|
關(guān)注生活 活用教材 統(tǒng)籌規(guī)劃 系列訓(xùn)練
養(yǎng)馬島中學(xué) 作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，而寫作效率低、學(xué)生厭寫作文一直是困擾我們語文教師的難題。我們根據(jù)初中學(xué)生的認知和發(fā)展規(guī)律，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定的寫作教學(xué)目的和初中語文教材寫作要求，制定具體的教學(xué)策略，構(gòu)建系統(tǒng)具體的寫作序列，突出各年級教學(xué)重點，通過系列化訓(xùn)練，最終實現(xiàn)整體教學(xué)目標的達成。 一、參照語文課本作文訓(xùn)練內(nèi)容制定三年整體寫作規(guī)劃 義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文教材（山東教育出版社）的編寫體系，不是把同一文體的文章編排為一個單元，而是從內(nèi)容的角度，把相關(guān)主題的文章放在同一單元，注重學(xué)生情感、人格的培養(yǎng)，體現(xiàn)語文課程的基本理念。這也正好讓學(xué)生潛移默化地把握不同文體文章的特點。 我們使用的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書<語文>》教材對作文訓(xùn)練內(nèi)容安排如下。 (一) 六年級上冊 1.這就是我（以“這就是我”為題，盡量寫出自己的個性） 2. 我愛我家（以“老照片的故事”為題寫一篇作文） 3.感受自然（描摹現(xiàn)實或想象中的一種景致，融入自己的情感） 4.探索月球奧秘（以“月球”為話題，寫一篇想象作文） 5.想象世界（分別以“黑板”為題，展開聯(lián)想想像，寫出一方面對其表贊美，一方面對其表鄙薄的風(fēng)格不同的兩篇短文。） (二)六年級下冊 1. 漫游語文世界（“生活處處有語文”給我的啟示；我從 中學(xué)到了語文；關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議） 2.成長的煩惱（以“回首成長的煩惱”為話題，采訪周圍的人，然后以此話題寫一篇作文） 3.黃河，母親河（以“我心中的黃河”為題寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情） 4.漫話探險（以“探險”為話題，寫一篇作文） 5.馬的世界（根據(jù)馬的資料改寫關(guān)于馬的故事；以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫作文，恰當(dāng)引用資料）
1、戲曲大舞臺（介紹你所知道的一種劇種；選擇你喜歡的一出戲，就主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫小故事；寫你看戲、聽戲、學(xué)戲過程中的感受或經(jīng)歷） 2、我也追星（請你以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文） 3、感受體育（拿起手中的筆，讓心中對體育的無限激情盡情流瀉吧！以“感受體育”為話題寫一篇作文。） 4、科海泛舟（了解最新科技成果，寫一篇介紹該成果的說明文） 5.蓮文化的魅力（根據(jù)關(guān)于蓮的古詩句，編一首《采蓮曲》） （四）七年級下冊 1.世界何時鑄劍為犁（記敘這次開展某一項活動的經(jīng)過；分析、評論某件大事或某個問題；想象未來的尖端武器和戰(zhàn)爭） 2.讓世界充滿愛（以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，盡量寫出自己獨特的感悟和體驗） 3.說不盡的橋（介紹你所熟悉的一座橋） 4.走上辯論臺（以“我看克隆”為話題，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇作文，做到觀點鮮明，材料充實，條理清楚） 5.怎樣搜集資料（針對你所收集的資料，寫一篇專題小論文） (五)八年級上冊 1. 到民間采風(fēng)去（以“我家鄉(xiāng)的節(jié)”為題，綜合運用敘述、描寫、抒情等多種表達方式，表現(xiàn)過節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧場景，抒寫對家鄉(xiāng)的熱愛之情） 2.尋覓秋天的蹤跡（以“我心目中的秋”或“在這不尋常的秋天里”為題寫一篇作文） 3. 好讀書讀好書（寫一則關(guān)于書的格言，就名人讀書經(jīng)驗寫評析和學(xué)習(xí)體會，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄，寫讀書報告，制定讀書計劃，寫關(guān)于讀書的作文） 4.