產(chǎn)生哪些酷炫的技術(shù)，以及哪些酷炫的技術(shù)能夠用到作品里；潛水、往回看，意味著反思自身、反思從前認(rèn)定的科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、人和自然的缺省配置的關(guān)系，基于這種反思，提出屬于自己的思想實(shí)驗(yàn)。比如侏羅紀(jì)公園，不是開動(dòng)想象力想象出來的，而是邁克爾·克萊頓深入思考的結(jié)果。 這種反思，屬于科學(xué)/技術(shù)的文化研究和社會(huì)研究的范疇，即科學(xué)/技術(shù)哲學(xué)、科學(xué)/技術(shù)史、科學(xué)/技術(shù)社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域。
項(xiàng)目資助：2017年度國(guó)家新聞出版廣電總局廣播影視部級(jí)社科研究項(xiàng)目“面向生態(tài)文明的影視作品內(nèi)容原創(chuàng)力研究”（GDT1706）。 【文章發(fā)表于《科學(xué)與社會(huì)》2018年第二期，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲取授權(quán)，并注明出處?！?/span> |
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