荷蘭，一個(gè)北歐的蕞爾小國，卻孕育著全世界最快樂的孩子。

這和荷蘭本國的福利政策，教育方式，社會(huì)環(huán)境等都有著密不可分的聯(lián)系。

▲ 荷蘭兒童更是全世界最快樂的孩子

荷蘭養(yǎng)育著最快樂的孩子

荷蘭，養(yǎng)育著全世界最快樂的兒童。這點(diǎn)幾乎是全世界公認(rèn)的。

這個(gè)北海歐陸的蕞爾小國，面積不過4萬多平方公里，人口僅為臺(tái)灣的3／4，卻榮登全球10大幸福國家之一，荷蘭兒童更是全世界最快樂的孩子。

反觀中國，過去20年來一直推動(dòng)教育改革，卻總是越來越讓學(xué)生、家長(zhǎng)焦慮。沒想到，這些教育目標(biāo)卻在遙遠(yuǎn)的荷蘭一一實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

國家提供的社會(huì)福利，助力孩子成長(zhǎng)

從嬰兒呱呱落地開始，荷蘭兒童就享有為期12年的孩童醫(yī)療免費(fèi)福利，外加每3個(gè)月一次的幼兒福利津貼；而隨著孩童成長(zhǎng)，津貼也會(huì)遞增，這份津貼也會(huì)延續(xù)至孩子們步入17歲。

甚至在荷蘭，即使父母親少了一張結(jié)婚證書，孩子們應(yīng)有的福利也和一般家庭一樣，不會(huì)被忽視，也不會(huì)遭受異樣眼光。

?

學(xué)校教育側(cè)重個(gè)人發(fā)展

在荷蘭，學(xué)校的方針是學(xué)生作業(yè)只需要自己完成，而不是在課后將孩子交由爸媽監(jiān)督；他們認(rèn)為，如果孩子們碰到任何困難，老師立即的教導(dǎo)與指正，絕對(duì)能夠“對(duì)癥下藥”。

所以不要說寒暑假作業(yè)，就連平日小學(xué)生的“家庭作業(yè)”，也都在“學(xué)校”里完成。

荷蘭的中學(xué)教育，也像極了我們現(xiàn)在的的大學(xué)生活。進(jìn)入荷蘭中學(xué)以后，學(xué)校便開門見山地，讓孩子選擇貼近自己興趣的課程，目的就是在培養(yǎng)開發(fā)個(gè)人專長(zhǎng)并深入觀察。一點(diǎn)一滴，挖掘個(gè)人亮點(diǎn)與價(jià)值的教育體制。

荷蘭孩子從15、16歲就已經(jīng)開始深入求學(xué)，為進(jìn)入大學(xué)準(zhǔn)備，或是專業(yè)職人（校外實(shí)習(xí)）培訓(xùn)。

荷蘭的家庭教育同樣重要

放學(xué)后或放假期間，荷蘭學(xué)生就會(huì)把時(shí)間，通通留給家人或同學(xué)。

其實(shí)，人生還有很多學(xué)習(xí)，并非局限在課堂里或紙上談兵，身體力行與情感培養(yǎng)也是生活的一部分。

在荷蘭，孩子們?cè)诠物L(fēng)、下雨、下雪天依舊會(huì)騎著腳踏車?yán)^續(xù)前進(jìn)，小朋友越冷越想要出去玩。家長(zhǎng)們也不會(huì)阻攔。

因?yàn)樗麄冎?，只要保暖措施先做好，讓身體順應(yīng)天氣，抵抗力便能從細(xì)微之處慢慢成長(zhǎng)茁壯的，所以他們也就不會(huì)給孩子們一種“長(zhǎng)輩覺得你冷便把你包緊緊”的窒息性穿衣法，或者直接限制孩子們的戶外行動(dòng)。

人人都有的生命教育

生命教育為家庭教育中重要的一部分，是孩子們從小就應(yīng)該培養(yǎng)且知曉的常識(shí)之一。

在荷蘭，遺棄或傷害動(dòng)物（甚至致死）的行為等同知法犯法，要移送警局處理。動(dòng)物和你我一樣，與世界共生共存，一年四季有著各自的生命循環(huán)與食物鏈。

因此，在荷蘭一個(gè)替不會(huì)說話、沒有投票權(quán)的動(dòng)物族群或生態(tài)環(huán)境發(fā)聲的“動(dòng)物政黨”，便應(yīng)運(yùn)而生。

親吻是他們的生活態(tài)度

對(duì)于荷蘭人來說，親吻是一種生活態(tài)度，是家庭親情對(duì)愛的直接表白，也可以說是人際基本禮儀。

只要是身邊周遭有令你在乎、關(guān)懷的人，不論是久違重逢的友人或是天天見面的鄰居，打招呼的方式都可以是親吻！

純潔的政治環(huán)境

即使遇到重大選舉，政治運(yùn)作對(duì)荷蘭人的日常生活作息或人際關(guān)系一點(diǎn)影響也沒有。

普遍來說，荷蘭候選人如君子之爭(zhēng)般相互尊敬，他們比的是政見發(fā)表和當(dāng)選后的政策實(shí)現(xiàn)。他們的選舉招數(shù)中，幾乎沒有誹謗對(duì)手、打悲情牌或高喊救票等無聊玩意兒。

干凈的生活環(huán)境

荷蘭環(huán)境干凈如一，街道上沒有插旗、招牌或宣傳單滿地飛等惡化居住品質(zhì)或是有礙市容的道具，就算有，也不過是街道和馬路一角統(tǒng)一的跑馬燈或看板。

當(dāng)然，荷蘭人在人格養(yǎng)成、環(huán)境造就與成功定義等方面與我們中國大不相同，但我覺得荷蘭人的一些教育方式，也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們也可以像荷蘭人一樣，營造出平凡生活中的快樂源泉。

編輯：陳欣怡 格式：黃牛

魯曉芙，財(cái)經(jīng)作家，旅居歐洲。

中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)國際化了，不了解歐洲，有時(shí)候，你就不了解中國。