古詩苑漫步（為自己編輯的古詩集寫一篇前言或編后記） 5.背起行囊走四方（寫一篇游記，寫清楚游覽地點的風(fēng)光景物特點，引起人們游覽的興趣） （六）八年級下冊 1、獻給母親的歌（給母親寫一篇小傳；以“媽媽，請聽我說”為題或以“母愛”為話題寫一篇作文） 2、微笑面對生活（寫好演講稿） 3、青春隨想（運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。） 4、話說千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇文章。） 5、我所了解的孔子和孟子（結(jié)合自己在活動過程中的心得體會，以“我眼中的孔子（孟子）”為題寫一篇人物介紹。） (七)九年級上冊 1.雨的訴說（選擇某季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某種突出的感覺，寫一篇抒情文章）演講：微笑著面對生活（選定話題，寫一篇演講稿） 2.青春隨想（以“青春”為話題寫一篇文章） 3.好讀書讀好書（以“讀書”為話題寫一篇作文） 4.金錢，共同面對的話題（就中學(xué)生消費狀況寫一份調(diào)查報告） 5.話說千古風(fēng)流人物（以“風(fēng)流人物”為話題，寫一篇作文）
1.腳踏一方土（以土地為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩） 2.走進小說天地（選取一個與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文，也可以寫小說） 3.關(guān)注我們的社區(qū)（以“社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇作文） 4.乘著音樂的翅膀（自選一段樂曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽，自選角度寫一篇作文，體裁不限） 5.我所了解的孔子和孟子（以孔子或孟子的某句名言為題，寫一篇議論文） 6.歲月如歌──我的初中生活（就初中三年的學(xué)習(xí)和生活情況寫一篇總結(jié)） 二、教材上的36次作文訓(xùn)練內(nèi)容，呈現(xiàn)出一些特點： ①關(guān)注生活，關(guān)注自然。如七年級的“我愛我家”、“成長的煩惱”、“感受自然”，八年級的“獻給母親的歌”、“到民間采風(fēng)去”、“尋覓春天的蹤跡”，九年級的“雨的訴說”“腳踏一方土”“歲月如歌”等。 ②寫真事，抒真情。如七年級“這就是我”、八年級“獻給母親的歌”、九年級“歲月如歌──我的初中生活”等內(nèi)容，都能體現(xiàn)出這一點。 ③由淺入深，循序漸進。如同是寫學(xué)生成長，七年級安排的是“這就是我”、“成長的煩惱”，而九年級則是“青春隨想”、“歲月如歌”； ④以記敘文為主，兼顧其他文體。教材上36次作文訓(xùn)練，有22次可以寫成記敘文（貫穿于初中學(xué)段始終），兩次明確要求寫成說明文（八年級上第三次訓(xùn)練“說不盡的橋──介紹你所熟悉的一座橋”；八年級下冊第三次訓(xùn)練“科海泛舟──了解最新科技成果，寫一篇介紹該成果的說明文）。明確提出進行議論文訓(xùn)練的也只有兩次（八上“怎樣搜集資料”要求針對所搜集的資料，寫一篇專題小論文；九下“我所了解的空子和孟子”，要求以孔子或孟子的某句名言為題，寫一篇議論文）。另有調(diào)查報告、演講稿、總結(jié)等應(yīng)用文各一次?？梢?，記敘文的寫作訓(xùn)練是重點，說明文和議論文的寫作只是初步涉及。 這也正好體現(xiàn)出《課程標準》初中階段的寫作要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文?！?/span> 三、作文階段訓(xùn)練重點安排 從作文訓(xùn)練量方面考慮，僅僅根據(jù)教材上的安排訓(xùn)練是不夠的，《課程標準》對初中學(xué)生的訓(xùn)練量有明確規(guī)定：作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。在實際教學(xué)中我們基本上是每周進行一次作文訓(xùn)練，遵循初中語文教材的寫作體系，我們制定了以表達能力和文體訓(xùn)練為經(jīng)，以積累感悟──專項訓(xùn)練──綜合運用為緯的系列訓(xùn)練規(guī)劃。 （一）作文激趣階段──六年級上學(xué)期 七年級上學(xué)期，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生認識到寫作是表達，它是人的一種心理需要，用寫日記的形式，留住平凡生活中的點點滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷，這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動的過程，情有所感，才會有所作，情感始終是寫作的動力，貫穿作文過程的始終。