什么方法能夠讓一個(gè)孩子以最快的速度喜歡上一門(mén)課程？老師在其中一定起著關(guān)鍵的作用，先讓孩子喜歡上老師，對(duì)課程的關(guān)注度自然會(huì)隨之提高，興趣也會(huì)倍增。此次采訪的3位海風(fēng)教育名師，皆以幽默的上課風(fēng)格著稱(chēng)，寓教于樂(lè)的同時(shí)為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，并且與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，同時(shí)他們自己也在教書(shū)的過(guò)程中提升了教師的使命感。 李明東：一個(gè)數(shù)學(xué)老師的自我修養(yǎng)——睡著了還在等答疑 27歲的李明東老師畢業(yè)于南昌大學(xué)，目前在海風(fēng)教育全職教數(shù)學(xué)。別看他年紀(jì)輕輕，教齡已有4年多之久，在海風(fēng)教育從事教學(xué)工作也已超過(guò)1年。全身心投入教育事業(yè)的他如今還是一枚妥妥的單身汪。天生樂(lè)觀的性格讓他做任何事都保持著積極向上的態(tài)度，正能量是他的標(biāo)簽。 李老師有一句座右銘：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。所以即便在本期教學(xué)過(guò)程中，由他教學(xué)的成績(jī)進(jìn)步學(xué)生數(shù)量達(dá)到了16名，他仍然對(duì)同事們笑稱(chēng)“我是菜菜，你們每個(gè)人都是我的前輩。”  采訪過(guò)程中，李老師講述了自己在教學(xué)中一些印象比較深刻的案例。一位學(xué)生從2017年11月份開(kāi)始在李老師這里上數(shù)學(xué)課，上課之前他的數(shù)學(xué)成績(jī)只有69分，滿(mǎn)分是100分的卷子。在經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的在線(xiàn)1對(duì)1數(shù)學(xué)課程后，期末考的成績(jī)達(dá)到了88分?！疤岱中Ч€是可以的” 李老師謙虛的說(shuō)到“他原來(lái)不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是腦子不笨，給他上課的時(shí)候比較輕松愉快，比較喜歡上我的課，比在學(xué)校更容易投入課堂，那提分也就比較容易了。”李老師表示自己年輕時(shí)也是如此，喜歡哪個(gè)老師就會(huì)喜歡他的課，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，提分效果翻倍。 另一位本身就是學(xué)霸級(jí)的學(xué)生令李老師印象深刻。這位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)基本維持在120分左右，但在李老師這里補(bǔ)習(xí)之后，成績(jī)能夠維持在140分左右。對(duì)于這類(lèi)本身就比較優(yōu)秀的學(xué)生，李老師會(huì)著重為學(xué)生補(bǔ)習(xí)薄弱點(diǎn)，加上學(xué)生自身比較努力。他說(shuō)“經(jīng)常熬夜到十一二點(diǎn)，有的時(shí)候我自己都睡了，躺床上了學(xué)生把題目發(fā)過(guò)來(lái)了，我再爬起來(lái)答疑?！坝袑W(xué)生直接對(duì)李老師說(shuō)：你以后把紙筆就放在床頭好了，方便解題。說(shuō)到這里李老師也非常高興，對(duì)于這些下課后的額外工作，在他的言語(yǔ)之間聽(tīng)不到絲毫的抱怨，更多的是成就感和使命感。 在從線(xiàn)下的教師轉(zhuǎn)型成為線(xiàn)上教師的初期，李明東老師也經(jīng)歷了一段煎熬期。由于一開(kāi)始缺乏線(xiàn)上教育經(jīng)驗(yàn)，為了有更多的備課時(shí)間，李老師每天都不敢午休，還特地買(mǎi)了聲音很響的鬧鐘，手機(jī)也會(huì)設(shè)定好幾個(gè)鬧鐘，但還是鬧出了上課睡過(guò)頭的尷尬事情。不過(guò)重壓之下必出成績(jī)，“你必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力”，如今的李老師在他人眼里儼然已經(jīng)是一個(gè)在家上班，同時(shí)擁有高薪和自由的成功人士。他還表示，在海風(fēng)教育教書(shū)之后，自身的教學(xué)能力得到了很大的提升，對(duì)于教育的熱愛(ài)也會(huì)促使自己在這個(gè)行業(yè)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。 朱斌：青春期的物理教學(xué)，得把孩子當(dāng)大人 “要想物理強(qiáng)，快找飛天小朱來(lái)幫忙！”在海風(fēng)教育從事物理教學(xué)的朱斌老師自我介紹開(kāi)場(chǎng)白非常有趣。別小看這 “飛天小朱”的自嘲，在2018高考中，朱老師押中4道物理高考題，涉及多個(gè)省市的高考卷，可謂新一代押題大神，真能讓成績(jī)飛上天。 30出頭的朱老師，常常和學(xué)生保持著朋友的關(guān)系，在他看來(lái)高中的孩子都會(huì)感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，盡管他們的實(shí)際判斷能力和自控能力還達(dá)不到成人水平，但他們?cè)谌穗H關(guān)系相處中特別渴望被當(dāng)做成人來(lái)看待。 一位高二的學(xué)生在朱老師“朋友式”的教學(xué)方法下，就重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。