1. 下面是《心靈上的播種人》一文的開(kāi)頭設(shè)計(jì)，請(qǐng)選出不好的一項(xiàng)(　　)

A. 每個(gè)人都愛(ài)自己的媽媽，我對(duì)媽媽有一種特殊的感情。她，在我心中播下了追求美、渴望知識(shí)的種子。

B. “師生情誼深，攜手并肩進(jìn)。文明禮貌花，秀氣滿園春……”，歌聲從窗口飛出，飄進(jìn)我的耳朵，撥動(dòng)著我心靈的琴弦，發(fā)出悅耳的和聲，似微風(fēng)拂過(guò)水面……

C. 在我心靈深處播種的人實(shí)在很多，讓我寫(xiě)誰(shuí)呢？寫(xiě)老師？從小學(xué)到中學(xué)，我有許多可敬的老師，寫(xiě)誰(shuí)好呢？寫(xiě)父母？他們把我從小拉扯到長(zhǎng)大，教會(huì)我誠(chéng)實(shí)做人……哦，寫(xiě)奶奶！雖說(shuō)她沒(méi)有文化，但她那為人處世的故事，一串一串，在我幼小的心田里激起多少波瀾，似清泉，似蜜糖，在我心里流淌……

D. 農(nóng)民播下種子，經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)，結(jié)出豐碩的果實(shí)。老師在我的心靈上播下理想的種子，如今已經(jīng)發(fā)芽成長(zhǎng)了。

解析：開(kāi)頭啰嗦，拖沓冗長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔明快。

答案：C

2. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活內(nèi)容，還可以是一種生活追求……

請(qǐng)以“色彩”為話題，寫(xiě)一篇文章的開(kāi)頭，至少運(yùn)用一種修辭。

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答案：示例一：

為生命著色

生命是自己的畫(huà)板，為什么要依賴別人著色？ ——題記

人一出生，便如白紙，生機(jī)盎然，傲對(duì)來(lái)世。隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會(huì)留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡，是春的萬(wàn)紫千紅，夏的濃蔭綠樹(shù)，還是秋的金黃世界，冬的潔白剔透？(妙用題記和巧用比喻)

示例二： 

為生活調(diào)色

有人說(shuō)，生活是紅色的，它給予人似火的灼熱，使人感到生活是美好的；有人說(shuō)，生活是藍(lán)色的，它給予人沉靜與理智，使人像大海那樣有寬廣的胸懷、宏遠(yuǎn)的氣魄；有人說(shuō)，生活是綠色的，它給予人青春的夢(mèng)幻，使人期盼在有限的生命中尋覓綠色的美麗；有人說(shuō)，生活是灰色的，它布滿了陷阱和失敗，讓你遍體鱗傷，愁容滿面；有人說(shuō)，生活是黑色的，山窮水盡，看不到希望，看不到未來(lái)。 (巧用修辭——排比)

3. 請(qǐng)你根據(jù)文章的標(biāo)題和后面的內(nèi)容擬寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，至少運(yùn)用一種修辭手法。

只如驚鴻照影來(lái)

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著一襲紗衣，撐一把紙傘，從鄭愁予的江南里緩緩走來(lái)。他筆下的三月，那三月里達(dá)達(dá)的馬蹄聲，是個(gè)秀美的錯(cuò)誤?！拔也皇菤w人，是個(gè)過(guò)客”，輕輕地，悠長(zhǎng)而略帶惆悵的情感從他口中吟詠而出。人的一生，永遠(yuǎn)都在尋找心靈的歸屬。漫漫長(zhǎng)途，一腳踏進(jìn)路旁小屋，想要停下，可是，遠(yuǎn)方才是你真正的家。感謝錯(cuò)誤，因?yàn)閼n傷之余，你發(fā)現(xiàn)，再遠(yuǎn)的征程都擋不住自己歸家的腳步。在那遙遠(yuǎn)的地方有一間精神小屋是完全屬于你的。它等了好久，等你把它當(dāng)成溫暖的家。

執(zhí)一卷詩(shī)詞，覓一縷春愁，從陸放翁的滿城春色里緩緩走來(lái)。他心中的沈園，是個(gè)凄美的錯(cuò)誤?！皷|風(fēng)惡，歡情薄?！迸c唐琬表妹的錯(cuò)誤，成了鐵血男兒一生的柔軟的遺憾。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)?；蛟S，這個(gè)凄美的錯(cuò)誤用天各一方的距離讓他們的心緊貼在一起?！板e(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！”幸福，如果唾手可得，便體現(xiàn)不出金子般的價(jià)值。那個(gè)在沈園，在《釵頭鳳》里演繹了千年的錯(cuò)誤，直到今天還可以將淚水喚回我們的眼睛。

掬一捧江水，尋一份豪氣，從蘇東坡的大江東去里緩緩走來(lái)。他眼中的赤壁，是個(gè)壯美的錯(cuò)誤。東坡的一生，本來(lái)就受到許多錯(cuò)誤的對(duì)待。釋舟楫之安，而服車馬之勞，棄雕梁之美，而居松茅之椽。在不公的命運(yùn)里，他尚且吟嘯徐行，這小小的赤鼻磯，又何足掛齒？錯(cuò)誤的地點(diǎn)遇上不錯(cuò)的人，錯(cuò)誤的地點(diǎn)引發(fā)不錯(cuò)的詩(shī)情。很多時(shí)候，我們只是在為情感找一個(gè)載體。不必太在意載體的對(duì)錯(cuò)，只要能讓你向著天地高昂起靈魂的旗幟，便已足夠。你還在為小小錯(cuò)誤糾纏不清嗎？且看東坡壯懷激烈，歌大江東去。

