曾經(jīng)一度以為我的生活將再也不會(huì)有任何美麗的存在，曾經(jīng)一度以為我將不再對(duì)生活充滿好奇，曾經(jīng)一度以為成功的人生才是贏家，然而，如今的我，不是原先天真的我，不再抱有癡癡的幻想。

一個(gè)“魔鬼教師”喚醒了我沉睡的好奇心——一個(gè)人要是失去了好奇心，那和咸魚有什么區(qū)別？

“老師，我們?yōu)槭裁匆x書？就像你說的，讀書不是為了考上好大學(xué)，找到好工作；且就算讀了書也未必能找到你喜愛的工作；那我們?yōu)槭裁匆x書呢？”

“你們給我好好覺醒吧。還不明白嗎？讀書，不是非做不可的事。而是想要去做的事。今后你們可能會(huì)碰到很多很多你們不知道的事。也會(huì)碰到很多你們覺得美好的、開心的、不可思議的事物。這時(shí)候作為一個(gè)人，自然想了解更多，學(xué)習(xí)更多。失去好奇心和求知欲的人，不能稱為人，連猴子都不如。連自己生存的這個(gè)世界都不想理解。還能做什么呢？不論如何學(xué)習(xí)，只要人活著，就有很多不懂的東西。這個(gè)世界上有很多大人好像什么都懂的樣子，那都是騙人的。進(jìn)了大學(xué)也好，進(jìn)了好公司也好，如果有活到老學(xué)到老的想法，那就有無限的可能性。失去好奇心的那一瞬間，人就死了。讀書不是為了考試，而是為了成為出色的大人。”

“好奇心”——這個(gè)早已經(jīng)被我拋到九霄云外的身外之物，早已糟棄于犄角旮旯里頭。我一度以為我的科學(xué)興趣是來源于好奇心，每次向老師闡述自己的理想或者科研立項(xiàng)，都不可避免地提到好奇心的重要性，可以說，沒了好奇心，你科研的道路也就斷了。久而久之，好奇心失去了，取而代之的是“感興趣”，似乎對(duì)這個(gè)課題感興趣，也似乎對(duì)那個(gè)話題有興趣。興趣，興趣，一時(shí)之興罷了！

每當(dāng)聽到身邊的人抱怨生活的無聊，孤獨(dú)寂寞，我都會(huì)不屑一顧，直到自己經(jīng)歷著這份焦灼的痛苦時(shí)，才會(huì)明白原來自己和他們沒什么不一樣。坦白說，我不知道好奇心何時(shí)離我而去的。我承認(rèn)它的一度存在，但是如今卻再也找不回來了。

直到，我遇見了……

行云流水的文字再次使我興奮起來，大部頭里的每一行字都是為我寫的，小說里每個(gè)情節(jié)都是為我設(shè)計(jì)的，詩篇里每個(gè)意象都是為我構(gòu)建的……寫作，或者說創(chuàng)作成為了我的需要，而不是為了寫作而寫作。我自發(fā)的本能支持著這一行為的合理性和連續(xù)性，而對(duì)世界的好奇則是這一行為的動(dòng)力來源。在創(chuàng)作的世界里，一切都是合理的，一切也都是由我的意志操控的。但是，我謹(jǐn)慎小心地不讓自己成為我的作品的獨(dú)裁者：因?yàn)槲蚁蛲皞髡f”中的落筆后人物形象帶動(dòng)著作者的意志在繼續(xù)。