該學(xué)生在班級(jí)里雖是班長(zhǎng)，但成績(jī)并不是特別突出。朱老師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多和孩子聊聊學(xué)校的事情，尤其是孩子在管理班級(jí)能力方面的事，孩子的情緒也會(huì)變得高亢，課堂氛圍也會(huì)更積極，從而促使孩子的學(xué)習(xí)效果提升。朱老師開(kāi)玩笑的說(shuō)，他把自己定位成家長(zhǎng)和孩子之間“溝通的橋梁”，有些孩子的父母不敢問(wèn)孩子的問(wèn)題，會(huì)去和朱老師進(jìn)行溝通。 當(dāng)然，即便是如“飛天小朱”般的存在，也會(huì)有不堪回首的過(guò)去。在最初開(kāi)始高中物理教學(xué)的時(shí)候，朱老師接了一堂試聽(tīng)課。由于自己沒(méi)有準(zhǔn)備充分，加上聽(tīng)課的學(xué)生本身就是學(xué)霸級(jí)，最后導(dǎo)致了學(xué)生的解題速度每次都比朱老師快。朱老師真正體會(huì)到了什么叫“隔著屏幕感受到了尷尬”，盡管學(xué)生未看出端倪，但朱老師自己心里知道是怎么回事。  此次事件也成為了朱斌老師內(nèi)心的小陰影，為了不讓類(lèi)似事件再次發(fā)生，朱老師利用個(gè)人時(shí)間，研究各大考試大綱以及海風(fēng)教育教研資料，即便身體不適需要掛水，他依然堅(jiān)持上課。由他授課的10名學(xué)生在此次高考中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。一名頭腦很聰明，但原本在班級(jí)里成績(jī)是倒數(shù)的學(xué)生，更是在此次高考中超過(guò)了一本線(xiàn)80分。朱老師自己都表示難以置信，但他“朋友式”的教學(xué)方法加上在高考前的集中加課，的確就創(chuàng)造出了奇跡。 全國(guó)多省市，多年級(jí)的學(xué)生朱老師都有教過(guò)。如今，眾多211、985里也有朱老師愛(ài)徒的身影。他說(shuō)到：“我會(huì)帶你一起飛躍知識(shí)的海洋，遨游在廣袤無(wú)垠的真理之中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)物理也沒(méi)那么難；學(xué)習(xí)有方法，考試有套路，就讓我們來(lái)一起尋找著方法與套路，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)原來(lái)物理還可以這么學(xué)。” 于彬彬：一個(gè)被化學(xué)教學(xué)耽誤的段子手 于彬彬老師認(rèn)真的態(tài)度，從采訪過(guò)程就感受到了。為了讓采訪能夠順利進(jìn)行，于老師像備課一樣在前一晚準(zhǔn)備到凌晨2點(diǎn)。一直笑稱(chēng)自己文采不好的于老師，在我收到他準(zhǔn)備資料的那一刻深深的感覺(jué)，他真的是一位被化學(xué)老師身份耽誤的段子手。 作為學(xué)科團(tuán)長(zhǎng)和地區(qū)負(fù)責(zé)人，于老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，做學(xué)習(xí)的主人。然后又畫(huà)風(fēng)突變說(shuō)“我在成為輔導(dǎo)老師的第一天起就立志做三有好老師：有顏，有緣，有錢(qián)?！边@當(dāng)然是他的玩笑話(huà)。他所謂的三有好老師其實(shí)是：有志、有德、有愛(ài)。有志就是要在事業(yè)上有理想、有追求、不斷攀登事業(yè)高峰，實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值。有德就是做一名有德行、有品行、負(fù)責(zé)任的好老師，思學(xué)生之所思、想學(xué)生之所想、憂(yōu)家長(zhǎng)之所憂(yōu)。有愛(ài)，就是熱愛(ài)海風(fēng)這個(gè)向上的大家庭、愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生、更愛(ài)自己所從事的教育行業(yè)。 從事了6年教師工作的于老師，成功的學(xué)生案例數(shù)不勝數(shù)。首先是在補(bǔ)差方面，來(lái)到海風(fēng)教育的第一年，于老師教了一位來(lái)自?xún)?nèi)蒙的高三學(xué)生，她剛來(lái)補(bǔ)習(xí)時(shí)化學(xué)成績(jī)大概就在17、18分左右，做題基本都靠蒙，并且內(nèi)心很脆弱負(fù)面情緒很多，上課過(guò)程中一度想放棄。于老師發(fā)現(xiàn)后，停止了知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)始了人生的指引，并且?guī)е仡櫫俗约哼^(guò)去的課程。慢慢的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己現(xiàn)在成績(jī)盡管還是只有20分，但這20分是她已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，和之前亂蒙得到的分?jǐn)?shù)有著本質(zhì)的區(qū)別，并認(rèn)識(shí)到即便現(xiàn)在暫時(shí)躲避，也無(wú)法躲避高考這一關(guān)，重新拾起了對(duì)化學(xué)的信心。最終她的化學(xué)高考成績(jī)達(dá)到了57分，考上了東北財(cái)經(jīng)大學(xué)。 第二位學(xué)生是去年3月份開(kāi)始跟著于老師學(xué)習(xí)化學(xué)課程，目的是為了沖刺高考。