電影《浪潮（Die Welle）》故事原型。發(fā)生在1967年的真實事件

江楠大盜 

1967年4月，美國加利福尼亞Palo Alto Cubberley高中歷史課正在講述第三帝國。一個學(xué)生提了個問題，為什么德國人聲稱，對于屠殺猶太人不知情？為什么無論農(nóng)民、銀行雇員、教師還是醫(yī)生都聲稱，他們并不知道集中營里發(fā)生的慘劇？教師Ron Jones不知道如何回答。

下課之后，Ron Jones決定，大膽地進(jìn)行一項實驗。他要重建一個微型的納粹德國，就在他的教室里。他想讓他的學(xué)生們親身體會法西斯主義，不僅體會其恐怖，也體會其魅力。

星期一，他站在講臺前，不同于以往，他開始向他的班級下達(dá)命令。他命令他的學(xué)生，端正坐姿，抬頭挺胸直背，雙腳平放，雙手背后。接下來的是速度訓(xùn)練：起立，坐下，一遍遍重復(fù)。最后他讓學(xué)生站到教室門外，等他發(fā)出信號后，學(xué)生們跑回座位坐下。 Jones記錄下了時間， 5秒，無聲的5秒。而做到這一點所需的，僅僅是幾分鐘的練習(xí)。

Jones更進(jìn)一步。他讓學(xué)生閱讀文章，接著開展討論，但必須遵循嚴(yán)格的規(guī)則：想發(fā)言的人必須起立，站到桌旁，先說“Jones先生”，然后才允許發(fā)言。發(fā)言時必須言簡意賅，口齒清楚。誰要是回答的時候心不在焉、隨便應(yīng)付，就必須重新回答一遍，甚至不斷重復(fù)。

Jones堅持他的原則，并漸漸對結(jié)果感到驚訝。搗蛋鬼變成了榜樣，他們的勇于發(fā)言，見解獨特，答案明確。回答問題的也不再僅僅是那幾張老面孔，無論是問題還是答案的水準(zhǔn)有了驚人的提高。學(xué)生們注意力更集中，聽講也更專心。Jones原先以為，學(xué)生們會認(rèn)為專制型的教學(xué)方式可笑，會抵觸，不配合，但結(jié)果恰恰相反。要求學(xué)生們遵守紀(jì)律，服從命令很簡單，意外得簡單。學(xué)生也變得更加有效率。

星期二，他踏入教室，迎接他的是一片肅靜。所有人在課桌后坐得筆直，雖然并沒有人這么要求。他們的聚精會神，表情充滿期待，沒有人交頭接耳。Ron Jones在黑板上寫下：“紀(jì)律鑄造力量”-“團(tuán)結(jié)鑄造力量”，然后開始講課。學(xué)生們認(rèn)真聽講。下課時，他用手做了一個簡短的動作：手臂前伸，手掌先向上，再向下滑出一個曲線。一個波浪。Jones把這個手勢定為班級的問候禮。在學(xué)校里和大街上用這個手勢表明身份，身為這場運動的一份子。

Jones把這個問候禮稱為“第三浪”。浪潮總是以三波的形式到來，最后一浪，即第三浪沖上沙灘時是最強(qiáng)勁的。沒有人意識到，這個名稱和“第三帝國”很相似。接下來的幾天，咖啡廳、圖書館、體操館里，學(xué)生們見面時用“浪潮”手勢打招呼。這個實驗已從教室擴(kuò)展到了整個校園。

星期三，Jones分發(fā)了成員卡，其中三張上有一個紅色的叉。拿到這三張卡的人被委以特殊的使命：檢舉不遵守“浪潮”規(guī)定的人。隨后，Jones又開始布道，從行動，投身集體，一直說到自我墮落。他被他自己的話感染了，他搖擺于領(lǐng)袖和老師的雙重角色之間。他為他充滿干勁的學(xué)生驕傲，為他們的成績驕傲，為他們的團(tuán)結(jié)驕傲，他為他自己驕傲。

緊接著，告密的風(fēng)潮到來了。他只委派了3個學(xué)生檢舉批評者和反對者。結(jié)果卻來了20個人。他們毫無保留地告發(fā)他們拿“浪潮”開玩笑的朋友，出賣他們對“浪潮”表示懷疑的父母。一切為了集體的利益。這場運動在三天之內(nèi)已經(jīng)成為了他們生命的全部。

當(dāng)看到如此多的學(xué)生為了這場運動毫無保留地出賣朋友，Jones也感到害怕了。他必須找到一條出路，來中止這場實驗。

星期四，課堂里的人數(shù)已從30人漲到了80人。新來的都逃掉了原本應(yīng)去的課。Jones宣布，“第三浪”是全國性青年運動的一部分，目的在于促進(jìn)國內(nèi)政治體制變革。星期五中午12點，將會由總統(tǒng)候選人正式宣布組織的成立。學(xué)校里也會有相應(yīng)的公告。

一個奇異的巧合讓這個聲明更加可信：時代雜志上整頁刊登了一個名為“第三浪”的木器產(chǎn)品的廣告。學(xué)生們被鼓舞了。

星期五中午，學(xué)校大禮堂。超過200名學(xué)生筆直地端坐在那里，天花板上掛滿了 “第三浪” 寬大的橫幅。Jones作了簡短的致辭，200只手臂對著他舉起，做了“浪潮”問候禮。這場實驗只進(jìn)行了五天。

禮堂內(nèi)，Ron Jones打開一臺電視。出現(xiàn)的只有雪花。學(xué)生們等待著。屏幕上除了雪花別無他物。學(xué)生們?nèi)匀坏却?。他們已?jīng)習(xí)慣了紀(jì)律和服從。幾分鐘后，終于有人問道：“不存在什么領(lǐng)袖，對不對？”禮堂里炸開了鍋。Jones開始講話：“沒錯，但我們差一點就成為了優(yōu)秀的納粹。 ”

Jones給學(xué)生們播放了一部關(guān)于第三帝國的影片：帝國黨代會、集體、紀(jì)律、服從，以及這個集體的所作所為：恐怖、暴力、毒氣室。最初的那個問題得到了回答。他說：“和德國人一樣，你們也很難承認(rèn)，竟然做得如此過分，你們不會愿意承認(rèn)被人操縱，你們不會愿意承認(rèn)，參與了這場鬧劇?！?/p>

第二天，學(xué)校里籠罩的壓抑的氣氛。沒有人愿提及這場實驗。事后，許多人感到尷尬，居然如此輕易地被“浪潮”席卷。特別是高年級的學(xué)生，他們原本不是Jones班上的，但為了“第三浪”，他們逃了原本該上的課。他們中許多人原本熱衷民主政治，參加了學(xué)運，甚至參加了黑人運動。他們當(dāng)時都感到無比震驚，如此輕易就放棄了自由。

“這個實驗之所以會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，是因為我們中的很多人孤獨、缺乏家庭的溫暖、集體的關(guān)心，缺乏對一個群體的歸屬感。即使把這個實驗放在今天，也會得出同樣的結(jié)果……去你們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)?？纯矗抢镎业玫矫裰鲉?？”——Ron Jones某次采訪時的回答。