讓學(xué)生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。 倡導(dǎo)學(xué)生寫“綠色作文”，即寫真實反映生活、反映內(nèi)心、率真自然的作文。“綠色作文”是一種健康向上、富有生機、充滿活力、處處以真為綱?！罢f真話、寫真事、抒真情”是其生命。葉圣陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑流個不停?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、積累寫作素材?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們規(guī)定，每位學(xué)生備一本觀察日記本，注重選取身邊有意義的“小事”、“真事”、“新事”，每天記錄自己的見聞和感受。篇幅不見得要長，但要有實際內(nèi)容，表達要文從字順。語文課前，學(xué)生選定自己的一篇日記輪流作一分鐘講演。每周選出一篇日記在班上交流評比。讓作文的“源頭活水”永不枯竭。 廣泛閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。課標要求義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量不低于400萬字。而且他們的寫作素材來源除生活以外，就是廣泛閱讀，在閱讀中積累素材，吸取營養(yǎng)。語文教材的容量非常有限，教師要廣僻途徑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文章，用心去領(lǐng)悟，并將所悟的東西在自己的寫作中運用。從學(xué)生進入初中起，我們就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天進行10到20分鐘的課外閱讀，讀名家名篇，也讀同齡人的優(yōu)秀習(xí)作。這樣做，是為了讓學(xué)生在初學(xué)時，扶他們上馬走一程，在他們有了一些基本經(jīng)驗后，再鼓勵他們策馬揚鞭，大膽前行。 在作文命題方面，打破傳統(tǒng)的命題方式，而以學(xué)生的生活經(jīng)歷為命題范圍，選取能引起學(xué)生寫作沖動的話題，讓學(xué)生有事可寫，有話要說，有情可抒。 在體裁方面，不作嚴格規(guī)定，或記敘、或議論、或說明、或?qū)戨S筆。 （二）分類訓(xùn)練階段──六下至八年級 1.六年級下學(xué)期，以記事的記敘文寫作為主。訓(xùn)練內(nèi)容以“記敘的方法、立意與選材、把內(nèi)容文章寫具體”為重點。 例如，在訓(xùn)練“把文章內(nèi)容寫具體”這一重點時，為了使學(xué)生的作文寫得具體、內(nèi)容豐富，我們引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活時要時時留心，做生活的有心人。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)心中的情。并歸納出一些把作文寫具體的方法，如： ①把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述： 概括性詞語：我慚愧。 具體形象的描述：我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角。兩腳無力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當(dāng)中隊干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對得起誰？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進去躲躲。 ②抓住特征舉些例子：
你看這調(diào)皮的妹妹多么形象逼真。 再如表現(xiàn)自己平凡沒有任何特長，可這么寫： 別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺上唱歌，我只能在臺下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)作畫布各展其才，我只能看他們的勞動成果。你看，小作者的“沒有任何特長”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點淡淡的遺憾。 ③分解動作，寫出層次。 我們往往覺得生活中的動作是一下子完成的，因而一句話就帶過去了，比如插隊：他真討厭，一下子插在了那個小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這個動作是可以分解，寫出層次的。 