?《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿 二年級(jí) 王生輝 一、教學(xué)內(nèi)容 我今天說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》p49例3和相關(guān)習(xí)題 二、教材分析 《課標(biāo)》第一學(xué)段“學(xué)段目標(biāo)”提出“體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算”的要求?！皩W(xué)段內(nèi)容”提出“認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（兩步）”。例3教學(xué)含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過小精靈的提問“你還記得58-（14+6）是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，明確有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面的。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計(jì)算，繼續(xù)體現(xiàn)運(yùn)算順序的“規(guī)定性”。 “做一做”3題各有側(cè)重。第1題主要是鞏固含有小括號(hào)的式題的運(yùn)算。第2題以對(duì)比的形式呈現(xiàn)，且每組算式都含有兩級(jí)運(yùn)算，每組算式中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)都相同，但因?yàn)榧恿诵±ㄌ?hào)，運(yùn)算順序和結(jié)果就不同了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用——改變運(yùn)算順序。第3題要求學(xué)生根據(jù)計(jì)算過程列出綜合算式，并突出小括號(hào)的使用，既鞏固了小括號(hào)的作用，又訓(xùn)練了學(xué)生列綜合算式的能力，進(jìn)而為例4用綜合算式表達(dá)解決過程作了鋪墊。 三、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了同級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解 “有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。因此，在讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會(huì)”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過回憶以往學(xué)過的帶有小括號(hào)的運(yùn)算知識(shí)，在喚起已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移類推，自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的探索過程，理解并掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。 2、在有層次性的練習(xí)和比較中充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力，知道什么情況下需要使用小括號(hào)，什么情況下不需要使用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力，獨(dú)立解決問題的能力。 3、在計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好審題習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)算能力。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是讓學(xué)生知道無論什么計(jì)算符號(hào)，只要帶有小括號(hào)的，就要先算； 難點(diǎn)是將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，并知道什么情況下需要使用小括號(hào)，什么情況下不需要使用。 六、重難點(diǎn)突破 1.掌握有括號(hào)的綜合算式的運(yùn)算順序 （1）回憶以往學(xué)過的帶有小括號(hào)的運(yùn)算知識(shí)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。通過知識(shí)的遷移類推，體現(xiàn)運(yùn)算順序的規(guī)定性。 （2）比較上下兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，明確小括號(hào)的作用與重要性。 2.將兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式“做一做”的第3小題，要先讓學(xué)生明白先做哪步，再做哪步。將第一步先算的算式做成活動(dòng)的卡片，教師通過拖動(dòng)卡片移至將要被替換的位置，使兩個(gè)算式合成的過程清晰地呈現(xiàn)出來，這樣能明顯降低學(xué)習(xí)的難度，然后再考慮被移至的算式需要加小括號(hào)嗎？如果不加也能先算，就不需要加小括號(hào)，否則，就一定要加小括號(hào)。 七、教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 個(gè)體質(zhì)疑 說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。 10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝ 問題： 1. 每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2. 為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢? 小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。 同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào) 里面的。 二、自主探究 小組解疑 （一）獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算 7×（7－5） （77－42）÷7 問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？ （二）反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序 三、全班交流 集體釋疑 1. 這兩道題你們是怎么算的？ 2. 先算什么？再算什么？ 3. 在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？ 小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要 注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在 第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。 四、綜合練習(xí) 鞏固化疑 （一）計(jì)算 34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8 76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2） 問題： 1. 這6道題有什么相同點(diǎn)? 2. 有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？ （二）說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算 4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2 （4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2） 問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。