親愛的家長，您好！

前幾天，在和一位媽媽交流，孩子的進步非常大，媽媽卻特別謙虛，說到對孩子的一些表現(xiàn)還不太滿意的時候，首先提出的是：主要問題是我們教育方法還不夠好……以后不能老否定他批評他，要更多地接納他，然后幫助他調(diào)整并養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣……

爸爸媽媽們對孩子的用心，總是讓我格外動容的……平時，我跟家長們的溝通真的不算少，感受最深的是我們的爸爸媽媽們越來越關(guān)注對孩子問題的發(fā)現(xiàn)和智慧的引導(dǎo)。教育無小事，孩子的成長路上，點點滴滴都需要用心的灌溉……

今天的一場家長會，時間不長，想著，平時的問題又都在信中和大家及時溝通了，所以，今天準備的是一些具體問題的具體做法，末了，奉上的是每一位“坎途“上的父母們當下可能最需要的“精神養(yǎng)料”——因為，我也是那樣的一位母親，知道，和孩子一起長大過程中的幸福，更知道，這一路無數(shù)等待撫平的磕磕絆絆……

1.今天的課堂教學(xué)內(nèi)容如下：

◆學(xué)習(xí)、朗讀北師版教材第9-13課

◆《古詩接龍》第六單元背誦；

◆《日有所誦》下卷8單元第3、4篇，誦讀、交流、創(chuàng)作；

◆《晨讀對韻》17-18篇朗讀，誦讀復(fù)習(xí)前面的10篇；

◆詞語表這兩天復(fù)習(xí)30——33課詞語，2號本書寫；

◆課堂交流《標點符號歷險記》8、9章；

◆《神奇校車》系列聽第二部的《光與植物》。

2.《標點符號歷險記》這兩天交流第八、第九章。

照例的先孩子們提問，今天開始我就提了要求，希望問題的質(zhì)量能夠高一些，這話似乎是很起作用的，盡管有些問題還是很大路，孩子們一聽，答案就能脫口而出，但還是冒出了精彩的問題，***（名字省略）……幾個孩子的問題中，劉**的最有挑戰(zhàn)性，楊**和肖**兩位小男子漢合力才解答出呢！小劉同學(xué)還真是老將出馬，一鳴驚人呀！難怪梁**忍不住就在下面表揚起她的同學(xué)了：“劉**就是妙語連珠！”

緊接著，我們進行了一個小復(fù)習(xí)，找“特寫鏡頭”，

張**先交流——

   于是，老鷹回過頭來，向著問號的學(xué)校方向飛去了。

這個小鏡頭才兩個動作，不夠過癮，許**馬上找到了另一處——

問號當然十分高興。他爬到老鷹的右耳朵眼兒里，把腿伸進去，把頭露在外面，看上去，還真的像只耳朵呢!

一個短短的特寫鏡頭包容了三四個動作，多厲害呀！

這時，我靈機一動，讓許安保持著他交流問題的動作，請孩子們也給他來一個特寫鏡頭

黃**馬上搶到了“話筒”：

許安站了起來，后背挺得直直的，他一手撐著桌子，一雙眼睛仔細地看著書上的文字，響亮地讀出了答案……

哇！小朋友們一片掌聲，一個看似簡單的鏡頭，竟然包含了那么多細小的動作，會觀察的孩子多了不起呀！

也許是因為課堂上的這些小捕捉，孩子們的日記里出現(xiàn)的“特寫鏡頭”也越來越多了，這不，今天收到許**的循環(huán)日記，就有這樣的記錄——

“我們組肖睿最先發(fā)盤，我們?nèi)齻€看著飛盤飛出的方向，都以流星趕月的速度朝飛盤飛奔而去。我最先撿到球，用力一丟，飛盤進了門洞里，我高興得跳了起來?！?/strong>

哈哈！電影技術(shù)學(xué)了不少，“特寫鏡頭”孩子們還是用得最順手！

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束，我們昨天還新學(xué)習(xí)了一項技術(shù)——探視鏡。

這又是做什么的呢？

每學(xué)一門新技術(shù)，當然先要給孩子們進行“技術(shù)指導(dǎo)”，不過，這門技術(shù)一點兒不難，“探視鏡”能照出的是別人不知道的心里面的想法，要探入人物的內(nèi)心才能照出來的“鏡頭”!

