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連續(xù)幾日的大雨，已妨礙我跑步多日。受到壓抑的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，在不停地摩拳擦掌。 站在窗前，望著雨中的校園，搜尋跑步場所。十一幢樓，成雙“E”字形相對(duì)排列，加上那圓形的圖書館大樓，整個(gè)校園顯得頗為氣派。這十一棟樓，我竟然還有好多從未踏足。此時(shí)的我充滿好奇：A樓的第四層，是音樂教室，它是怎樣的格局呢？……于是，我便產(chǎn)生一種游遍校園每個(gè)角落的沖動(dòng)，隨便讓自己運(yùn)動(dòng)一下。 一棟棟，一層層走下來，我真的感慨極了。各個(gè)功能室先進(jìn)的裝備，墻上的文化布置，符合兒童天性的閱讀場所……無一不讓我驚喜，瞬間感覺偌大的校園就是一個(gè)聚寶盆。孩子們一定還沒有來過，更沒有發(fā)現(xiàn)園中的寶藏。 為什么不讓孩子來一次校園尋寶呢，多好的一個(gè)作文題材呀！我覺得自己大牛了，竟能有這么好的靈感。 我雖已步入中年，但那顆童心仍在跳動(dòng)。下午，走進(jìn)教室，故作神秘地說：“告訴你們一個(gè)秘密，千萬不能外傳哦?！焙⒆觽儌€(gè)個(gè)瞪大了眼睛，不斷地點(diǎn)著頭，急切地等著我的下句。 “我們校園中有寶！”我是最佳演員，那抑制不住的喜悅，被我演繹得淋漓盡致。 “??？”孩子們個(gè)個(gè)張大了嘴巴。于是，整個(gè)教室不再平靜了。 “是什么寶貝？” “在哪兒？” ………… 孩子們七嘴八舌，為了不讓我那小壞的陰謀攪亂校園的平靜，我想盡了辦法：“你們說，這個(gè)秘密可以外傳嗎？” “不能！”孩子們異口同聲。 “因?yàn)?，知道的人太多，我們找到寶的希望越渺茫。”雨涵把聲音壓到了最低，似乎?dān)心隔墻有耳。在他的“表演下”，孩子們一一進(jìn)入了情境，他們要求把門窗關(guān)上，防止走漏風(fēng)聲，一教室的人都變得神秘兮兮。 我繼續(xù)故弄玄虛：“是什么寶貝，我不告訴你們，你們自己去找。我們明天開始尋寶啰。你們有什么計(jì)劃？” 雨涵是個(gè)急性子，一下子站了起來：“我準(zhǔn)備一個(gè)人尋寶，這樣我能獨(dú)吞了?！彼莻€(gè)有心計(jì)的小家伙，已經(jīng)開始打起了小九九。 “校園太大，靠我一個(gè)人，速度太慢，會(huì)被別人搶先。我打算找三個(gè)朋友合作，這樣我可分到三分之一?！蔽膼偸莻€(gè)行事謹(jǐn)慎的姑娘，她總是那么有遠(yuǎn)慮。 ………… 對(duì)孩子們的計(jì)劃，我一一贊同，于是，按照自己的意愿，很快分好了組，有“獨(dú)俠客”，有“雙人組合”，有“快樂三人行”，有“大家庭”，每個(gè)組都信心滿滿。 放學(xué)時(shí)，全班孩子都表現(xiàn)出了異樣。他們的腳步不再匆匆，有的貓著腰，低頭尋找著什么；有的眼睛四處掃射；有的偷偷瞄著花壇……有個(gè)同事，仍不住發(fā)問：“你們班孩子今天怎么了，個(gè)個(gè)神經(jīng)兮兮的？”我笑了笑，說：“保密哦！”我知道他們?cè)谧プr(shí)間尋寶，都想搶先一步。 第二天，一到學(xué)校，教室里沒有了往日的朗朗書聲，我理解這群三年級(jí)孩子，對(duì)于寶藏是沒有免疫力的。環(huán)視教室，他們?nèi)宄扇?，在展示帶來的尋寶工具。怪怪，?zhǔn)備極為充分，鏟子、小鍬、放大鏡、剪刀、太陽帽……能想到的都帶上了。 尋寶之旅之第一天：操場 當(dāng)孩子們積極尋寶的時(shí)候，我坐在旗臺(tái)上，靜靜地觀察他們。他們有的一個(gè)人埋頭在花園中尋找，不時(shí)用小鍬在挖著；有的在沙坑里刨著沙；有的圍著操場轉(zhuǎn)悠；有的在開小組會(huì)議。咦，雨涵躡手躡腳地靠近文悅的團(tuán)隊(duì)干什么？這小家伙一定是要盜取情報(bào)！一節(jié)課下來，孩子們滿頭汗，一手泥，竟沒有一個(gè)喊累喊臟。竟還有人直呼尋到寶了。 尋寶之旅之第二天：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館 社會(huì)實(shí)踐課，帶領(lǐng)孩子們?cè)诮虒W(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓轉(zhuǎn)悠。孩子們沒有了以往去任何一個(gè)地方的驚天動(dòng)地，我知道他們擔(dān)心動(dòng)靜太大，會(huì)把寶拱手讓人。孩子們找得可認(rèn)真了，桌子、椅子、角落、消防管……甚至連垃圾桶都沒放過。一圈下來，有孩子似乎快泄氣了：“哪里有寶呀？紀(jì)老師又糊弄我們了吧？” 尋寶之旅之第三天：食堂 午餐時(shí)間，孩子們進(jìn)入食堂，個(gè)個(gè)東張西望，餐桌、抹布，看了又看。用餐時(shí)個(gè)個(gè)細(xì)嚼慢咽，可愛的孩子們一定希望寶出現(xiàn)在他們的食物中。 尋寶到第三天，孩子們的尋寶日記也寫到了第三章。有記錄自己尋寶的艱難的；有披露某人背叛的；有暗透自己貪婪的；有描述朋友幫助的……總之，他們的日記讓我吃驚不已，這就是我要尋的寶。 展示寶貝： 第四天，到了展示寶貝之日。孩子們尋到的寶，讓我驚喜連連。 他們有的拿出幾個(gè)一元硬幣，說是跑道上撿到的；有的交來一個(gè)已經(jīng)壞了的帶“鉆”的小發(fā)夾；有的帶來一顆洗干凈的小石頭，說可能是隕石……還有一些不得不讓我對(duì)他們刮目相看的戰(zhàn)果，如：1、在困境中朋友的一句安慰，一個(gè)眼神；有教學(xué)樓上的校訓(xùn)“誠心做人，真心做事”；有圖書館的名言“書是人類進(jìn)步的階梯”；有發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的“魔鬼老師”——體育老師對(duì)孩子的愛；有作文中鮮紅的波浪線；有春的芬芳…… 我欣喜萬分：“孩子們，你們也是校園中的寶。聰明可愛、勤奮好學(xué)。” 班長立刻接上：“老師，你也是校園中的寶，讓我們?cè)谟螒蛑蝎@得快樂和真知！” “對(duì)！對(duì)！”全班都激動(dòng)不已。 對(duì)呀，有心的你和我都是一個(gè)寶！
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