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孩子從出生到成人，離不開家庭的教育和影響。家庭教育是孩子成長過程中接受最早、時間最長、影響最深的教育。

由此可見，家庭教育對孩子成長的重要性。

但是，身為父母，很多人卻不知道該怎樣去教育孩子！

很多中國父母認(rèn)為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學(xué)英語，上學(xué)后要請家教、上輔導(dǎo)班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。

實(shí)踐證明，這是對家庭教育的極大的誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長城。

試想，如果一個孩子缺少對生命的認(rèn)知（一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭），沒有夢想的能力（自己將來想做什么都不知道），不懂得保護(hù)自己（做了博士生依然被農(nóng)民拐賣），無法與別人共享（腰纏萬貫卻不快樂），那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣？

正如蔡元培在《中國人的修養(yǎng)》一書中所說：“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格修養(yǎng)！”

從這一點(diǎn)上來說，我們的家長應(yīng)該學(xué)學(xué)加拿大的父母，看看加拿大人是如何教育自己的子女的。

加拿大人在對子女的家庭教育方面，確實(shí)與中國人有很多的不同，這種不同體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、對孩子的基本素質(zhì)、道德教育方面非常嚴(yán)格

加拿大人對孩子的基本素質(zhì)方面，要求是非常嚴(yán)格的。比如孩子在任性的時候，說話或行為沒有禮貌、欺負(fù)別人家的孩子或自己的弟弟妹妹的時候，這在加拿大人眼中是不可容忍的，也絕不放任自流的。尤其是某些行為影響了他人，家長都會很嚴(yán)肅地把孩子叫到一旁，指出這樣的行為是不對的，是不可以這么做的。

2、對孩子的學(xué)業(yè)要求比較放松

加拿大人對孩子的學(xué)業(yè)要求沒有國人那么嚴(yán)，那么上心。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那是學(xué)校的責(zé)任，不是家長的事情。加拿大的父母也會督促孩子寫作業(yè)，但是不會像國人家長那樣給孩子請輔導(dǎo)老師，上課外班，甚至自己幫忙寫作業(yè)。加拿大的家長給了自己孩子更多的自由，如果孩子要求提高某些學(xué)習(xí)技能，比如想提高數(shù)學(xué)或化學(xué)能力，家長會想辦法幫忙，而不會自己去安排，孩子只有遵守。或許是加拿大人口少，競爭壓力小，但加拿大人對孩子學(xué)業(yè)的這種態(tài)度在美國、歐洲都如此，所以這也是一種文化特點(diǎn)。

3、比較尊重孩子的興趣與選擇

加拿大人是非常尊重孩子的興趣與選擇的，一般不會把自己的愿望強(qiáng)加于孩子身上。這與加拿大人對孩子的教育也是一致的，加拿大人對孩子的教育強(qiáng)調(diào)尊重別人，當(dāng)然也要尊重孩子自己。孩子的某些興趣點(diǎn)，如果家長或老師發(fā)現(xiàn)了，都會想盡辦法去加以鼓勵和支持。所以在加拿大，如果孩子有哪些方面的天分，一般都不會被浪費(fèi)的。

有什么樣的家庭教育，就會有什么樣的結(jié)果，加拿大人這種家庭教育的結(jié)果是什么呢？

1、孩子的基本素質(zhì)比較高

很多人都認(rèn)為加拿大的孩子懂禮貌，有教養(yǎng)，這與加拿大人注重基本素質(zhì)有直接的關(guān)系。這種好的素質(zhì)在孩子成人后也保留下來，加拿大人都非常注重不影響別人，一旦覺得自己的行為影響了別人，就會說對不起，這就是家庭教育的結(jié)果。加拿大人也尊重別人的自由和選擇，不會把自己的意愿強(qiáng)加于別人頭上，當(dāng)然也強(qiáng)調(diào)自己的愿望和選擇，不希望別人隨意干涉自己的意愿，這都是加拿大人家庭教育的結(jié)果。加拿大人也比較遵守規(guī)則，注重自己的承諾，這種品質(zhì)也是來源于加拿大人的家庭教育。

2、孩子的學(xué)業(yè)成績一般

由于加拿大人對孩子的學(xué)業(yè)管教的不嚴(yán)格，學(xué)校老師也不愿意強(qiáng)加于孩子頭上很多的作業(yè)，所以加拿大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍都很一般。在中國孩子三四年級就能掌握的數(shù)學(xué)理論，加拿大孩子要到初中才能掌握，所以加拿大人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較差，做個簡單的加減法都要借助于計算器，不像中國人連大街上賣菜的都能熟練心算出復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。但加拿大人的讀書能力普遍比中國人強(qiáng)，比中國人愛看書，平時去圖書館看書的人也比中國人多。中國人雖然善于計算，但說話談吐、文化素養(yǎng)未必有加拿大人高。

3、對某些科目有興趣和天分的孩子得到充分的肯定

加拿大人雖然普遍計算力不清，但加拿大人卻有很多世界著名的數(shù)學(xué)家，物理學(xué)家，因?yàn)榧幽么笕藢τ谀切τ嬎阌刑厥馓旆趾团d趣的孩子給予充分的機(jī)會。如果老師發(fā)現(xiàn)那些孩子對計算有特殊的才能，就會給予充分的重視，會推薦到特殊的班級，一直到中學(xué)大學(xué)，都會積極為他創(chuàng)造條件加以鼓勵。加拿大講究的是挖掘每一個孩子的興趣和才能，讓每一個孩子的才能都得到充分的發(fā)揮，而不是不顧個人的興趣才能，批發(fā)出大量的有同樣技能的人。

加拿大的家庭教育是加拿大人素質(zhì)高，有教養(yǎng)的根源，正是由于加拿大人從小就受到家長的教育與熏陶，使得他們養(yǎng)成了尊重別人，尊重自己的良好品德。

對比加拿大父母的家庭教育，作為中國父母，應(yīng)該能夠從中領(lǐng)悟正確的庭教育應(yīng)該是什么了。就是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。