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文章轉(zhuǎn)自丨光明社教育家 文 | 吳爽 周彩麗 攝影 | 周少凱 6月24日，南開大學(xué)迦陵學(xué)舍開放日暨“吟荷花詩·聞迦陵語”詩詞朗誦會(huì)在南開大學(xué)迦陵學(xué)舍舉行，95歲的葉嘉瑩接受了媒體采訪。 葉嘉瑩回顧了自己70多年的執(zhí)教經(jīng)歷，并回應(yīng)了此前捐贈(zèng)1857萬元給南開大學(xué)用于設(shè)立“迦陵基金”的初衷。 6月3日，張靜老師向龔克教授遞送先期捐贈(zèng)支票。 張靜，葉嘉瑩先生助理，南開大學(xué)文學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)樘扑挝膶W(xué)、詞與詞學(xué)、評(píng)點(diǎn)文學(xué)，曾協(xié)助葉嘉瑩先生編選《給孩子的古詩詞》。 （南開大學(xué)·迦陵學(xué)舍 葉嘉瑩先生媒體見面會(huì)） 談捐財(cái)產(chǎn) “內(nèi)心有持守，我就活得平安而快樂” 6月3日，葉嘉瑩將自己的全部財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給南開大學(xué)教育基金會(huì)，用于設(shè)立“迦陵基金”，繼續(xù)支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究，目前已完成初期捐贈(zèng)1857萬元。 談及向南開大學(xué)捐贈(zèng)的事情，葉嘉瑩坦言自己“不是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)利益很關(guān)心的人?！?/span> 她說：“我從來不為自己的得失利害而憂慮煩惱，這也是我為什么經(jīng)歷那么多挫折、苦難，居然還頑強(qiáng)地活下來了，就是因?yàn)槲?strong>對(duì)世俗的成敗得失不在乎，內(nèi)心有理想，有持守，這樣我的內(nèi)心就活得很平安，也很快樂。” 《論語》是葉嘉瑩童年時(shí)所讀的第一冊(cè)啟蒙讀本，也是對(duì)她平生影響最大，使她受益最多的一本書。 自幼姨母教她背念《論語》，由于姨母覺得她年紀(jì)尚小，所以講書時(shí)并不斤斤于字句訓(xùn)詁，而著重說明義理大略。 葉嘉瑩對(duì)書中義理并無深刻了解，卻極感興趣?？鬃诱f“君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧”，葉嘉瑩表示這是她所注重的真正美好的理想。 談古詩詞 “讓年輕人在雜亂的塵世中不迷亂” 在媒體見面會(huì)上，葉嘉瑩應(yīng)邀吟誦了她創(chuàng)作的詠荷詩詞?！笆捝锝窆磐瑲埡闪懵湎蛭黠L(fēng)。遙天誰遣羲和馭，來送黃昏一抹紅?！币謸P(yáng)頓挫、婉轉(zhuǎn)清揚(yáng)的吟誦贏得現(xiàn)場(chǎng)掌聲陣陣。 葉嘉瑩說：“我是真的喜愛詩詞，總想把我所懂得的、體會(huì)的的詩詞的美好內(nèi)涵傳播出去，不然上對(duì)不起古人，下對(duì)不起后來的年輕人。我別無所長，就是喜歡詩詞，而且愿意把我喜歡的詩詞介紹給年輕人”。 她表示：“希望可以把古代傳統(tǒng)文化的精華，把古代的詩人、詞人們的生命、理想、志意、品德、修養(yǎng)，帶著鮮活的生命流傳下來。能夠讓年輕人不至于茫然，不至于耳迷乎五音，目迷乎五色，不在這雜亂的塵世之中迷亂，能夠真實(shí)認(rèn)清人生最寶貴的生活方式，認(rèn)清生存的理想，我覺得那是非常有意義有價(jià)值的一件事情?！?/span> 1974年，中國跟加拿大建交，葉嘉瑩馬上申請(qǐng)回國探親，終償夙愿，她寫下長達(dá)1800多字的《祖國行》長歌，開筆即云：“卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時(shí)已，一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜。銀翼穿云認(rèn)舊京,遙看燈火動(dòng)鄉(xiāng)情,長街多少經(jīng)游地，此日重回白發(fā)生。”這是現(xiàn)在舊體詩中最長的一首七言歌行。 談教學(xué)生 “我這人天生就是當(dāng)老師的” 1978年葉嘉瑩申請(qǐng)回國教書，了解到祖國師資匱乏，她不要工資，不要待遇，自費(fèi)回來教書。1979年，她終于站在祖國的講臺(tái)前，此后，她的足跡遍布中國幾十所大學(xué)。 北京市第三十五中學(xué)前身為北平志成中學(xué)，由李大釗等于1923年創(chuàng)辦。1945年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的葉嘉瑩來到該校任教。 葉嘉瑩不辭辛苦，在男校和女校間奔忙，孜孜不倦，深受學(xué)生愛戴。