其實這種寫法類似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個動作分成一些小動作，一二三按時間先后寫下來，使這個動作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動了。請看下面的文字： 你看，那邊來了一個大個子，剛來便徑直跨到隊伍前面，做好了標準而又充分的插隊準備工作。好似一只饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈的等待時機。此時他那時髦的服裝和俏麗的虛榮的外表再也容納不下那顆丑陋的心靈了──因為我們都已經(jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的丑惡。 迫不及待的他終于發(fā)動了猛烈的進攻──瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個小個子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往刷卡機上一摁，右手將前面的同學(xué)肩膀往邊上一撥，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“師傅，豆皮一碗，油餅一個……”那似乎很是有禮貌的語氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)卻早已吐得一塌糊涂……再看表，整個過程竟只有0.1秒 2.七年級，鞏固記事的記敘文寫作，學(xué)習(xí)寫人篇，訓(xùn)練重點為“描寫人物的方法、怎樣使人物血肉豐滿”。同時，結(jié)合說明文單元的教學(xué)，進行簡單的說明文寫作，訓(xùn)練重點為“抓住事物的特征、根據(jù)說明中心，合理安排說明順序，選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，注意說明語言的準確性”。 例如說明文的寫作訓(xùn)練，我們的具體做法是，根據(jù)八年級上冊中三、四兩個說明文單元的教學(xué)要點，分解成若干個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，采用片段訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的方法，對學(xué)生進行科學(xué)有序的思維訓(xùn)練。如教學(xué)說明方法這一內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計按照“講清概念──練習(xí)鞏固──寫作深化”這一程序進行訓(xùn)練。講清概念，就是由教師根據(jù)課文中的例子講解某種說明方法的特點、種類及作用等。練習(xí)鞏固，就是讓學(xué)生從課文中或教師提供的教材中舉例印證，并利用該說明方法說明某一事物的口頭練習(xí)。寫作深化，就是以單元寫作題為綱，由分到總即每教一種說明方法，就由學(xué)生利用該方法來說明某一事物，在單元教學(xué)完畢時，布置文題進行說明文寫作訓(xùn)練，要求運用多種說明方法說明事物。 再如合理選擇說明順序，根據(jù)“寫作訓(xùn)練序列”，我們把它安排在《故宮博物院》一文中重點訓(xùn)練。首先讓學(xué)生明確，說明順序的選擇是由說明中心決定的，例如：介紹建筑物的布局，適合采用空間順序；介紹事物發(fā)展演變的過程，適合采用時間順序；說明事理，適合采用邏輯順序等。練習(xí)鞏固階段，選取眾多的事物為說明對象，讓學(xué)生根據(jù)說明中心的不同，合理安排說明順序。最后進行在單元教學(xué)完畢時，布置文題進行寫作訓(xùn)練。 3.八年級，練習(xí)寫景類和抒情類的記敘文，訓(xùn)練重點為“抓住景物特征、選好觀察角度、安排描寫順序、融情于景表達主觀感受、動靜結(jié)合”。并結(jié)合九年級上冊第二、第四兩個議論文單元的教學(xué)，進行議論文寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練重點為“觀點與材料、論題的展開、議論文語段的結(jié)構(gòu)?！?/span> 這里主要以“議論文寫作訓(xùn)練”為例介紹作文系列訓(xùn)練規(guī)劃。學(xué)生初寫議論文，常犯的毛病有觀點不明、對觀點缺乏應(yīng)有的分析、觀點與材料不一致、思路不清、論述無法展開、結(jié)構(gòu)不完整等。針對以上薄弱環(huán)節(jié)，我們采取化整為零的策略，把議論文的寫作要素分解成若干系列，分項訓(xùn)練。分項訓(xùn)練結(jié)束后，再綜合寫作完整的議論文。 在“觀點與材料”專項訓(xùn)練中，由于初中生的議論文寫作，所闡述的觀點是大家都明白的道理，思考、推理的過程并不復(fù)雜，所運用的材料往往也是常見的、人所共知的。