五、本大題共2小題，共60分。

23、微寫(xiě)作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

在《紅巖》《邊城》《老人與?！分校辽龠x擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的教益。要求：至少寫(xiě)三句，每一句中都有比喻。120字左右。

從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物，簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。150-200字。

讀了《論語(yǔ)》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請(qǐng)選擇一位，為他寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。要求：符合人物特征。150-200字。

24、作文（50分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。

請(qǐng)以“新時(shí)代新青年一一談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。

生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。

請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱(chēng)自定；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。

名家點(diǎn)評(píng)：

寫(xiě)作考查大追求，具體而微真表達(dá)

——我看2018高考作文北京卷

福建廈門(mén)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)   郭培旺

  高考作文八套卷，大致梳理，或分兩類(lèi)：一類(lèi)放眼時(shí)代，大氣捭闔，給一個(gè)寬泛的話題去寫(xiě)，可選擇空間開(kāi)闊，講求大中抓小，泛中尋我，大籠抓鼠；另一類(lèi)小處著眼，給一個(gè)具體而微的寫(xiě)作由頭，講求小中見(jiàn)大，凡中見(jiàn)奇，淺中見(jiàn)深。

北京卷有其特立獨(dú)行的特質(zhì)，值得研究。

試題特點(diǎn)

獨(dú)創(chuàng)“寫(xiě)作系列”考查辦法，體現(xiàn)寫(xiě)作考查大追求。微寫(xiě)作、雙文體，三選一、二選一，議論文、記敘文。這些考法，體現(xiàn)了一整套的寫(xiě)作思考，彰顯強(qiáng)烈的寫(xiě)作使命感，在高考作文命題史上，是理性堅(jiān)守、冷靜開(kāi)掘，難能可貴。比如，讀寫(xiě)結(jié)合、讀思結(jié)合，從經(jīng)典名著尋找成長(zhǎng)力量，以書(shū)評(píng)為抓手，關(guān)注藝術(shù)人物生命，滋潤(rùn)個(gè)體精神成長(zhǎng)；不放棄記敘文寫(xiě)作，這是北京卷的嘹亮聲音，是高考寫(xiě)作版圖上的靚麗存在，體現(xiàn)了北京語(yǔ)文教育屆的思考和堅(jiān)守。

矯正寫(xiě)作考查泛化、德育化傾向。立德樹(shù)人，是基礎(chǔ)教育全領(lǐng)域的重大工程，不可能也不必要畢其功于一役；寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的題目，而非政史，面向?qū)懽鞅疚坏拿}行為，是語(yǔ)文教與考的題中應(yīng)有之意。北京卷提出了具體的寫(xiě)作要求，如用“一組排比比喻句抒寫(xiě)你從中獲得的教益。要求：至少寫(xiě)三句，每一句中都有比喻。120字左右”，如“立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱(chēng)自定；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)”，等等。這些要求，看似技法限制，實(shí)為寫(xiě)作指導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)作更具體、更“有樣子”，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)也是很好的方向引導(dǎo)。

培養(yǎng)公民意識(shí)，以高考寫(xiě)作為獨(dú)特的“成人禮”。高考寫(xiě)作不應(yīng)是一生寫(xiě)作的終點(diǎn)，而應(yīng)是人生旅途的新起點(diǎn)，是18歲走出中學(xué)校門(mén)的成人禮。這是近年來(lái)高考寫(xiě)作價(jià)值追求的基點(diǎn)，不傲不卑，不惰不泄，不憤不狹，理性思考、典雅表達(dá)，是青年不可或缺的思維品質(zhì)?！霸谧鎳?guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”，是無(wú)可逃脫的時(shí)代課題，它既需要持重明朗的時(shí)代觀，高遠(yuǎn)、寬闊、火熱；也需要積極奮進(jìn)的成才觀，進(jìn)取、熱誠(chéng)、堅(jiān)定。在發(fā)展中考量時(shí)代與個(gè)人、他人與自我、現(xiàn)在與未來(lái)的關(guān)系。我眼看綠水青山，祖國(guó)生態(tài)建設(shè)與我的經(jīng)歷，這也包含個(gè)體成長(zhǎng)面向未來(lái)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