葉嘉瑩說自己“是關(guān)在家門里長大的，不善言辭，但是去教書就要把所學(xué)的東西傳授給學(xué)生?！?/span> 葉嘉瑩介紹道：“我本來只教一個(gè)中學(xué)，可是學(xué)生喜歡你的教書，就傳說出去，于是第二個(gè)中學(xué)請(qǐng)你教，第三個(gè)中學(xué)請(qǐng)你教，教語文要改作文，授課的學(xué)校多了，學(xué)校就不讓我批改學(xué)生作文，只講授課程，直到課時(shí)再也無法排上為止。所以我都是不教書則已，我一教書，就一直教下去了?！?/span> 說到70多年的教書生涯，葉嘉瑩難掩自豪之情地說：“我這人天生就是當(dāng)老師的?！?/span> 談學(xué)英文 “都是被逼出來的” 在加拿大、美國教授中國古典詩詞幾十年，葉嘉瑩也用英文講解中國古詩之美，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播起到很大作用。 但是，這卻是葉嘉瑩的無奈之舉，“我在哈佛大學(xué)教書時(shí)要求是研究生學(xué)歷，是懂中文的，便于用中文講解?！?/span> 后來，葉嘉瑩在加拿大大學(xué)里教授的不少是本科生，“人都是逼出來的，像王國維等學(xué)者評(píng)價(jià)古詩時(shí)常常用清遠(yuǎn)、神韻、境界這樣的詞，這個(gè)用英文怎么解釋？” 葉嘉瑩談及學(xué)習(xí)英文的經(jīng)歷時(shí)，不忘調(diào)侃道：“我學(xué)英文是因?yàn)楸槐破鹊靡糜⑽闹v課，喜歡詩詞，勤奮好學(xué)，所以才能坐在這里'胡說八道’?！?/span> 葉嘉瑩說，自己不但是好為人師，喜歡教書，更大的愛好是喜歡學(xué)習(xí)。 “我就去旁聽外國文學(xué)的課，找他們的書來讀，發(fā)現(xiàn)有意思。很多用中文講不通的話，用我們的理論講不通的事兒，用英文都講通了。不但讓外國人貫通了，我們中國人也是豁然暢通?！?/span> 在之后的學(xué)術(shù)生涯中，葉嘉瑩發(fā)表的很多論文，就是用西方文學(xué)理論來闡述中國的古詩詞。 她的老師顧隨重視外語學(xué)習(xí)，曾對(duì)弟子葉嘉瑩說：“至少亦須通一兩種外國文，能直接看'洋鬼子’書，方能開闊心胸?！?/span> 他希望弟子青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，經(jīng)常用“見與師齊，減師半德；見過于師，方可承受”這樣的話來勉勵(lì)學(xué)生。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，葉嘉瑩身著一襲白色長袍，搭配繪有中國水墨畫的素雅開衫，手拿一把折扇，優(yōu)雅端莊，思路清晰，口若懸河。 葉嘉瑩出生于荷月，故小名為“小荷”，因此平生對(duì)于荷花情有獨(dú)鐘。 此前，葉嘉瑩先生接受媒體采訪時(shí)，曾表示“我個(gè)人平生離亂經(jīng)過微不足道，但是中國寶貴的傳統(tǒng)，這些詩文人格、品性，是在污穢當(dāng)中的一點(diǎn)光明，希望能傳下去，所以是'要見天孫織錦成’，蓮花是凋零了，但有一粒蓮子留下來，我希望把中國文化傳統(tǒng)美好的種子留下來。” 此次活動(dòng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育促進(jìn)會(huì)秘書長劉琴宜老師向葉嘉瑩先生贈(zèng)送根雕紀(jì)念品。 （劉琴宜老師向葉先生贈(zèng)送紀(jì)念品） 葉嘉瑩 號(hào)迦陵，中國古典文學(xué)研究專家 1924年7月出生于北京的一個(gè)書香世家，1945年畢業(yè)于輔仁大學(xué)國文系。 現(xiàn)為南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，博士生導(dǎo)師，加拿大皇家學(xué)會(huì)院士。 曾任我國臺(tái)灣大學(xué)教授、美國哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)及哥倫比亞大學(xué)客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，并受聘于國內(nèi)多所大學(xué)客座教授及中國社會(huì)科學(xué)院 文學(xué)所名譽(yù)研究員。 2012年6月被聘任為中央文史研究館館員； 2015年10月18日，阿爾伯塔大學(xué)授予葉嘉瑩榮譽(yù)博士學(xué)位，成為該校文學(xué)榮譽(yù)博士； 2016年3月21日，華人盛典組委會(huì)公布葉嘉瑩獲得2015-2016年度“影響世界華人大獎(jiǎng) ”終身成就獎(jiǎng) ； 2018年4月，入選改革開放40周年最具影響力的外國專家名單。 |
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