起初她的化學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，大概在50分左右，但該學(xué)生的心理狀態(tài)起伏比較大，特別是每次考試過(guò)后，成績(jī)達(dá)不到自己的預(yù)期會(huì)出現(xiàn)不自信。于老師幾乎每次考試過(guò)后都會(huì)對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴她不到高考完的最后一天，一切都還是未知數(shù)，并鼓勵(lì)她一定要努力學(xué)習(xí)到高考完的最后一天。最終，這位學(xué)生高考總分501分，超出當(dāng)年的一本線(xiàn)34分，其中化學(xué)進(jìn)步30多分。 另一位學(xué)霸級(jí)的學(xué)生和上一位學(xué)生有著同樣的心理問(wèn)題。他的基礎(chǔ)非常好，但每次考試前都非常不自信，總覺(jué)得自己有很多東西沒(méi)復(fù)習(xí)。于老師給他進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，為他重拾信心，告訴他高考時(shí)必需要相信自己都會(huì)了，正常發(fā)揮一定會(huì)有好成績(jī)。最終該學(xué)生高考化學(xué)考了88.5分，理綜分277分。家長(zhǎng)表示高考前一個(gè)月的補(bǔ)習(xí)在知識(shí)點(diǎn)上或許沒(méi)有大幫助，但是于老師的心理輔導(dǎo)和鼓勵(lì)為孩子成績(jī)的提高起了很重要的作用。于老師同時(shí)提出了高三學(xué)習(xí)的重點(diǎn)“高三的補(bǔ)習(xí)就是要抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)課，另外心理輔導(dǎo)非常重要，考試時(shí)的心態(tài)會(huì)直接影響成績(jī)。”  當(dāng)然，段子手于老師也有失落的時(shí)候。曾經(jīng)有一位學(xué)生，上課時(shí)從來(lái)沒(méi)做錯(cuò)過(guò)題，偶然一次上課過(guò)程中于老師聽(tīng)到了照相機(jī)聲音，懷疑學(xué)生是否使用了搜題軟件。但由于學(xué)生不愿在上課時(shí)開(kāi)視頻，當(dāng)時(shí)自己也年輕，就沒(méi)敢跟家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)情況。一段時(shí)間過(guò)后，成績(jī)沒(méi)有明顯提升，之后家長(zhǎng)便申請(qǐng)了退費(fèi)并且比較生氣。于老師事后打電話(huà)給家長(zhǎng)想說(shuō)一下情況，也并未得到諒解。至今于老師仍因?yàn)闆](méi)有在第一時(shí)間提出學(xué)生的問(wèn)題，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通而感到非常內(nèi)疚。經(jīng)過(guò)這件事情之后，于老師凡是在課堂上遇到孩子有什么學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)以外的問(wèn)題，都會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是海風(fēng)教育推出了課后分析報(bào)告之后，會(huì)把上課的情況直接推送給家長(zhǎng)，為教學(xué)工作多增一份保障。 說(shuō)起在海風(fēng)教育工作的經(jīng)歷，也可謂是一波三折。于老師表示一開(kāi)始親戚朋友很不理解，認(rèn)為自己怎么天天在家，這樣能賺錢(qián)嗎？后來(lái)看到他天天在家上班還有工資，羨慕嫉妒溢于言表，他笑稱(chēng)“我的家庭地位都提高了?！彼瑫r(shí)還肯定了海風(fēng)教育的教學(xué)平臺(tái)，給老師帶來(lái)非常大的幫助，切片知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用特別好，強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)為老師的教學(xué)工作做了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 于老師經(jīng)常會(huì)在教學(xué)過(guò)程中戲稱(chēng)那些解題陷進(jìn)是一個(gè)個(gè)坑，學(xué)生做錯(cuò)了，他會(huì)說(shuō)“我挖了個(gè)坑你就跳進(jìn)去了”，有時(shí)候他自己錯(cuò)了，會(huì)說(shuō)“我挖了個(gè)坑你就跳進(jìn)去了，我自己也跳進(jìn)去了”。 為了讓學(xué)生和自己共同跨過(guò)更多的“坑”，在海風(fēng)教育工作的兩年時(shí)間里，于老師一直堅(jiān)持做的事情就是不斷的學(xué)習(xí)，去努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，跟上中高考改革的節(jié)奏。于老師說(shuō)：“淚水和汗水的成分是一樣的，但前者換來(lái)的是同情，后者得到的卻是尊重。” 寫(xiě)在最后： 教師的工作不同于其他，除了是一份掙錢(qián)的活兒之外，他們更是帶領(lǐng)著人類(lèi)進(jìn)步、向前的使者。能夠留在這個(gè)行業(yè)持續(xù)、堅(jiān)持工作并付出的，都是具有著責(zé)任感和使命感的人。海風(fēng)教育致力于成為一家百年教育企業(yè)，并希望能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多教書(shū)育人的匠人。 |
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