與我們成年人不同，兒童的語言能力是在一種自然且無意識的狀態(tài)下獲得的（回想一下您的孩子小時候是如何習(xí)得漢語的）。兒童是天生的語言獲取者，他們在無意識的狀態(tài)下自發(fā)的獲取各種語言信息。他們會模仿成年人的發(fā)音并自己感知這些發(fā)音的規(guī)律。他們自己并不會認(rèn)為用英語溝通有多難，除非家長們非要將這種想法灌輸給自己的孩子。家長們之所以會有這樣的心理陰影，往往是因?yàn)槲覀兇蠖际窃谏蠈W(xué)或成年以后才開始學(xué)英語，或者在學(xué)校期間經(jīng)歷了復(fù)雜語法的折磨和各種考試的洗禮。

所以，細(xì)閱讀本篇文章有助于您了解孩子是如何自我探索語言的。

越早接觸英語越好當(dāng)兒童還處于母語探索學(xué)習(xí)期時，他們自發(fā)的就會總結(jié)出一套屬于自己的語言學(xué)習(xí)方法，如果在這個階段家長開始讓您的孩子接觸英語，他就會本能地將這些現(xiàn)成的方法運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中。他們樂于通過游戲互動等方式來學(xué)習(xí)。與家長的互動活動能幫助他們獲得語言能力。他們先是對這種互動產(chǎn)生興趣，并進(jìn)一步開始從這種互動中體會之有關(guān)的語言信息。只要有興趣，小孩子很容易將英語融入到生活中的方方面面。但是一些學(xué)校和幼兒園的早期課程設(shè)置由于時間和資金限制往往不夠系統(tǒng)化，以至于孩子無法將這些零碎的英語信息系統(tǒng)化的匯集到大腦中。此外，這些學(xué)?；蛘哂變簣@往往很少甚至根本不留與英語相關(guān)的家庭作業(yè)，因此孩子回到家也沒有機(jī)會通過復(fù)習(xí)來強(qiáng)化這些零散的英語信息。

如果有機(jī)會一定要讓孩子越早接觸英語越好，因?yàn)楹⒆尤绻谟啄昃瞳@得第二語言的學(xué)習(xí)能力，這種天生的學(xué)習(xí)能力將伴隨其一生。無論將來是學(xué)習(xí)第三語言還是學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識或技能，您的孩子都會比其他孩子的學(xué)習(xí)速度更快，接受能力更強(qiáng)。越早接觸英語的孩子，無論是發(fā)音，語感還是對英語文化的接受度都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于那些相對晚一些開始學(xué)英語的孩子，更優(yōu)于上學(xué)以后開始學(xué)習(xí)英語的我們這些家長。當(dāng)只會漢語的孩子成長到青春期且自我意識覺醒以后，他們學(xué)習(xí)英語的的能力會逐漸退化，因?yàn)閺淖罨A(chǔ)的語法開始學(xué)起會讓他們有挫敗感，并導(dǎo)致進(jìn)一步抵觸英語學(xué)習(xí)。這個變化發(fā)生的年齡簡單說取決于每個孩子的個體心理發(fā)育水平，以及來自于家長，老師甚至是親朋友好友的壓力。類似于家長的口頭禪‘隔壁家的孩子英語怎么怎么好。”諸如此類。

兒童習(xí)得英語的幾個階段

按照語言學(xué)習(xí)的四個步驟，兒童獲得英語最自然的步驟一定是先聽說，后讀寫。您會發(fā)現(xiàn)您的孩子在英語啟蒙過程中會經(jīng)歷以下幾個階段：第一階段：靜默期

當(dāng)嬰兒開始學(xué)習(xí)母語時，就會有‘靜默期’，在這個階段，他們只會看和聽，并且只能用面部表情或簡單動作來表達(dá)自己。當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)英語時，同樣會有這樣一個‘靜默期’。他們一樣會先輸入并逐漸理解來自外界的英語信息，這種輸入積累到一定階段后孩子就可以輸出英語了，也就是開口說英語。

在這個階段，家長們一定要戒驕戒躁，千萬不要為了讓孩子說英語而必須要孩子重復(fù)某些單詞或短語。此時的口語對話應(yīng)該是單向傳輸?shù)?。家長負(fù)責(zé)將英語信息傳輸給孩子以便孩子有機(jī)會接觸和熟悉英語，而孩子自然會用已經(jīng)習(xí)得的語言學(xué)習(xí)方法來慢慢學(xué)習(xí)英語。

第二階段：開口說英語

當(dāng)英語輸入積累到一定水平后，孩子就慢慢開始蹦單詞（由于女孩天生具有語言優(yōu)勢，所以一般會早于男孩張口），從最初的一些簡單單詞cat, dog, apple,逐漸到一些短語‘what`s that? ’it`s my toy！’’It`s a cat. ’‘Time to sleep!’而這時家長們也會格外驚喜自己的孩子會說英語了！這說明孩子已經(jīng)記住了這些英語信息，并且下意識的開始模仿這些發(fā)音。隨著孩子開始模仿這些單詞或短語開始，這個階段會持續(xù)一段時間，直到他們開始有意識的利用單詞和短語創(chuàng)造自己的短語或句子。

第三階段：積累英語

隨著單詞和短語的積累，孩子開始從簡單單詞的堆砌到能夠用更多的單詞和短語組織自己的短語甚至短句。比如從a cat到a yellow cat再到a yellow and white cat，最后到it`s a yellow and white cat.當(dāng)然孩子最后組織完整的簡單句子的時間取決于其浸泡英語環(huán)境的時間長度和質(zhì)量。理解力是天生的