在這個(gè)過(guò)分講究是非對(duì)錯(cuò)的時(shí)代，有些不傷原則也不傷大雅的小錯(cuò)誤，恰恰成就了人生的美麗。美麗的錯(cuò)誤，讓你擁有怦然心動(dòng)的巧合，讓你珍惜生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓你包容命運(yùn)中深深淺淺的緣分。

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答案：示例：(開(kāi)頭)恰如平靜的湖心里誤投的一枚石子，恰如幽藍(lán)的天幕中驚飛的一只鴻雁，恰如荒僻的草叢中偏巧開(kāi)出的一朵嬌花——人生的有些際遇，即使錯(cuò)了，也錯(cuò)得那么美麗。情感的青藤就在那美麗的錯(cuò)誤中蠕蠕而生。

(結(jié)尾)生命，本是一潭靜水，小小的錯(cuò)誤，像是照影的鴻雁，只用羽翼輕輕一點(diǎn)，便留下了美 麗的漣漪。

4. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

請(qǐng)以“高度”為題目，結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意開(kāi)頭與結(jié)尾的擬寫(xiě)。

【優(yōu)秀例文】

高　度

生為林木，我當(dāng)欣欣而向榮。

生為芳草 ，我當(dāng)萋萋而搖綠。

作為一棵小草，不必羨慕大樹(shù)的挺拔和威嚴(yán)，因?yàn)槟憧梢耘c甲蟲(chóng)、露珠嬉戲；作為一股小溪，不必憧憬大海的廣袤和深沉，因?yàn)槟憧梢员简v于巖石和山澗；作為一個(gè)平凡的人，不必汲汲于天才的智慧、富翁的萬(wàn)貫，給自己一個(gè)高度，給自己一個(gè)定位，不在他人的陰影里喁喁低泣，在自己的一方天空下活得精彩！

給自己一個(gè)適合的高度吧！不要幻想于自己的理想境界，若能達(dá)到，更好；達(dá)不到，不必氣餒，曾經(jīng)奮斗過(guò)足矣！北大才子海子寫(xiě)出篇篇經(jīng)典之作，無(wú)數(shù)讀者為之感動(dòng)，瘋狂！作為作家、詩(shī)人，有此，還奢求什么！可他為了“面朝大海，春暖花開(kāi)”的生活選擇了臥軌，結(jié)束了自己年輕的生命，令人扼腕嘆息！畫(huà)家梵高一生留下多少不朽的經(jīng)典之作，那《向日葵》金黃的葉間仿佛可以噴薄出無(wú)限的生命激情，可他卻為了一個(gè)女人，割下左耳以示忠心，在麥田里開(kāi)槍自殺結(jié)束了一個(gè)曠世奇才的生命！

再看音樂(lè)神童貝多芬，在喪失聽(tīng)覺(jué)的條件下寫(xiě)下更為悲愴精彩的樂(lè)章，因?yàn)樗o自己的高度是“我是一名作曲家，我要把畢生精力貢獻(xiàn)給音樂(lè)，感動(dòng)蕓蕓眾生！”事實(shí)證明了他的偉大！

同樣是“狂人”，前者留給他人的是困惑與遺憾，而后者留下的是萬(wàn)眾景仰和不朽的傳奇，這是因?yàn)樗麄兘o自己的高度不同！有時(shí)，一定的高度并未限制一人的能力，反而促使其在自己能力所及的范圍內(nèi)將生命之花綻放得如夏花般燦爛。

你有“一覽眾山小”的能力與氣魄，我有“一鳥(niǎo)一天堂”的幸福與滿足，你有“我輩豈是蓬蒿人”的張揚(yáng)與壯志，我有“山不在高，有仙則名”的低調(diào)與智慧。你我都有不同的高度，我們?cè)诟髯缘母叨认禄畹镁剩?/p>

或許足球場(chǎng)上再也不會(huì)有像馬拉多納這樣的天才球員了，但球星仍在綠茵場(chǎng)上奔馳，他們不愿超越前人，只求揮灑汗水，盡情展現(xiàn)他們的青春。

或許潘多拉學(xué)院再也不會(huì)有像蘇格拉底這樣的哲學(xué)家了，但那兒仍有層出不窮的學(xué)生，他們不為語(yǔ)出駭世，只為捍衛(wèi)真理而默默奉獻(xiàn)……

給自己一個(gè)高度吧！不為別的，就為活得更精彩！

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇情理兼勝的文章，體現(xiàn)了作者一定的生活積累、思想沉淀和較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。開(kāi)篇不俗，對(duì)偶、排比句信手拈來(lái)，文采斐然，并順勢(shì)托出作者的觀點(diǎn)；再以海子、梵高、貝多芬為例展開(kāi)對(duì)比論證，很有說(shuō)服力；接著抒寫(xiě)個(gè)人獨(dú)特的生命體悟，所論切題，引用體現(xiàn)較好的文學(xué)素養(yǎng)；結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。全文一氣呵成而又自然從容。