一個班級里有成績優(yōu)異的孩子，也會有相應(yīng)的“差生”。有的孩子，不論家長怎么耐心地教，全心全意地付出，也只能在做作業(yè)時，抬起迷茫的眼神望著家長，讓多少家長既心累又心疼。

網(wǎng)上有一封來自“差生”家長的“檢討書”，盡管不知道這位家長姓甚名誰，來自何處。但我想，應(yīng)該會有不少家長，會在信中看到自己的影子……

在這位父親眼里，自己的兒子是個標準“差生”——做作業(yè)磨磨蹭蹭，長時間愣神，常常耗到晚上十到十一點……因此，呵斥甚至一頓打罵在所難免。然而，打罵之后往往伴隨著后悔。

因為本身從事教育工作，這位爸爸一直對自己的教育方式進行反思，并在一場家長會上對自己做了一番“檢討”，結(jié)果戳中了許多父母的痛點——

而在演講的后半部分，這位爸爸根據(jù)親身經(jīng)歷，提出了幾個教育觀點，引起很多家長的沉思——

不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像再平凡的父母也可能培養(yǎng)出杰出的孩子一樣。

不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子也可能有天壤之別。也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當造成的，我的經(jīng)歷就是一個例證。

老天爺給了你什么，你就只能有什么——如果像這樣抱怨一生，你必將痛苦一生。

我們的孩子，是由我們親手把他帶到這個世界上的，我們必須去愛護他、培育他、照顧她，盡自己所能給他最好的教育。

如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。

但也可能有另外的情況：

記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學，我的父親特別驕傲。可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福。當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作了，媽見到你的時間就少了。

媽媽的這句話一語成讖，媽媽去世的時候，我沒有陪伴在她身邊，這也成為我自己一生的遺憾。

如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，要反復(fù)教育他。這樣一來，你跟孩子在一起的時間多，說的話也多。而我認為，所謂的天倫之樂恰恰在于一家人在一起，這難道不是一種幸福嗎？孩子成人之后，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，花多一些時間跟自己的孩子在一起，這就是最大的幸福。千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。

世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

沒有誰會因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有誰會因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子。學習成績不是衡量孩子優(yōu)秀與否的唯一因素，學校、社會也不會因為這個去歧視你的孩子。人與人之間的差異是真實存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢？

為孩子的未來努力是應(yīng)該的，但別太為孩子的未來擔心。大樹可以參天，小草也能成綠。孩子為什么會丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不住？說了千百遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢？

家長朋友們，孩子出現(xiàn)了問題，很可能不是因為態(tài)度，就像長不高、跑不快一樣，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習、生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫助他，而不能一味地責怪他。

對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備，沒有辦法，只因為他是我的孩子。

當父親、當老師越久，越覺得在教育方面我?guī)缀鯖]有入門——這不是謙虛，而是現(xiàn)實如此。

盡管我做好了堅持的準備，但我依然不知道什么時候才能見效。也許我努力的時候見不到效，又也許在某一時刻孩子會忽然成長。但即使他成長成才了，我也不能驕傲得感覺是自己的功勞，影響生命的因素這么多，誰能說得清孩子成長的事呢?

但我要堅持，就像人的身高發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待，那是遺憾。

對孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。