我在黑板上畫了一個“：”，告訴孩子們，探視鏡找起來并不難，這兩個小黑點，上下并排就是探視鏡的鏡頭，它的名字叫“冒號”，孩子們立刻像挖寶一樣地在文字間搜索起來……

“找到了！”李**第一個發(fā)現(xiàn)新大陸——

忽然，空中飛來一只老鷹，他心想：人們都說雄鷹是勇敢的象征。如果讓雄鷹帶我去伯舒嶺，那我一定會勇敢起來。而且，還可以找到圈圈兒，找到珠子和小不點兒，帶他們一起去。那我不就是個大英雄了嗎？

她不僅找得準，讀得還特別流暢！滿堂喝彩是必須的！

余**也找到了——

可是，問號走了沒多遠，就走不動了，并且擔心起來：回去的路上，會不會像剛才一樣，再被大風刮到樹上去呢?會不會像感嘆號一樣，掉進河里被魚吃掉呢?

很快，朱**這里也有了動靜——

可是，省略號把這條標語口號反復(fù)看了好幾遍，卻找不到自己的合適位置。他心想：如果我是個感嘆號就好了。那我就可以站在標語口號的最后邊?？墒?，我是個省略號呀!”

本以為已經(jīng)差不多了，沒想到，劉**同學(xué)又找到一處，不僅找到，他還發(fā)現(xiàn)了這里存在的錯誤——

但是，老鷹飛了一陣，又不敢向前飛了，腦袋里冒出一個個問號兒：“我這樣去了，自己的孩子會不會找我呢?把他們餓壞了怎么辦?還有，去那兒要飛過好幾條大河，萬一我吃不消，一頭栽進洶涌的波濤中，那怎么是好呢?更可怕的是，沿途還會有壞小子拿著槍，那我的性命不就完啦?”想到這里，老鷹再也飛不動了，停在一塊平地上，對大頭說：“問號先生，自從帶上了你，我擔心的事情實在太多了，請你還是下去吧?！?/strong>

劉**認為，這里應(yīng)該是老鷹腦袋里想的，用探視鏡——冒號，就可以了，不應(yīng)該加上雙引號的！

我們的孩子太棒了！我順勢給孩子們講了講雙引號，我在黑板上，順著雙引號的輪廓畫出了一個小喇叭，告訴小朋友們，喇叭里出來的就是聲音，可以是說的話，可以是其他聲音，小喇叭把這些聲音都包在了里頭呢！

孩子們這下可弄明白了，光在心里、腦子里想的，拿個探視鏡頭（冒號）一照，就行了，說出來的話可就得放個小喇叭（雙引號）廣播啦！

雖然，冒號和引號的作用還有很多，但是，通過這本書，通過這么堂課，咱一年級的孩子能夠?qū)W到這些已經(jīng)很了不起啦！

在第八章里，還有一段很有意思的故事——逗號和省略號給一句標語加標點！

孩子們對這個內(nèi)容很感興趣，一個個眨巴著大眼睛問：“什么叫著重號?。　笨磥?，這群好學(xué)的娃娃對于新出現(xiàn)的標點有著非常強烈的求知心，那當然先要為孩子們答疑解惑，了解了著重號是為了“引起讀者注意而使用的符號”后，我在黑板上寫了幾句話，點著這個同學(xué)、那個同學(xué)的名字，實地演示了一下著重號的用法。可把這群孩子玩兒嗨了……

那么，就繼續(xù)玩兒游戲吧，拿著孩子的作品，我們一起來加標點。

我們中午在必勝客吃完飯就興高采烈地直奔亞馬遜而去 ① 到了那兒 ② 我們看到了好多游玩的項目 ③ 有蜘蛛網(wǎng)④ 旋轉(zhuǎn)滑梯 ⑤ 吊樁橋 ⑥ 這時 ⑦ 已經(jīng)有好多人在玩了 ⑧ 我心里想 ⑨我一定要做個勇敢者 ⑩

我抬頭一看①嚇得腿都軟了②好高哇③足足有兩層樓那么高呢④這叫我怎么過得去?。竣萁叹殞ξ艺f⑥⑦眼睛要看好腳下每個踏板⑧手拉好繩子一步一步往前走⑧相信你一定能做到的⑨⑩

這兩小段很眼熟吧？正是從咱肖**前不久的一篇小日記中選取而來的呢？用上這兩個小段，把逗號、句號、問號、感嘆號、省略號都用了一輪，還趁熱打鐵，把新學(xué)的探視鏡（冒號）和小喇叭（雙引號）也一并推上了主角臺！半路殺出的“程咬金”——頓號，居然也沒有難倒我們的孩子，實在應(yīng)該為他們點贊！

3.這兩天敲著孩子們的循環(huán)日記，心里面卻忍不住地贊嘆：真好！寫得真好啊!所以，這么多的日記，敲到手軟也還是樂滋滋的.

