《大學老師講經(jīng)典》是藏書館聯(lián)合國內(nèi)外50所高校的老師，精心挑選300本經(jīng)典書籍，為大家開設(shè)的書籍導讀服務(wù)。它包含文學、哲學、心理學、人類學、社會學、歷史、法律、經(jīng)濟、金融、藝術(shù)、科學、技術(shù)、數(shù)學等13個學科，是為你精心準備的一場思想盛宴。

可是有人難免會有疑問，在當下的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，學習新概念，建立更加實用的知識體系，如此一來，為何還要讀經(jīng)典？

讀經(jīng)典，在這個高速運轉(zhuǎn)的時代，看起來是有些又“重”又“笨”。

那么，我們?yōu)槭裁催€要做這樣一個欄目呢？

答案是為了在有限的生活里，拓寬生命的廣度。

2000多年前，孔子要求學生通五經(jīng)貫六藝；20世紀伊始，歐美大學轉(zhuǎn)而側(cè)重人文、科學、藝術(shù)等多方位的通識教育。二者的目的，都是追求獨立人格與獨立思考的品質(zhì)培養(yǎng)。而學科的分化，知識的割裂，局限了個體的格局和視野，不利于培養(yǎng)完全、完整的人，這一點，每一個渴望看得深遠的人都有所體會。

所以，我們追求知識的跨界，關(guān)注的公眾號五花八門，看的書生冷不忌。但生也有涯，知也無涯，找最好的老師，讀經(jīng)典的書，才是投入產(chǎn)出比最高的一種選擇。站在巨人的肩膀上，視界會因此豁然開朗。

經(jīng)典是什么？經(jīng)典并非與當下毫無干系。

黑格爾曾經(jīng)說過：“所謂常識，不過是時代的偏見”。每個時代各有其識見。它善于看到特定真理，亦易于犯特定錯誤。21世紀的盲點，正在我們從未質(zhì)疑之處。

暢銷書、熱門書固然也有價值，但是要超越這個時代的偏見，唯一的辦法，就是閱讀人類歷史上最偉大的經(jīng)典著作。古人并不比今人聰明，他們所犯之錯，與我們一般多，不過，我們所犯之錯，他們不會阿諛奉承。他們自身之錯，因已擺上臺面，故不會構(gòu)成傷害。

經(jīng)典是世代流傳的、滋養(yǎng)了無數(shù)知識分子的書，而無數(shù)的知識分子所構(gòu)建的精神層面的認知，連綿地參與塑造我們每個人成長中的世界觀。

讀經(jīng)典，便于我們發(fā)現(xiàn)隱藏在我們骨血里世代相傳的精神，也更易于對我們的認知、思考方式，甚至人格的形成、價值的判斷形成影響。它提供給我們衡量世界的尺子，它探討精神生活的問題之源，它凸顯豐厚的文化積淀和人性內(nèi)涵，使我們從中吸取養(yǎng)分，對照體察自己，校正人生軌道。

但經(jīng)典往往也是那些你提及多于閱讀的書。它們富含智慧，內(nèi)涵深厚，如果讀書者的積淀不夠，即使主動靠近，亦是難以企及。這便是教育對人類整體素質(zhì)提升功不可沒的原因。天地之大，需要向?qū)?。一個好的老師，能帶你穿越叢林，抵達經(jīng)典之美，領(lǐng)略智者的思想魅力。

好的老師，可以企及。藏書館合作的老師，都是某一領(lǐng)域的經(jīng)典書籍鉆研者。他們的研究領(lǐng)域包含哲學、藝術(shù)、文學、社會、法律、科學等，而這些領(lǐng)域正是一個人立足社會需要建立的知識坐標。

他們用少則一二十年的功夫，多則半輩子的年月，在學術(shù)生涯中對經(jīng)典進行橫向縱向比較，不僅全面，而且通透。

正因為如此，老師不僅可以帶我們更快入門，也可以在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)幫我們標出人類思想地圖的坐標。而我們，完全可以根據(jù)自己的需要斟酌取舍。當人類的思想精華擺在面前任我們挑選，這是何等的盛宴。面對群星閃耀的天空，我們惟有贊嘆和探索。

不夸張地說，聽完《大學老師講經(jīng)典》的你，一定會得到一些顛覆性的認知，老師在這里充當?shù)慕巧?，更像是一個“撥霧者”，撥開硬性學習的無趣印象，引領(lǐng)我們真正走進經(jīng)典但是，光聽不讀，只能局限在別人的思考里面。有了老師的點撥，接下來最重要的，是我們鉆進書中，在思考中體驗智慧，形成自己的判斷，如此，經(jīng)典才能最終轉(zhuǎn)化成內(nèi)在力量，使我們完成自我的一次認知飛躍。如此，經(jīng)典閱讀之旅才算圓滿。

藏書館作為公益網(wǎng)絡(luò)圖書館，借由書友共享的百萬本圖書，正好彌補了時下網(wǎng)絡(luò)課程有課無書的缺陷。在這里，我們可以享受一站式的讀書服務(wù)，聽老師的解讀，借閱書友共享的圖書，標注我們閱讀時的思考和疑慮、感受和情懷，這種美好，仿佛重回自由豐盛的大學時光。

許多人離開學校后仍不懈于自我提升，許多人視學習為終生事業(yè)，藏書館所做的，正是為這些人拆掉大學的圍墻，構(gòu)建一所開放、多向、通達的終生大學。

老師和圖書館，是大學不可分裂的組成部分。一所好的大學，不可缺少名師做指引，也不可缺少藏書豐富的圖書館做基礎(chǔ)，他們是大學的底氣和根基。

借由互聯(lián)網(wǎng)的平臺，藏書館為大眾構(gòu)建了與老師的連接、與圖書館的連接、與書的連接和與認知的連接，這不僅是拆掉大學的圍墻，更重要的是，它使你的視野不再局限一墻之內(nèi)，跨過一所大學，你看到的是中國乃至世界的名師，接觸到的是更浩瀚的思想天空，它的浩瀚足以使你翱翔。

聽大學老師講經(jīng)典，你將對這些浩瀚的經(jīng)典作品有新的認識：

比如聽張治老師講希臘神話，你會從源頭明白西方人如何構(gòu)建世界觀，明白希臘神話中宙斯對女子的追求欲望是對當時地緣政治文化的一種解釋； 

聽周湘魯老師講列夫·托爾斯泰的精神更新之路后，你將不僅了解俄羅斯文學的宏大和沉重，更能體會列夫·托爾斯泰對時代的深刻思考，深入作者靈魂掙扎的痛苦和升華過程；

聽陳舒華老師講鋼琴藝術(shù)，你對古典音樂的了解將超越高雅的外在表象，更懂音樂的邏輯架構(gòu)和藝術(shù)內(nèi)涵……