|
教育綜合知識常見的心理效應(yīng)總結(jié) 這些心理效應(yīng)在考試中題型以客觀題為主，基本上以單選題的形式出現(xiàn)。考試時題干會給出一個例子，要求考生判斷題干體現(xiàn)了哪一種效應(yīng)。因此建議各位考生在備考中切忌死記硬背，堅持深刻理解，靈活應(yīng)用。接下來，我們將一一整理這些常見的心理效應(yīng)。 習(xí)得性無助的心理狀態(tài)包括以下幾方面： 1、低成就動機(jī)。“習(xí)得性無助”學(xué)生成就動機(jī)低，他們往往不能給自己確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，學(xué)習(xí)時漫不經(jīng)心。他們對于失敗的恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功的希望，因而不再指望自己成功。 2、低自我概念。“習(xí)得性無助”學(xué)生在生理特征等各個維度上的自我概念均低于一般學(xué)生。他們態(tài)度消極，對學(xué)習(xí)毫無興趣；與同伴相處大多自卑多疑，認(rèn)為自己不受歡迎，因而與同伴的關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。 3、消極定勢。“習(xí)得性無助”學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗往往是失敗的，又受到老師和同學(xué)的消極評價，從而逐漸形成了刻板的思維模式和認(rèn)知態(tài)度。 4、低自我效能感。“習(xí)得性無助”學(xué)生的自我效能感低，對自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力持懷疑和不確定的態(tài)度，因而傾向于制定較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)以避免獲得失敗的體驗。他們想的更多的是活動的失敗 下面來看看這些選擇題你能做對幾題？ 1.學(xué)生認(rèn)為某老師的第一堂課講的非常好，于是以后上該老師的課時，他們都認(rèn)為這個老師的課講的非常好，這種現(xiàn)象被稱為（ ） A.社會刻板印象 B.暈輪效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.近因效應(yīng). 2.三日不見，當(dāng)刮目相看（） A.社會刻板印象 B.暈輪效應(yīng) C.首因效應(yīng) D.近因效應(yīng) 3.二年級(2)班的學(xué)生特別喜歡他們班王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。 A.投射效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.皮格馬利翁效應(yīng) D.首因效應(yīng) 4.初次與某人交往，當(dāng)?shù)弥且幻髮W(xué)教授時，馬上斷定他很有學(xué)問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學(xué)的觀點看，此種現(xiàn)象屬于（）。 A.刻板效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng) 5.丁老師在工作中常以自己的想法代替學(xué)生的想法，以自己的思維方式推測學(xué)生的思維方式。丁老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)（ ） A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.刻板效應(yīng) D.投射效應(yīng) 6.下列表現(xiàn)符合心理防御機(jī)制中文飾的是( ) A.明明內(nèi)心自卑感很重，但卻總表現(xiàn)出自高自大，傲慢不羈 B.考試不及格，則說考試太難超出要求 C.把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動力 D.學(xué)習(xí)成績平平，但體育成績突出 7.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（ ） A.學(xué)習(xí)焦慮 B.習(xí)得性無助 C.自我估價降低 D.認(rèn)知功能障礙 8.有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（ ） A.暈輪效應(yīng) B.羅森塔爾效應(yīng) C. 同化理論 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 9.“把難題放在一邊，放上一段時間，才能得到滿意的答案”這一現(xiàn)象，心理學(xué)家將其稱為（ ） A.思維定勢 B.功能固著 C.原型啟發(fā) D.醞釀效應(yīng) 【答案解析】
1.參考答案：C 【解析】題干提到“第一節(jié)課講的好，以后的課都認(rèn)為好”，體現(xiàn)了初次相見的印象影響了以后的關(guān)系，屬于首因效應(yīng)。故選C。 2.參考答案：D 【解析】題干提到“三日不見”，說明了這是發(fā)生在熟悉的人群之間的，而且是最近獲得的印象，因此選D。 3.參考答案：B 【解析】題干提到王老師說話聲音好聽，大家都覺得她是一位好老師。體現(xiàn)了以偏概全，屬于暈輪效應(yīng)。故選B。 4.參考答案：A 【解析】本題易混淆選項是首因效應(yīng)。題干雖提到初次相見，但并未提及初次相見帶來的印象的影響，而是側(cè)重對對這個初次相見的人快速形成的印象。對于初次相見的人，得知是教授之后，馬上賦予他教授這一類人的性格特征，體現(xiàn)了刻板印象。故選A。 5.參考答案：D 【解析】題干提到“王老師以自己的想法代替學(xué)生的想法”符合推己及人。故選D。 6.參考答案：B 【解析】A選項屬于消極補(bǔ)償，C選項是升華，D選項也是補(bǔ)償，積極的補(bǔ)償応，B選項符合文飾，考試不合格就給自己找有利的理由“太難”解釋。 7.參考答案：B 【解析】考查習(xí)得性無助的定義，習(xí)得性無助是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。 8.參考答案：B 【解析】屬于識記性考查，教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)。羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)，也有人將之稱為羅森塔爾效應(yīng)。故選B。 9.參考答案：D 【解析】定義性考查，醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。 |
|
|