請和我一起走進孩子們的世界吧——

5月5日 天氣 雨

雨后，我看見花壇邊有一大一小兩只蝸牛，它們一前一后地在爬。

我想，這一定是蝸牛媽媽帶著寶寶在散步。

我好奇地用手碰了一下蝸牛媽媽長長的觸角，它迅速地縮了回去，并努力把身子向后扭去，好像要告訴寶寶有危險。我看它那么吃力，就把蝸牛寶寶拿到它面前，當兩對觸角相碰時，它們似乎高興得手舞足蹈，還說了許多“悄悄話”。后來，它們又繼續(xù)向前爬去，頑皮的蝸牛寶寶很快就把媽媽甩在了后面。

原來，觀察蝸牛也是一件那么有趣的事。（劉**）

朱古力：讀著軒軒的日記，自己仿佛進入了一個小小的蝸牛世界！謝謝愛觀察的你把那么精彩的世界分享給我們！

5月5日 天氣 雨

清晨的雨

清早，媽媽像往常一樣騎著電瓶車帶我去上學(xué)，突然，下雨了，綿綿的細雨像一位姑娘在傾吐著自己的心事，她是想告訴我，夏天到了吧！因為今天是立夏。

草木也變得十分（青翠），樹木和花瓣上面，滾動著晶瑩的水珠，像珍珠一般。同學(xué)們穿著綠色的校服，撐著小花傘，遠遠看去，像小青蛙頂著五顏六色的荷葉呢！

看著，想著，我“噗嗤”一聲笑出聲來，媽媽回頭問我笑什么呢？我回答：“清晨的雨給我?guī)砹藲g樂?！?strong>（許**）

朱古力：讀著小宇的日記，就如同讀者一首美麗的詩，一幅幅畫面在眼前浮現(xiàn)……你的日記給我們帶來了歡樂！

4月30日 天氣 晴

今天，媽媽帶我去金山的一條河邊釣魚。

首先，我把蚯蚓勾在魚鉤上，把魚鉤上的另一頭通過一根長線接在竹竿上。接著，我握住魚桿用力一甩，把魚鉤甩到河里去。最后，我靜靜地坐在椅子上等魚兒上鉤?？墒牵永锏聂~兒太聰明了，就是不上鉤。突然，我看見河面上的浮標往下一沉，我心想：是不是有魚兒上鉤了呀？我立即把魚桿往上抬，果然有魚兒上鉤了！媽媽立刻幫我把魚從鉤子上拿下來放在桶里，我很開心地和媽媽提著桶回家了。（陳**）

朱古力： “首先”、“接著”、“最后”、“突然”……哇！洋洋的日記條理真清晰！難能可貴的是，我在你的日記里也找到了“探視鏡”呢！

5月4日 天氣 晴

五一節(jié)，爸爸說：“我們?nèi)ス珗@玩吧?！蔽铱砷_心了，終于盼來了這一天！

在公園里我看到了孔雀，一只白色的，三只綠色的。聽說孔雀會開屏，我就拿出花手絹逗它們。管理員看到了，說：“它們太小了，只有兩歲，還不會開屏呢。”

我們就去爬山了。爸爸走在最前面，我緊緊地跟在爸爸身后，媽媽還不如我，被我們遠遠甩在后面。要爬另一座山時，媽媽說不舒服，在原地等我們。于是我和爸爸堅持爬上了山頂。山上有一個大水池，里面有很多五顏六色的魚兒，在歡快地游來游去。我一直看了很久很久……

多么快樂的一天?。?strong>（梁**）

朱古力：走進大自然，每一天都會那么快了吧！晨晨的小日記清新之感撲面而來，真好，真好！

4月30日 天氣 晴

一放假，我?guī)Я宋业呐笥研ゎ?、軒軒去安徽外婆家。本來我們是坐大巴去的?nbsp; 爸爸猶豫半天，還是決定開車去，沒有堵車，我們順利到達了外婆家。

一到外婆家，我就帶著小伙伴們?nèi)チ四抢锏男『舆叀?/span>

今天的天氣有點熱,我們就把鞋子都脫了，光著腳踩進小河里玩，踩在石頭上好硌腳，走起路一搖一擺的，就像鴨子一樣，特別搞笑。

就在我們玩得正開心的時候，只聽到“撲通”一聲，回頭一看，原來是肖睿摔倒在河里了，他全身都濕了，肖睿媽媽怕他著涼，趕緊回車里給他拿衣服，幫她把褲子脫了下來，用衣服裹起來，抱到一塊大石頭上曬太陽，看他傻傻地站在石頭上，我們大家都笑了起來。（張**）