寫(xiě)作路徑

北京卷兩道題，凸顯了迥異于舊時(shí)代的價(jià)值觀，在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)一步細(xì)化、具體化，不要泛泛而談。

時(shí)代定義，是寫(xiě)作前提。時(shí)代觀，決定個(gè)人成長(zhǎng)價(jià)值觀。每一個(gè)人眼中都有自己的時(shí)代理解，要寫(xiě)出屬于自己的時(shí)代定義。“今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年?！毙枰到y(tǒng)梳理新世紀(jì)的中國(guó)發(fā)展，從而完成自我定義。時(shí)代太大，需要選取切入口：可以宏觀著眼，談社會(huì)趨勢(shì)，如融入全球化浪潮、中國(guó)聲音中國(guó)方案走向世界；可以抓取歷史大事件，如全國(guó)一卷作文題，從中勾勒中國(guó)力量；可以從百姓體驗(yàn)入手，從自身成長(zhǎng)和周遭變化著手；可以反向思考，以批判性思維看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在道德發(fā)展、機(jī)制體制等不足處下功夫。

“生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼?！苯ㄔO(shè)美麗中國(guó)，養(yǎng)護(hù)綠水青山，這是構(gòu)思這篇記敘文的起點(diǎn)。這種抒情化的定論，需要考生理性、真實(shí)地審視當(dāng)代中國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)狀況，或正向入手，從建設(shè)成就出發(fā)；或反向探尋，從時(shí)代挑戰(zhàn)發(fā)掘。“中國(guó)夢(mèng)”需要實(shí)現(xiàn)路徑，前提是分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，這也是考生寫(xiě)作的前提條件。

青年立場(chǎng)，是寫(xiě)作姿態(tài)。如上時(shí)代定義，要在自身成長(zhǎng)層面落地，不能空談虛論。青年有其激情、想往、憧憬，也有迷惘、憤怒、極端。有橘子洲頭，風(fēng)流人物；也有塵埃微粒，志愿奉獻(xiàn)。置之于我，如何定奪？

“新”、“青年”、“成長(zhǎng)”；“時(shí)代”、“祖國(guó)”、“發(fā)展”，這些關(guān)鍵詞需要更深入地挖掘、權(quán)衡。——“青年”為例，今日之青年，與五四運(yùn)動(dòng)、改革開(kāi)放初期不同，與辛亥革命、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不同，與蜀州杜少府、自由裴多菲不同，時(shí)代課題、精神氣質(zhì)皆大不同；然而有無(wú)相承相接的潛藏思維呢，自然可以思考。學(xué)生要站在更為闊大的歷史背景下審視自我，不能在“大時(shí)代”中暈頭轉(zhuǎn)向，浮沉無(wú)著。

“生態(tài)文明”、“中華民族”、“永續(xù)發(fā)展”、“國(guó)人期盼”，也需要落實(shí)——“國(guó)人”為例，冀望脫貧致富的鄉(xiāng)村后發(fā)展地區(qū)留守者、開(kāi)發(fā)區(qū)自貿(mào)區(qū)特區(qū)新區(qū)新居民、城市化高壓力下的蟻?zhàn)宓母纭煌暯窍碌纳鷳B(tài)文明建設(shè)，呈現(xiàn)出截然不同的復(fù)雜心態(tài)和建設(shè)路徑。寫(xiě)作需要鏗鏘落地，而非抒情詩(shī)、田園牧歌?？凑鎲?wèn)題，想真辦法。

細(xì)讀要求，是成文關(guān)鍵。

以第二道題為例，考生要在寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)上做好充分準(zhǔn)備?！熬G水青山圖”，可寫(xiě)童年少年記憶，故鄉(xiāng)山水，或旅行見(jiàn)聞，他鄉(xiāng)美景；也可理解為抽象的生態(tài)建設(shè)者事跡，他們化濯濯童山為青青翠嶺，豈不也是一幅美圖?？蓪?xiě)現(xiàn)實(shí)中的山水美景，也可寫(xiě)不盡如人意的生態(tài)現(xiàn)狀，勾畫(huà)建設(shè)藍(lán)圖，“展開(kāi)想象”，“敘事符合邏輯”，說(shuō)明可以暢想未來(lái)生態(tài)建設(shè)的美好前景。

