語(yǔ)文總體得分與去年持平,數(shù)學(xué)文、理平均分均比去年有所提高

6月15日,高考閱卷第四天,高考評(píng)卷工作正在緊張有序進(jìn)行,廣東省副省長(zhǎng)黃寧生在省教育廳、省教育考試院和華南師范大學(xué)負(fù)責(zé)人的陪同下,到華南師范大學(xué)評(píng)卷場(chǎng)視察2018年普通高考評(píng)卷工作。

當(dāng)天下午,各科評(píng)卷老師根據(jù)閱卷情況,對(duì)今年高考的9個(gè)科目進(jìn)行了具體的分析。記者從現(xiàn)場(chǎng)獲悉,截至昨日下午,已有2篇滿分作文出爐。而語(yǔ)文總體得分與去年持平,其中客觀題得分略有上升;數(shù)學(xué)文、理平均分分別比去年有所提高。

■新快報(bào)記者 王娟 通訊員 粵考宣 ■制圖:廖木興

【語(yǔ)文】

兩篇滿分作文都有很好的時(shí)代思考

昨日下午,華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、教授、語(yǔ)文學(xué)科評(píng)卷組長(zhǎng)陳少華,對(duì)今年高考語(yǔ)文試卷和評(píng)卷情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他分析,今年的高考作文題時(shí)代氣息濃郁,要求考生抒寫(xiě)自我成長(zhǎng)與當(dāng)代中國(guó)情境的深刻關(guān)聯(lián),在追夢(mèng)、圓夢(mèng)的暢想中體現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”個(gè)體的思考和表達(dá)。要求考生既要緊密聯(lián)系時(shí)代又要根植于考生自己的具體情境,能夠在大中育小,小中見(jiàn)大,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感非常重要。

他認(rèn)為,考生要寫(xiě)出高分作文有一定難度,主要問(wèn)題在于考生怎樣才能貼近時(shí)代與個(gè)體的關(guān)系,真實(shí)、真切、真情寫(xiě)出立意鮮明、表達(dá)得當(dāng)?shù)奈恼隆?/p>

不過(guò),語(yǔ)文評(píng)卷老師曹成介紹,雖然高分作文難度大,但截至昨日下午,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了2篇滿分作文?！斑@2篇作文,無(wú)論是在文字功底、文學(xué)修養(yǎng)還是時(shí)代思考等方面,都完成得很好?！?/p>

滿分作文是如何評(píng)出的?曹老師介紹,這首先是在兩位老師盲評(píng)該篇作文都是滿分的情況下,再由作文評(píng)卷組的6個(gè)題組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)閱,6個(gè)題組長(zhǎng)全部評(píng)閱通過(guò)后,才能確定為滿分作文。

“有關(guān)啟事用語(yǔ)的修改”失分多

陳少華介紹,從目前考生答卷情況看,總體得分與去年持平,其中客觀題得分略有上升。但考生對(duì)于體現(xiàn)生活化學(xué)習(xí)任務(wù)要求的應(yīng)用寫(xiě)作有待加強(qiáng),例如試卷中有關(guān)啟事用語(yǔ)的修改,考生失分較多;閱讀題大多考生的作答有針對(duì)性,但一定程度上作答模式化、濫用套語(yǔ)等老問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好的解決。

他建議,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)精神,落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在必備知識(shí)和關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通。閱讀教學(xué)需要加強(qiáng)各類文體特征的認(rèn)識(shí)以及文體閱讀間的聯(lián)系,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀中思想內(nèi)涵和藝術(shù)技巧的理解。作文教學(xué),還是要具體落實(shí)到表達(dá)與交流的相關(guān)要求,在這個(gè)基礎(chǔ)上,學(xué)生要學(xué)會(huì)突出自己寫(xiě)作上的特點(diǎn)與亮點(diǎn)。

【數(shù)學(xué)】

試題引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)文化

華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)卷組長(zhǎng)黎穩(wěn)介紹,今年高考的數(shù)學(xué)試卷,聚焦學(xué)科主干內(nèi)容,突出獨(dú)立思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)閱讀和表達(dá)等關(guān)鍵能力的考查,突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解,如理科第9、16、21題考查了函數(shù)與方程的思想,第7、9、10、16題考查了數(shù)形結(jié)合的思想,第21題考查了分類討論思想。

此外,特別關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式,讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生想象力與思想張力,如文科數(shù)學(xué)第17題在所求數(shù)列中加入了討論判斷問(wèn)題,通過(guò)層層遞進(jìn),逐步深入的設(shè)問(wèn)展現(xiàn)了思維的過(guò)程,充滿了探究的味道,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)研究型學(xué)習(xí)的理念。