但初學(xué)議論文寫作，往往會犯觀點不明和空泛、舉例不當(dāng)、堆砌事實、缺乏分析、觀點和材料不相吻合等毛病，不能對觀點和材料進行合乎邏輯的組合。因此，我們又把“觀點和材料”分解成“從材料中提煉觀點”、“用材料證明觀點”、“事例的表述”和“觀點和材料中的紐帶”四項進行訓(xùn)練。 再如“議論文語段的結(jié)構(gòu)”專項訓(xùn)練，議論文的結(jié)構(gòu)以“總──分──總”為基本結(jié)構(gòu)模式，在根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練其變式，如“總──分”、“分──總”、“起承轉(zhuǎn)合”等。語段訓(xùn)練也講究結(jié)構(gòu)，而且與議論文篇章的結(jié)構(gòu)是相似的，或是演繹式（觀點──材料），或是歸納式（材料──觀點），或者兩者的結(jié)合（總──分──總）。 通過幾次專項訓(xùn)練，讓學(xué)生明確議論文寫作的基本要求，基本結(jié)構(gòu)和基本思路，從而達成初中階段會寫簡單議論文的訓(xùn)練目標。 （三）綜合訓(xùn)練階段 前面寫作訓(xùn)練設(shè)計，我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，消除學(xué)生的厭寫情緒，對初中作文教學(xué)的總體目標分解歸類，并開發(fā)一些微觀的教學(xué)策略進行分項訓(xùn)練，分中有合，互相聯(lián)系。而九年級下學(xué)期的作文則是在此基礎(chǔ)上的綜合和提高，是在內(nèi)容上的逐步加深，形式上的變化和創(chuàng)新，技能上的溫故知新，達成文體和訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)化。 學(xué)生進入初中以后，通過三年的觀察記錄和廣泛的閱讀，以積累了豐富的寫作素材。這時我們指導(dǎo)學(xué)生在假期整理自己的觀察日記、隨筆、札記、作文等，把自己感受最深的內(nèi)容摘錄下來，分門別類，匯編成冊。開學(xué)后同學(xué)中相互交流，共同學(xué)學(xué)習(xí)、借鑒或補充，達成寫作題材的系統(tǒng)化。 九年級，根據(jù)教材序列，對各類文體的寫作要求強調(diào)綜合性。記敘文要求真實具體、有詳略、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢，能綜合運用多種表達方式；說明文要求抓住事物的特征，說明順序合理，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，語言準確；一事一議的議論文要求能從材料中提煉出觀點，由此及彼，聯(lián)系實際，展開議論；初步具備修改文章的能力。所以，我們訓(xùn)練的重點是話題作文，審準話題，正確立意，確定文體，自擬文題。為了讓學(xué)生在中考中受益，我們還把與學(xué)生關(guān)系緊密的話題進行梳理，歸納出20個話題，我們把它稱為“母題”，每各“母題”又衍生出幾個相關(guān)的話題，我們稱之為“子題”，并有計劃的進行訓(xùn)練。（附2“母題式中考作文訓(xùn)練”） 要說明的是，許多寫作上的技巧，不可能劃定在那個階段訓(xùn)練，比如“如何擬題、如何讓開頭、如何結(jié)尾、如何點題、如何讓語言形象生動、如何創(chuàng)新結(jié)構(gòu)”等，都必須貫穿于整個作文訓(xùn)練過程中。我們在每個階段的訓(xùn)練重點也只是相對而言，因為每一次作文，都會涉及以上個方面的內(nèi)容。之所以擬定一個整體規(guī)劃，只是未了避免作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性。以上內(nèi)容，有許多欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，貽笑大方，還請各位專家同仁指教！ 附1：階段訓(xùn)練目標簡表
附2：母題式中考作文訓(xùn)練 恩施市舞陽中學(xué)田育生
中考作文備考是畢業(yè)班教師的重要任務(wù)。許多教師常常廣泛查閱資料，發(fā)現(xiàn)有一定新意或可能考的題目拿來便寫。這樣忙忙碌碌寫了不少，可中考題目一出來，便拍腦門：怎么就沒想到這！這種無計劃，靠廣撒網(wǎng)“捉魚”的辦法，怎能無漏網(wǎng)之魚？ 中考作文命題是有指導(dǎo)性意義的，它一定會體現(xiàn)嶄新的作文教學(xué)思想。作文備考，教師首先要以語文課程標準為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)寫作規(guī)律，堅持以學(xué)生為主體的原則，繼續(xù)努力地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活，鼓勵他們說真話、抒真情，表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。