論壇進(jìn)入第二天，精彩繼續(xù)！

今天的論壇上，教育科技獨(dú)角獸聯(lián)盟合作簽約儀式舉行，“教育科技獨(dú)角獸聯(lián)盟”正式成立

論壇結(jié)束后，觀眾與嘉賓繼續(xù)互動(dòng)交流

如今，機(jī)器的學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到何種程度？華東師范大學(xué)教育技術(shù)博士楊曉哲舉了這樣一個(gè)例子，在一個(gè)網(wǎng)站上，人們按照要求錄上幾段自己的音頻，網(wǎng)站就會(huì)為聲音進(jìn)行數(shù)字化建模，當(dāng)人們?cè)诳瞻滋庉斎霃奈凑f(shuō)過(guò)的話，就可以聽(tīng)到一個(gè)人工智能模仿自己的聲音說(shuō)出這段話。“機(jī)器都可以深度學(xué)習(xí)了，人的學(xué)習(xí)是不是還很機(jī)械？”楊曉哲拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題。

他指出，在人工智能的環(huán)境下，教師如何進(jìn)一步洞察數(shù)據(jù)，如何更好的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何更好地陪伴學(xué)生成長(zhǎng)？人工智能是否真的激發(fā)了學(xué)生新的成長(zhǎng)空間以及個(gè)性化發(fā)展空間？都是學(xué)校在擁抱信息化過(guò)程中應(yīng)該思考的問(wèn)題。“當(dāng)我們使用人工智能的時(shí)候，一定要回歸教育本身的陪伴、激勵(lì)以及師生之間的情懷。”楊曉哲說(shuō)。

同樣，在建平中學(xué)校長(zhǎng)趙國(guó)弟看來(lái)，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校教育的育人本質(zhì)將愈發(fā)凸顯。信息化時(shí)代的教學(xué)，不應(yīng)唯先進(jìn)的技術(shù)和炫目的裝備。趙國(guó)弟指出，要允許智能教育與傳統(tǒng)教育并存，兩者并不是非此即彼的關(guān)系。“教育的成功與技術(shù)有關(guān)聯(lián)，但決不是決定因素，滿(mǎn)足學(xué)生心理需求才是教育成功的前提。”趙國(guó)弟表示。

趙國(guó)弟也提出了未來(lái)學(xué)習(xí)的暢想圖景，“未來(lái)的教學(xué)可以做到一人一個(gè)學(xué)習(xí)方案。以后，上課時(shí)間可能從10點(diǎn)開(kāi)始，每天10點(diǎn)之前，老師會(huì)對(duì)學(xué)生昨天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，為接下來(lái)的一天制定屬于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。”在趙國(guó)弟看來(lái)，隨著信息化推進(jìn)，各種資源越來(lái)越豐富，未來(lái)學(xué)生的自學(xué)習(xí)將成為主流，同時(shí)，師生、生生之間的互學(xué)將成為常態(tài)。

開(kāi)展新技術(shù)背景下的深度學(xué)習(xí)，不少區(qū)域?qū)W校正在實(shí)踐探索的路上。

楊浦區(qū)正在探索互聯(lián)網(wǎng)+背景下的學(xué)校結(jié)構(gòu)性的變革。據(jù)楊浦區(qū)教育局副局長(zhǎng)吳巍介紹，目前，楊浦區(qū)的學(xué)校均已開(kāi)設(shè)1門(mén)及以上的STEAM課程，以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的“創(chuàng)智云課堂”試點(diǎn)學(xué)校已達(dá)到67所，覆蓋實(shí)驗(yàn)學(xué)生8600多名。“未來(lái)學(xué)校的教育一定是個(gè)性化、多樣化，是融合開(kāi)放，無(wú)邊界的，未來(lái)學(xué)校的產(chǎn)生是為了培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，充分滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求?！?/span>吳巍表示。

作為上海第一所全員參與“電子書(shū)包”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)校，普陀區(qū)曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)生態(tài)正在發(fā)生悄然變化。在曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一個(gè)學(xué)生的日常一天是這樣度過(guò)的：語(yǔ)文課上，學(xué)生可以定獲得定制課程精準(zhǔn)指導(dǎo)；“植物之謎”探究活動(dòng)課上，學(xué)生可以用iPad自己拍、自己查；課后，學(xué)生們可以在網(wǎng)上自選作業(yè)，教師在網(wǎng)上查看評(píng)閱作業(yè)，隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)……

在校長(zhǎng)張曉文看來(lái)，深度學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是在體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)高階思維的發(fā)展。“如今孩子都能便捷的從各種渠道獲取很多的知識(shí)。但是我們的教育所期待最主要是激發(fā)學(xué)生的興趣和一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。”張曉文表示，如今，學(xué)校利用自適應(yīng)系統(tǒng)，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化，教師指導(dǎo)及時(shí)化以及課后的學(xué)習(xí)分層化。

從誕生之日起，學(xué)校就在持續(xù)迭代更新。論壇現(xiàn)場(chǎng)，上海市電化教育館館長(zhǎng)張治構(gòu)想了適應(yīng)信息社會(huì)和智能時(shí)代的3.0版未來(lái)學(xué)校，并且勾勒了未來(lái)教育的十大場(chǎng)景：

未來(lái)學(xué)校和教育的場(chǎng)景是否顛覆了你的想象？不管怎樣，有一點(diǎn)肯定的是，當(dāng)我們談?wù)撐磥?lái)時(shí)，未來(lái)已來(lái)！面對(duì)席卷而來(lái)的信息化浪潮，唯有以變革的姿態(tài)迎接未來(lái)，才能決勝未來(lái)。

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