理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比口語能力更重要。因此我們不應(yīng)低估小孩子的理解力，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣于用母語來理解身邊的各種事物。盡管他們還尚不能理解所有接收到的母語信息，但他們已經(jīng)懂得如何抓住要點(diǎn)。通過僅僅聽懂一段對話中的幾個重要信息，通過充分發(fā)揮自己的理解力他們就可以破譯未聽懂部分內(nèi)容的大意。同樣的，如果父母們能夠善加鼓勵孩子，他們也會將這種與生俱來的理解力運(yùn)用到英語語境中。不要怕有挫折感

從能用英語溝通獲得短暫的新鮮感和喜悅感后，一些孩子因發(fā)現(xiàn)自己并不能完全用英語充分表達(dá)自己的想法時會逐漸感到挫折感。而另一些孩子會熟練的再過度回用母語和外界進(jìn)行溝通。這種挫折感其實(shí)也很容易克服，這時家長只需要提供一些相對簡單的英語溝通環(huán)境，如簡單的單詞，簡單的短語，簡單的句子，來幫助孩子重拾信心度過這個心理期即可。

不要指出錯誤

家長切記千萬不要因?yàn)楹⒆臃噶艘恍┖唵蔚腻e誤（語法，發(fā)音等等）而刻意提醒或糾正孩子的小錯誤，這會大大抵消孩子的積極性。一些小錯誤是學(xué)習(xí)英語語法或發(fā)音規(guī)則的必經(jīng)之路。家長只需要重復(fù)正確的語法和正確的發(fā)音即可。孩子會慢慢接收到這些正確的信息并逐漸糾正過來，因此家長不必刻意糾錯。性別差異是客觀存在的

男孩的大腦和女孩的大腦的發(fā)育是完全不同的。因此這可能會影響到男孩學(xué)習(xí)和使用英語。目前學(xué)校里普遍都是男女生混班，因此由于女生天生的語言優(yōu)勢導(dǎo)致男生往往總是處在在女生帶來的這種陰影中。如果男孩想要充分發(fā)揮語言學(xué)習(xí)潛能，就需要不同于女生的英語學(xué)習(xí)方式，并且他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度不應(yīng)被拿來與同年齡段的女生進(jìn)行橫向比較。英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要

如果孩子最初的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)不好，其后續(xù)學(xué)習(xí)英語勢必會受到一些影響。因此家長的支持是必須的。英語啟蒙過程中需要讓孩子有安全感并且能感到學(xué)英語是有用的；英語互動最好是孩子熟悉的或與孩子日常生活有關(guān)的主題。比如，分享英文繪本，唱英文兒歌，觀看英文動畫等；家長在英文互動中應(yīng)隨時用英語解說，讓孩子知道接下來將要發(fā)生什么或者一些非刻意強(qiáng)調(diào)的英語的正確表達(dá)方法，以便讓孩子有一個逐漸接受的過程。家庭英語課程要盡量有趣好玩，并且應(yīng)盡量集中在孩子已經(jīng)了解的活動主題上(如日常生活相關(guān)的衣食住行等)。這樣的好處是孩子并不是在同時學(xué)兩件事（新事物和新語言），而只是通過已知或熟悉的事物來學(xué)習(xí)一門新語言，這樣相對簡單的多；同時，互動活動中家長需要盡量多準(zhǔn)備一些實(shí)物幫助孩子更好的理解語言并增加孩子的興趣，比如，介紹水果有關(guān)的單詞時，家長可以買一些水果作為輔助。當(dāng)然，如果介紹有關(guān)動物單詞時，家長不可能也買一些動物回來演示，但您可以買一些動物向相關(guān)的閃卡，或者直接帶孩子去動物園學(xué)習(xí)動物相關(guān)的單詞，這樣孩子的記憶更深刻也更有樂趣。閱讀一步一步來

如果您的孩子已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀漢字書，那他們也一定會原意嘗試閱讀有簡單英文的繪本。他們已經(jīng)知道如何通過上下文來理解母語，因此即使沒有家長的幫助，孩子也知道如何用已經(jīng)掌握的讀懂漢語的方法漸漸讀懂英語。

當(dāng)然，在讀懂英文前，您的孩子首先要學(xué)會認(rèn)識26個字母和其發(fā)音。盡管英文字母一共只有26個，但它們至少有40個以上不同的發(fā)音。英語啟蒙初期可以只讓孩子接觸這些字母最基礎(chǔ)最規(guī)律的發(fā)音，至于那些不規(guī)律的發(fā)音留到孩子英語水平積累到一定程度后再學(xué)習(xí)即可。

如果在開始閱讀英文時孩子已經(jīng)有英語基礎(chǔ)，那相對來說閱讀對于他們就不會是那么痛苦的體驗(yàn)了。其實(shí)很多孩子都是自己探索著理解英文繪本的。孩子通過以往積累的語言經(jīng)驗(yàn)對繪本中的文字和圖片進(jìn)行關(guān)聯(lián)推理后就會理解書中的大意。當(dāng)孩子的單詞量積累到一定水平閱讀對他們來說就是水到渠成的事情了，與此同時，孩子對英語學(xué)習(xí)的信心也會與日俱增。最后也是最重要的：父母的支持是關(guān)鍵！

孩子需要時刻感到自己在進(jìn)步，因此父母要對他們?nèi)〉玫娜魏文呐率俏⑿〉某煽冞M(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，獲得成就感會大大的激勵孩子。即使家長的英語水平有限，只要您愿意一直陪伴在孩子的英語學(xué)習(xí)之路上，這就是對孩子最大的鼓勵。父母與孩子之間的這種良性互動，不僅能讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，同時也會影響孩子后天良好性格的形成。就像老話常說的‘三歲看小，七歲看老’。