只有尋求寫作素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的統(tǒng)一，才能從根本上把握中考命題走向。其次，訓(xùn)練要有計劃，不可盲目。見到“好題”便寫，勢必重復(fù)費時，結(jié)果是學(xué)生反復(fù)寫同類題材感到厭倦，又將漏掉不少應(yīng)該訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣將收效甚微。 根據(jù)新課標關(guān)于學(xué)生寫作的指導(dǎo)思想，參閱近些年全國各地中考作文命題走向，筆者確立了二十個寫作母題。所謂母題，即圍繞某一主題的寫作范圍。在這二十個母題中，列舉系列子目，力求多角度反映母題內(nèi)容；每一母題下?lián)褚}：一為話題，一為傳統(tǒng)形式的文題（全命題或半命題）。教師可依題訓(xùn)練；可據(jù)子項提示自命題；亦可另行補充，新擬話題或文題。筆者試圖通過母題訓(xùn)練式達到舉一反三觸類旁通的作文訓(xùn)練之目的。 文題設(shè)計 1.自信與成功（欣賞自己、肯定自我，為自己喝彩；具有健康的心理，微笑面對生活；勇于探索、敢于競爭……如：以“競爭”為話題、以“心態(tài)”為話題、以“信心”為話題……以“希望從這里開始”為題……）
從下列三題中任選一題，寫一篇不少于600字的文章。（1）為己豎起大拇指（2）我很重要3.別說我不行 2.對立與統(tǒng)一（美與丑、好與壞、善與惡、表與里、空想與實干、成功與失敗、平凡與偉大、進步與落后、聰明與愚蠢、缺陷與完美、自由和紀律、終點與起點、放棄與獲取……寫它們之間的辯證關(guān)系。如：以“說與做”為話題、以“學(xué)會放棄”為話題、以“自由和紀律”為話題……） 我們的生活豐富多彩。透過生活，用心觀察、思考、體味，就會發(fā)現(xiàn)生活中有光明和黑暗，有真善美和假惡丑……請以“生活中的美與丑”為話題寫一篇文章，文體不限，不少于600字。 以“平凡”為題寫一篇600字以上的文章，文體不限。 3.末來與想像（a、希望和夢想、理想與追求、明天與未來；b、目標與現(xiàn)實；c、豐富想像：開發(fā)宇宙、遨游太空、時空隧道、編寫童話……如以“假如”為話題、以“未來”為話題、以“信念”為話題、以“足球、風(fēng)箏、天空”為話題……） 夢想是人類的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢想是最明亮的光芒，即使在最黑暗的時候，也能把前方的路照亮……請以“夢想”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于600字。 按下一文題寫一篇文章，不少于600字。為了心中的追求 4.個性與特長（展示自我個性與魅力，描述自我特長、個人興趣愛好；崇尚自由發(fā)展、反叛陳腐觀念、落后傳統(tǒng)……如以“背叛”為話題、以“自我”為話題、以“自由和成長”為話題、以“我的愛好”為話題……） 每個人都有自己擅長的一面，雖然與別人比起來它可能并不突出，也算不上偉大和高尚，但它畢竟是自己值得驕傲的一面。肯定它們、享受它們并張揚它們，你便會發(fā)現(xiàn)自我乃至向成功一點點地靠近。請以“我的特長”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。 從下列兩題中任選一題寫一篇600字以上的文章。（1）我的世界（2）、興趣是最好的老師 5.素質(zhì)與能力（合作與交往、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新、綜合素質(zhì)、動手能力、實踐活動、……如以“合作”為話題、以“嘗試”為話題、以“交往”為話題、以“發(fā)現(xiàn)”為話題，我與體育、藝術(shù)，記一次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷……） 有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后?！鄙朴诖蚱粕冲亞柕降椎娜?，就能有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造。請以“問號”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