朱古力：哈哈，看著你的日記，我忍不住地笑了，“想象力翅膀”的助力、“音效師”的加入，還有那一個個有趣的大特寫，這則小日記實在太有意思了！

5月1日 天氣 晴

今天下午，爸爸媽媽帶著我和兩個妹妹去沙灘玩兒，可是，因為沙灘沒有開放，我們只能去放風箏。

我和妹妹一起挑風箏，我挑選的是一個蝴蝶風箏，一個妹妹選的和我一樣，另一個妹妹選了米老鼠風箏。結(jié)果，爸爸說：“只能買一個?！弊詈?，我們決定買蝴蝶風箏，兩個妹妹也同意了。

這個風箏的外形是蝴蝶，上面有各種各樣的形狀和顏色，美麗極了。我們又買了一卷線，把線和風箏連接在一起。

開始，爸爸牽著風箏送風，讓風箏先飛起來，然后，慢慢放長線，等風箏快掉下來時，爸爸拽一拽、扯一扯，風箏又穩(wěn)穩(wěn)地飛在了空中，像一只真的蝴蝶一樣飛來飛去。放眼望去，天空中到處是風箏，有黑色的蝙蝠，有長長一串的蜈蚣，還有細細長長的蛇……真是太熱鬧了。

（放風箏的決定沒有錯，）這可真是豐富多彩的一天呀！（余**）

朱古力：進入正題雖然慢了些，但是小日記中的“精彩”還是一個接一個的，思琪的進步真大！

這次有三個孩子同時寫了他們養(yǎng)著的蠶寶寶，還寫得各有特色，我下次貼出來，期待著吧！

4.《日有所誦》最近的的小詩都不太適合模仿創(chuàng)作，但是給了孩子們不少想象的啟發(fā)，今天終于讀了一篇可以練口的童詩了，我們哪能放過，很多孩子搶著要交流，可惜的是課堂時間不夠，我這邊記下了兩首——

我是葡萄

朱**

我喜歡生長，

生長真叫人喜歡。

長長的藤條

向上繞呀繞。

我熟了紫了抱成團了，

就有人把我和我的兄弟們

扔進了籃子里。

做葡萄不是總

那么好玩。

今天下午，他們

把我卷進了榨汁機，

把我嚇得可散了架！

我是蘋果

張**

我喜歡太陽，

陽光真叫人喜歡。

我努力努力

想讓自己面朝太陽。

我熟了紅了水了，

就有人把我從陽光中

拽進了簍子里。

做蘋果不是總

那么好玩。

今天早晨，他們

把我洗得干干凈凈，

讓我和色拉辦了一場

黏糊糊的婚禮。

5.作品園:

春天的手

春天的手，

溫暖輕柔。

春天的手撫摸著大樹，

大樹換上了綠色的新衣。（張**）

春天的手撫摸著天空，

癢得它把小雨沙沙灑個不停。（劉**）

春天的手撫摸著朱老師的頭發(fā)，

她的臉上露出了陽光一樣的笑容。（張**）

春天的手撫摸著柳枝，

柳條兒成了嫩綠的舞蹈家。（黃**）

春天的手撫摸著太陽，

那張酷了一個冬天的臉兒馬上寫滿了溫暖。（朱**）

春天的手撫摸著我的小手，

刷刷刷，我寫下一首春天的詩歌……（李**）

春天的手，

溫暖輕柔。

拉住春天的手，

春天就在你心頭。

（這是北師大版教材的課文，是一首兒童詩，咱孩子們朗讀之后，拿來練了練口。）

怪怪的白云

（張**）

呀！

山上飄著好多白云，

一片一片，

又軟又輕。

咦？

牧民們?yōu)槭裁丛谏缴戏旁贫洌?/span>

咦？

為什么白云在山上吃草？

咦？

風不吹，為什么白云跑得快？

咦？咦？咦？

真是怪怪的白云！

（小藝讀著《百家姓童謠70首》，突然有了靈感，冒出了一首小詩。）

6.群星榜：

★2號本書寫表揚：***（名字省略）。

★北師版朗讀表揚：***（名字省略）。

在聆聽別的孩子朗讀的過程中始終做到手點字的孩子一定要表揚***（名字省略）。

（1）填誦人教4-5。

（2）聽讀北師14-15課。

（3）聽讀《標點符號歷險記》（十、十一)。

2.今天的循環(huán)日記輪到每組第5排的同學(xué)。

? By 朱霞駿