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本人常用年從事語文和作文教學(xué)，深知三年級語文是一個分水嶺，因?yàn)槿昙壵Z文再也不像一二年級那樣只進(jìn)行字詞的訓(xùn)練和簡單句子的記憶和模仿，三年級語文從句子的變換和運(yùn)用到閱讀理解再到作文，一下子拔了一個很大的高度，于是一部分孩子掌握了語文學(xué)習(xí)中的閱讀技巧和句子的變換和運(yùn)用等，而另一部分同學(xué)面對紛至沓來的字詞句段篇上多個知識點(diǎn)有點(diǎn)茫然不知所措，如果不補(bǔ)救就會越落越遠(yuǎn)。 我曾輔導(dǎo)過一個朋友的孩子，當(dāng)時因?yàn)楹⒆拥母改付荚谕獯蚬?，孩子跟爺爺奶奶在家求學(xué)，到了三年級數(shù)學(xué)、英語還好，而語文則一落千丈，我用了一個月的時間，每天一小時，成功把孩子的語文成績從75分左右提到了95分以上，所以三年級語文成績不好，還是非常好輔導(dǎo)的的，畢竟落下的不多。 下面我就分享一下，我輔導(dǎo)這個學(xué)生的方法和技巧： 一、每天聽寫所學(xué)字詞，并兼顧形近字、同音字、多音字；近義詞、反義詞。三年級學(xué)生如果字詞等基礎(chǔ)性東西掌握不牢固，直接影響學(xué)生的總體分?jǐn)?shù)，基礎(chǔ)打不牢，就會造成小分頻失，那么小分加起來也是一個不小的數(shù)目，所以基礎(chǔ)一定要夯實(shí)。 輔導(dǎo)方法： 1、字詞通過聽寫法，查漏補(bǔ)缺，對于不會寫的字和音，包括形近字、同音字、多音字，錯一改五，并工工整整整理到錯題本上。然后隔天再聽寫錯過的字，再錯的話再按上述方法改正和整理。一般聽寫兩次正確率就達(dá)百分之百了。并且之后也很少出錯了。 2、對于有寫字時“缺胳膊少腿”的現(xiàn)象的，直接讓孩子展筆順，把心靜下來，一筆加一筆的拆開寫一遍比錯一改十都管用。 3、對于詞語為了增強(qiáng)孩子對詞語的理解能力，我又結(jié)合近義詞、反義詞的不同用法進(jìn)行造句并講解，為增強(qiáng)句子語感打下基礎(chǔ)。 同樣聽寫法和錯題整理法，也適用于所有要求背誦的內(nèi)容。二、每天10個句型轉(zhuǎn)換和運(yùn)用的題，5個修改病句的題三年級句子變換的題型由二年級的“把”字句、“被”字句、陳述句的基礎(chǔ)上又增加了和反問句之間的轉(zhuǎn)換。 1、陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換是三年級的一個難點(diǎn)，要教會孩子變換方法。雖然僅憑語感有些同學(xué)也可以變換對，但教會孩子方法后，可以保證錯誤率更低。 如圖所示： 例句如下： 例句如下： 仿寫句子由二年級簡單的比喻、擬人又加入排比、夸張等修辭。每天的練習(xí)一定可以加強(qiáng)孩子對修辭運(yùn)用的敏感程度，熟練掌握一般修辭的用法，并將受益無窮。 例句如圖所示： 修改病句一直是語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，本人把常見病句的8種例子，分類專題訓(xùn)練，讓孩子看到一個病句就知道屬于哪一種病句，應(yīng)該怎樣改。 練習(xí)例句如下： 總之，基礎(chǔ)字詞句部分，一靠查漏補(bǔ)缺，各個突破，二靠專題專項(xiàng)講解練習(xí)，從過程方法到能力提高系統(tǒng)學(xué)習(xí)才更有效果。 三、每天做一兩個閱讀理解小文章，可以結(jié)合孩子的日常作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。1、告訴孩子閱讀的順序，選速讀文章，了解中心大意。 2、認(rèn)真讀題，每做一個題都要學(xué)會回扣文章，把題目和原文中同時出現(xiàn)的“字詞或句子”放到原文中去，再結(jié)合上下文篩選答案信息，不要憑自己的主觀想象加工出自已認(rèn)為對的答案。 3、結(jié)合閱讀理解的文章歸納解題方法和答題模板，讓孩子答題規(guī)范化。 三年級閱讀理解相對簡單，一般答案都能從原文中找到，關(guān)鍵是讓孩子樹立讀題意識、回扣上下文的意識、從文中篩選答案信息的意識，總結(jié)歸納答案的意識。 常見題型答案整理如下：
四、作文三年級作為作文的入門訓(xùn)練，正確的引導(dǎo)至關(guān)重要，要讓孩子從作文的結(jié)構(gòu)到內(nèi)容的組合都有一個正確的思路，知道寫作文不同于寫日記，要有中心思想，要會圍繞要表達(dá)的中心思想選擇合適的事件來表現(xiàn)，會運(yùn)用描寫生動形象表達(dá)自己真摯的情感。本人之前的悟空問答和頭條號文章中有很多指導(dǎo)小學(xué)生寫作文的講解，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都有詳細(xì)的解答，有需要的務(wù)必前去翻看，三年級作文如果引導(dǎo)不好，孩子的作文會越寫越胡言亂語，務(wù)必要重視。
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