先將下列題目填寫完整，然后按文題寫一篇文章。在 6.友誼與情感（友情、親情、師生情，、溫暖、愛心、淚水……如以“朋友”為話題、以“愛的力量”為題、以“人間自有真情在”為題……） 在十多年的生活經(jīng)歷中，你一定受到過別人的關(guān)懷，有來自學(xué)校的、家庭的、社會的……想必你一定也關(guān)心幫助過別人。是的，只要心中擁有愛，生活處處有關(guān)懷。請你以“關(guān)愛”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。（2003年山東淄博中考作文“以‘心中的太陽’為話題”亦是同一內(nèi)容） 按下一文題，寫一篇600百字以上的文章。感動 7.時間與生命（珍惜時間、把握今天、歌頌青春、熱愛生命、探索生存的意義、贊美春天的色彩……） 我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，而應(yīng)該珍視現(xiàn)在。因為擁有了一串充實的現(xiàn)在，我們就能彌補遺憾的過去，就會擁有一個美好的未來，就會擁有一個飽滿的人生。請以“擁有現(xiàn)在”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，文題自擬。（陜西省2003年中考作文） 按下列題目寫一篇600字以上的文章。這樣的青春最美麗 8.尊重與理解（心聲、溝通、距離、隔閡、渴望理解、相互信任、與師長對話、換位思考、體會別人的難處……） 在生活中我們能體會到自己的難處，但并不總能體會到別人的難處。譬如老師對自己關(guān)心少，留下的作業(yè)多；學(xué)校食堂吃飯擁擠，飯菜不合口味；馬路太窄，街道太臟，服務(wù)員態(tài)度惡劣……所有這些，我們除了不滿意之外，是否想到過別人的難處呢？請以“體諒”為話題，寫一篇不少于600字的文章，標題自擬，文體不限。 按下列題目寫一篇文章。我真想對你說 9.學(xué)生與社會（a、時尚的影響、名人效應(yīng)、電視廣告、電腦網(wǎng)絡(luò)、武俠熱、說話寫文章夾雜外來語、說歷史名著時空錯位……寫自己或同學(xué)與它們之間發(fā)生的故事，對這些問題或現(xiàn)象的看法；b、對國家大事、社會熱點的關(guān)注，比如北京奧運、中國的航天技術(shù)、機器人、克隆技術(shù)……） 中學(xué)生對新生事物最好奇、最敏感，社會上流行的東西，比如衣著、發(fā)型、流行歌曲、生活模式……大家都很關(guān)注，自然就成為時尚最積極的追求者。請以“時尚”為話題寫一篇文章，自擬題目，文體不限，不少于600字。
先將下一題目補充完整，然后按題目作文，不少于600字。我關(guān)注
10.學(xué)校與課堂（豐富多彩的校園生活、校風(fēng)班風(fēng)、各種形式的課堂教學(xué)、尤其是課堂上以學(xué)生為主體的生動活潑的教學(xué)形式、課間十分鐘發(fā)生的事、緊張的初三生活、繁重的學(xué)習(xí)壓力、對分數(shù)及考試的看法、對老師的教育教學(xué)行為的看法……） 以“課堂”為話題寫一篇文章。 以“我的初中生活”為題作文。 11.幸福與快樂（感受幸福、感受快樂、感受美好……如以“快樂”為話題、以“陶醉”為話題、以“用美好的心靈看世界”為話題……） 生活中，有無數(shù)美好的人、事、物……一顆美好的心靈，一份美好的情感，一段美好的往事，一處美好的風(fēng)景……這一切，就在我們身邊。請以“感受美好”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。（福建莆田2003年中考作文） 以“幸?！睘轭}寫篇文章。 12.品格與美德（真誠善良、大度寬容、豁達開朗、公平公正、質(zhì)樸謙遜、堅持真理、不懼邪惡、不屈逆境、愈挫愈勇…… 善良是一種純樸的人生觀，能夠?qū)θ藢κ卤е鴮掃_的胸襟和關(guān)愛的意識，能夠忍受承擔(dān)；善良是一種深沉的智慧，所有野蠻、兇惡、仇恨、嫉妒的情緒，都只能體現(xiàn)出內(nèi)心的淺薄和愚昧……請以“善良”為話題，作一篇文章，題目自擬，文體不限。 按下一題目寫一篇文章，不少于600字。挫折是一筆財富 13.一元和多元（發(fā)散思維，能從不同角度看問題，不拘泥于標準答案，看問題有獨到見解……如以“答案是豐富多彩的”為話題、以“換個角度看問題”為話題……） 有人問：“‘0’是什么？”音樂家說：“0是休止符”；數(shù)學(xué)家說：“0是零、是圓”；詩人說：“0是朝陽、滿月”；摩登女郎說：“它是耳環(huán)、戒指”。同樣是“0”，不同的人有不同的聯(lián)想。在生活中這樣的事例很多，對于”0”，你是如何看的？請以“0”為話題寫一篇目文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。 按下一題目作文。換個角度會很美 14.