劉焉陳,現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院的年輕教師,但她的專業(yè)成長卻與美院建筑專業(yè)是一種“隔岸”視角,她在香港和美國完成專業(yè)學(xué)習(xí),因此,觀今年畢業(yè)季,不僅可以看到專業(yè)在不同階段的發(fā)展態(tài)勢,也看到這一專業(yè)在不同文化區(qū)域所呈現(xiàn)的不同。她是一位嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜的觀察者和思考者,在她看來,畢業(yè)設(shè)計更是一種“制造問題”,而美院的建筑專業(yè)也有著不同于理工院校學(xué)生的思維邏輯和藝術(shù)跨界……
畢業(yè)創(chuàng)作首先要“制造”一個問題
對于建筑學(xué)院的學(xué)生,畢業(yè)設(shè)計可以說是同學(xué)們第一次獨立探索一個話題的過程。與本科學(xué)習(xí)中的其它設(shè)計課程相比,畢業(yè)設(shè)計往往不需要學(xué)生解決某個問題,而是首先框定問題甚至“制造”問題,再用自己的方式詮釋、解讀這個問題。這個逐漸從紛雜的現(xiàn)象中剝離出本質(zhì)的過程,已經(jīng)是設(shè)計的開始,甚至比設(shè)計本身更為重要。而“制造”問題的過程,實際上是對我們預(yù)想的社會情境不斷的進(jìn)行一系列假設(shè)的過程。比如,我們假設(shè)一座位于城市中心的老舊筒子樓會更加受到年輕人的青睞,或假設(shè)政府將斥巨資在江邊碼頭的黃金地帶修建一座藝術(shù)展館。這些對社會情境的思考過程,會使得學(xué)生在未來實踐過程中觀察事物更加敏銳,但更多的其實是一個相互往復(fù)的過程。通過真實的社會經(jīng)驗,對最初的假設(shè)進(jìn)行驗證或顛覆,從而不斷的校正最初的觀點。 建筑設(shè)計的規(guī)范與“非”規(guī)范
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2018年中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院部分畢業(yè)生作品:
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2018年中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院部分畢業(yè)生作品:
文丨劉焉陳 圖丨中央美術(shù)學(xué)院 CAFA畢業(yè)季專題 ![]() 畢業(yè)展作為每一位歷經(jīng)美院生活和學(xué)習(xí)的學(xué)子走出校門、踏入社會的“儀式”——包含著幾年的積累與沉淀、心血與情懷。畢業(yè)展之際,中央美院藝訊網(wǎng)也發(fā)起眾多有價值的活動,本次邀請了從美院踏出校門的年輕藝術(shù)家、設(shè)計師、建筑師、學(xué)者們共同“回望畢業(yè)展”:基于現(xiàn)在的畢業(yè)展,回味自己當(dāng)年的畢業(yè)故事、講述對如今畢業(yè)展的觀察,乃至為即將踏出校門的青年學(xué)子們分享一些自己的成長心得。 畢業(yè)季專題閱讀 (點擊以下鏈接自動跳轉(zhuǎn)) 中國畫學(xué)院 造型學(xué)院雕塑系 造型學(xué)院版畫系 造型學(xué)院油畫系 造型學(xué)院壁畫系 實驗藝術(shù)學(xué)院
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