敘述方法，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這方面的要求，又提示考生拒絕寬泛寫(xiě)作，靜心投入，沉浸寫(xiě)作，有畫(huà)面感、故事性。

總之，北京卷作文試題不避熱點(diǎn)，直面時(shí)代，立足青年，體現(xiàn)了卓越的時(shí)代擔(dān)當(dāng)；植根語(yǔ)文本位，以具體真誠(chéng)地寫(xiě)作要求，冀望學(xué)生理性思考，靜心表達(dá)。在立德樹(shù)人和語(yǔ)文教學(xué)兩方面，均有獨(dú)到價(jià)值。

名師導(dǎo)寫(xiě)：

2018年北京卷作文題目寫(xiě)作指津

深圳科學(xué)高中  羅佰方

今年北京卷的高考大作文仍然是二選一，要求考生從下面兩個(gè)題目中任選一題。

1.今天，眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。

2.生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。請(qǐng)展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。

這兩個(gè)命題作文題目給了考生很大的選擇空間，除了內(nèi)容上擁有自由度外，在文體上既可以選擇第1題議論文，也可以選擇第2題記敘文。這兩個(gè)題目盡管內(nèi)容不同，但是有許多共同點(diǎn)，很好地體現(xiàn)了立德樹(shù)人的主旨，同時(shí)可以從“關(guān)系”作為解讀這道題目的核心詞語(yǔ)。

第1題是“考生”與“祖國(guó)”的關(guān)系。題目中的考生身份設(shè)定為在2000年出生的“千禧寶寶”，與中華人民共和國(guó)一起跨越世紀(jì)。18年過(guò)去了，中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，國(guó)家走向繁榮富強(qiáng)，即將實(shí)現(xiàn)2020年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)，與此同時(shí)，中國(guó)國(guó)際影響力增強(qiáng)，屹立在世界民族之林；“千禧寶寶”伴隨著祖國(guó)的繁榮發(fā)展，成長(zhǎng)為“青年”。注意，題目中用了“也”字。這個(gè)“也”字內(nèi)涵豐富，是緊承上句“祖國(guó)在不斷發(fā)展的”，因此，后文要求寫(xiě)作的題目是“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”，由一個(gè)“新”字，統(tǒng)領(lǐng)了前文材料，回應(yīng)了“也”字。新時(shí)代，指的是二十一世紀(jì)中國(guó)的時(shí)代，那么這個(gè)時(shí)代的“新”體現(xiàn)在何處？考生要結(jié)合時(shí)代特征來(lái)寫(xiě)。“新”青年，又“新”在何處？考生要發(fā)掘出他們這一代人的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，命題作文還有副標(biāo)題“——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”，對(duì)主標(biāo)題中的二者的“新”作了關(guān)聯(lián)：青年的“新”來(lái)自祖國(guó)的“發(fā)展”（“新”），二者關(guān)系緊密，不能割裂。

這道題目考生既要充分發(fā)掘出二十一世紀(jì)中國(guó)的時(shí)代特征，同時(shí)又要發(fā)現(xiàn)時(shí)代特征影響下青年人“千禧寶寶”的優(yōu)秀品質(zhì)?！妒糯髨?bào)告》指出：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。

那么這個(gè)時(shí)代新在哪兒？《十九大報(bào)告》作出了解釋?zhuān)哼@個(gè)新時(shí)代，是承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代，是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代，是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，是我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類(lèi)作出更大貢獻(xiàn)的時(shí)代。

那么新青年如何在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)呢？除了從小享受祖國(guó)發(fā)展帶來(lái)的各種福利和社會(huì)主義建設(shè)成果，同時(shí)培養(yǎng)了新的生活習(xí)慣，樹(shù)立了新的觀念，同時(shí)還要具備新的精神和品質(zhì)，繼而成為新時(shí)代的繼承者和開(kāi)創(chuàng)者，這才是“新青年”的應(yīng)有之意。因此，考生的審題是否準(zhǔn)確與立意是否高遠(yuǎn)，往往就決定了其作文的等級(jí)和得分。