第三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生從“解題”到“解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng),使得學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如文科數(shù)學(xué)19題和理科數(shù)學(xué)20題都與實(shí)際問(wèn)題密切相關(guān)。

值得關(guān)注的是,今年的數(shù)學(xué)試卷增強(qiáng)數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)。試題注意吸收世界數(shù)學(xué)文化的精華,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)文化。如理科數(shù)學(xué)第10題以古希臘數(shù)學(xué)家希波克拉底在研究化圓為方問(wèn)題時(shí)曾研究過(guò)的圖形為背景,設(shè)計(jì)了一個(gè)幾何概型問(wèn)題,體現(xiàn)了幾何之美。

學(xué)生使用理論解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱

從目前評(píng)卷情況來(lái)看,大部分考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握較好,文、理平均分分別比去年有所提高。

存在主要問(wèn)題有:數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述不嚴(yán)謹(jǐn),使用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力較薄弱。如理科20題,很多考生不能從實(shí)際問(wèn)題的背景材料中提取有效的數(shù)據(jù)信息;文科19題很多考生不能使用統(tǒng)計(jì)語(yǔ)言來(lái)描述所得的數(shù)學(xué)結(jié)論。

黎穩(wěn)建議,今后中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要高度重視獨(dú)立思考、邏輯推理、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)閱讀和表達(dá)等關(guān)鍵能力的培養(yǎng),特別重視使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)。不要盲目追求題量,而是注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,以及問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決的全過(guò)程,充分挖掘典型問(wèn)題的內(nèi)在價(jià)值與遷移功能,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新性。

【英語(yǔ)】

考生表達(dá)出中國(guó)人熱情好客的優(yōu)秀傳統(tǒng)

華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院院長(zhǎng)、教授、英語(yǔ)學(xué)科評(píng)卷組長(zhǎng)谷紅麗介紹,從目前答卷的總體來(lái)看,考生答卷情況良好,較好體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)主干知識(shí)的掌握情況和各項(xiàng)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)狀況,恰當(dāng)反映了廣東省基礎(chǔ)英語(yǔ)教育水平。如語(yǔ)言能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,尤其是語(yǔ)篇連貫性有明顯的加強(qiáng),大多數(shù)考生均能夠在書(shū)面表達(dá)的三個(gè)內(nèi)容之間加上較為合理自然的聯(lián)系詞。

其次,文化意識(shí)和思維品質(zhì)得到了顯著的提高。比如在書(shū)面表達(dá)部分,考生能夠體會(huì)出題意圖,表達(dá)出中國(guó)人熱情好客的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),部分考生還能將新西蘭盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)牛奶的文化知識(shí)表述出來(lái),體現(xiàn)了一定的跨文化交流意識(shí)。值得欣喜的是,今年的考生答卷規(guī)范意識(shí)有了明顯的提升,尤其是書(shū)寫(xiě)規(guī)范性明顯優(yōu)于往年。

部分考生對(duì)“到達(dá)時(shí)間”的要點(diǎn)產(chǎn)生了誤讀

不過(guò),從目前評(píng)卷情況來(lái)看,評(píng)卷組也發(fā)現(xiàn),考生差異較大,發(fā)展不均衡,部分考生存在語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不足和文化知識(shí)欠缺等問(wèn)題,包括審題能力、題目中的語(yǔ)境理解、語(yǔ)言的選擇、語(yǔ)用知識(shí)的運(yùn)用等。比較突出的審題失誤是書(shū)面表達(dá)題中,部分考生沒(méi)能認(rèn)真閱讀和理解情景介紹,從而對(duì)“到達(dá)時(shí)間”這一內(nèi)容要點(diǎn)產(chǎn)生了誤讀,沒(méi)有理解到三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)都應(yīng)圍繞習(xí)俗展開(kāi)。

結(jié)合上述考生答卷情況,建議中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中注意:加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)意識(shí),把語(yǔ)言知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值的培養(yǎng)融入語(yǔ)篇教學(xué)中完成;改良教學(xué)手段,提升利用資源和信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力;強(qiáng)化規(guī)范意識(shí),注重審題和書(shū)寫(xiě)等細(xì)節(jié)要求,提升答題質(zhì)量。對(duì)于考生來(lái)說(shuō),需要注意:夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ),注意辨析詞性和詞形變化、句子和篇章結(jié)構(gòu)等問(wèn)題;加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,豐富語(yǔ)言輸入;注重文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng);重視答題細(xì)節(jié),做到審題認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、格式正確。