過程和結(jié)局（結(jié)局往往是簡潔的，成功者的背后是毅力、執(zhí)著、汗水……勤耕耘不問收獲、美在過程、美在奮斗……如江蘇徐州2003年中考作文：以“獲取的過程”為話題） 人生不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個過程：學(xué)習(xí)中的一次次探索，科技制作中的一次次發(fā)現(xiàn)，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、教師、同學(xué)的一次次心靈碰撞……我們的知識在求索中收獲，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨礪中堅強，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。請以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或?qū)懗雠c“過程”相關(guān)的見解。自擬題目，文體不限，600字以上。（2002年深圳中考作文） 選題作文。（1）、成功者的背后（2）、記一次獲得的經(jīng)歷 15.道義和責(zé)任（有責(zé)任感：對自己行為負責(zé)，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)；勇于承擔(dān)責(zé)任；努力學(xué)習(xí)，做祖國棟梁，擔(dān)未來之大任……） 詩人說：鮮花承擔(dān)著裝扮春天的責(zé)任，春天承擔(dān)著復(fù)蘇大自然的責(zé)任，大自然承擔(dān)人類繁衍生息的責(zé)任，人類承擔(dān)著社會文明發(fā)展的責(zé)任……我們，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任呢？我，應(yīng)該怎么樣承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任？請以“責(zé)任為話題，寫一篇文章，文體自定，不少于600字。（廣西2003年中考作文） 按題作文。義不容辭 16.取舍與決定（寫兩難抉擇、思想斗爭，最后理智戰(zhàn)勝情感、崇高戰(zhàn)勝卑微、個人服從集體……） 個人利益和集體利益發(fā)生沖突、欲望和道德尖銳矛盾、情感與理智兩難抉擇……生活中人們常常置身于這種矛盾之中，產(chǎn)生激烈的思想斗爭。你有過這樣的經(jīng)歷、有過這種矛盾的體驗嗎？請你將這種思想斗爭、矛盾心理和自己的選擇寫下來，自選項角度，題目自擬，不少于600字。 17.象征與比喻（有的題目，要看出它的象征比喻意義，以實寫實，雖然可以，但缺乏想像力，如以“花”、“門”、“路”、“燈”、“橋”、“窗口”、“色彩”、“考場”……為話題，最好進行聯(lián)想或想像，寫出它們的象征意義。） 透過房屋的窗口，可以看見多彩的大自然，透過人們的眼睛，可以窺測豐富的內(nèi)心世界，透過服務(wù)之窗，可以推知文明禮貌程度，透過人們的衣食生活，可以了解社會的經(jīng)濟狀況……見微知著，窺斑見豹，這是人們認識事物的一種思維方式。你一定有過這樣的體驗，請以“窗口”為話題，寫一篇文章，文題自擬，文體不限，不少于600字。 按題目作文。美麗的風(fēng)景線 18.地球與環(huán)境（環(huán)境污染，、生態(tài)平衡、保護動物、保護森林資源、沙塵暴、水資源、非典與環(huán)保、地球家園、呼喚綠色、自然環(huán)境與社會發(fā)展……） 大自然是我們的家園，多少年來，它給我們提供了賴以生存的資源。珍愛它，它將會對我們報以溫馨的饋贈；踐踏它。它將會對我們施以嚴酷的懲罰。請聯(lián)系現(xiàn)實，以“自然”為話題，自選角度，自擬文題，不限文體，寫一篇不少于600字的文章。（黑龍江省2003年中考作文） 19.讀書與成才（課外閱讀、書對自己的影響……） 我們每天都在與書打交道。書，寄托著人類熱切的希望，蘊含著人類豐富的感情，是人類取之不盡用之不竭的寶庫……在你的讀書生活中，一定留下許多難忘的記憶。把你與書的故事寫下來，題目自擬，文體不限，不少于600字。 以“書我的良師益友”為題寫一篇文章，文體不限，600字以上。 20.熱愛家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的巨大變化、優(yōu)美景色、名勝古跡、文化遺產(chǎn)、風(fēng)土人情、優(yōu)勢特產(chǎn)；祖國發(fā)展與家鄉(xiāng)的光明前景；思鄉(xiāng)之情……） 以“家鄉(xiāng)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。 先將題目填寫完整，然后按題作文。最美不過家鄉(xiāng)-------（人、水、山、景……） 上述分類，內(nèi)容難免交叉，意在突出某一內(nèi)容，寫作宜側(cè)重母題指向。訓(xùn)練要落實，每寫一篇就要讓學(xué)生了解該類作文的基本寫法，以后碰到這類文題心里有底，考場上能順利完成作文，且有一定質(zhì)量，這樣作文備考效果可能好一些 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