同時(shí)這篇作文不宜談空話大話、虛唱贊歌、鼓吹發(fā)展、無(wú)理智愛(ài)國(guó)等，議論文既要體現(xiàn)出睿智與覺(jué)醒，同時(shí)也要有對(duì)祖國(guó)的感恩情懷，同時(shí)還要有發(fā)自?xún)?nèi)心的繼承和建設(shè)觀念。畢竟18歲還有另一個(gè)含義：成年。高中畢業(yè)就走向大學(xué)，大學(xué)是為了更好地建設(shè)祖國(guó)而努力奮斗的地方，考生應(yīng)當(dāng)有國(guó)家的主人翁意識(shí)，像周總理那樣“為中華之崛起而讀書(shū)”的鴻鵠之志。這篇作文基本無(wú)法宿構(gòu)，只能靠平日培養(yǎng)嚴(yán)密的思辨能力和樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向才能寫(xiě)好，總之，你要具備人才的基本功，才能得高分。

第2題是“人”與“自然”的關(guān)系。題目中明確談到“生態(tài)文明”這個(gè)概念?！妒糯髨?bào)告》明確提出“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)”的要求，最高領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)“青山綠水就是金山銀山”。考生要展開(kāi)“想象”，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，來(lái)展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景?！叭伺c自然和諧相處”是考生要展現(xiàn)的主要內(nèi)容，而并非只是美好的自然環(huán)境的展示，這是考試寫(xiě)作的難點(diǎn)，一定要注意。

生態(tài)文明建設(shè)功在當(dāng)代、利在千秋?？忌胂蟮膱?chǎng)景可以是現(xiàn)在，更方便記敘想象的可能是在將來(lái)。畢竟當(dāng)前中國(guó)的大氣污染、水源污染等現(xiàn)象還是存在的，題目中的“綠水青山圖”雖然只是自然環(huán)境的白描，但是與人類(lèi)生活息息相關(guān)。如果人們愛(ài)惜大自然，懂得環(huán)保，牢固樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，那么才有眼前的“綠水青山”，否則就只剩下“廢水荒山”了。我們現(xiàn)在堅(jiān)持生態(tài)文明體制改革，會(huì)得到一個(gè)理想的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果就正是要求考生描繪的：人與自然和諧發(fā)展的圖景。中國(guó)歷來(lái)講究“天人合一”的思想，依靠自然，保護(hù)自然，保護(hù)人類(lèi)繁衍延續(xù)的環(huán)境。

因此這篇文章的重點(diǎn)在于描繪人與自然和諧發(fā)展的場(chǎng)景。如果考生想象力豐富，文采好，語(yǔ)言運(yùn)用自如，構(gòu)思奇巧，是容易寫(xiě)出高分作文的?？忌梢酝ㄟ^(guò)對(duì)話式描寫(xiě)，樹(shù)立一個(gè)“我”，虛擬一個(gè)“客”，以主客對(duì)話《赤壁賦》式的思路來(lái)完成此篇?！霸鲁鲇跂|山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”其實(shí)就是很好的“綠水青山圖”?？忌€可以借鑒《夢(mèng)游天姥吟留別》式的描繪，通過(guò)夢(mèng)境來(lái)展示“綠水青山圖”。考生也可以直接描繪，“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)”，（柳宗元《小石潭記》）這難道不是很好的“綠水青山圖”嗎？描繪“綠水青山圖”，中國(guó)文學(xué)家是個(gè)個(gè)精通。

值得注意的是，如果要寫(xiě)的有深度，這篇文章不能僅僅描繪，還要在記敘中滲透“人與自然和諧發(fā)展”的觀念?！妒糯髨?bào)告》指出：人與自然是生命共同體，人類(lèi)必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。人類(lèi)只有遵循自然規(guī)律才能有效防止在開(kāi)發(fā)利用自然上走彎路，人類(lèi)對(duì)大自然的傷害最終會(huì)傷及人類(lèi)自身，這是無(wú)法抗拒的規(guī)律。

還要注意的是記敘文要有效地組織文章的篇章結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成“流水賬”，同時(shí)要充分運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比、引用等有效的修辭為文章增色。