你是否有過或者見過這樣的一個場景：

兩個孩子在愉快的玩游戲，旁邊兩位家長一邊看孩子玩，一邊聊天。而其中一位或者兩位家長卻是在數(shù)落自己孩子的不是，列舉孩子的“罪狀”，比如膽小，頑皮，又或者做了某些壞事，卻又在不停的夸獎對方的孩子。

我們姑且把這理解為成人之間的謙虛，不用照顧孩子的想法，以為孩子什么都不懂，但孩子只需要知道爸爸媽媽讓我在別的叔叔阿姨面前沒有“面子”，自己的自尊心收到了傷害。這樣的意識就足以對孩子的性格成長造成較大的影響。

久而久之，孩子就會朝著你所說的方向發(fā)展，認為你所說的都是對他的暗示，是爸爸媽媽希望我成為這樣的人。比如很多媽媽常常在客人面前說，“這孩子從小不愛說話”、“這孩子吃飯?zhí)羰?，不吃什么什么的?/p>

語言的暗示力量是巨大的。不要當著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。

不管孩子多大了，在是非對錯上，都要像成人一樣，尊重孩子，忌諱在公眾場合數(shù)落他的不是，這等于是暴露他們?nèi)秉c，讓他在眾人面前出丑，沒面子。

在公共場合，如果孩子真的過份了，做錯了，對別人造成了一定的影響。父母可以適當教育，讓孩子認識到自己的錯誤并改正錯誤，而不是大吼大叫，讓孩子無地自容。

孩子的心靈是脆弱的，又是敏感的，因此，教育孩子時切忌不分場合。

我國著名學者胡適，他的母親對他很嚴格，但母親從來不在別人面前訓(xùn)斥懲罰孩子，而是找恰當?shù)臅r機指正他，充分體現(xiàn)了一個母親對自己孩子的尊重與愛護。

不管孩子多大了，上至二八之數(shù)，下至孩提時期，都是有自尊心的。

按照美國當代著名管理學家卡耐基的理論，人有兩種基本心理活動：大人物的感覺和性的需要。青春期前的孩子不懂取媚于異性，他們有追求大人物的感覺。卡耐基小時候養(yǎng)過不少兔子，他一個人無法養(yǎng)得過來，就想出了一個辦法。他號召鄰居的小孩，誰每天提供一捆草，就用誰的名字給小白兔命名。聰明的卡耐基不費多大事就養(yǎng)了一大群兔子。

父母親不要以為孩子小就無視他們的自尊，相反要特別保護和利用他們的自尊即“大人物”的感覺。

為什么人的大拇指粗，小拇指細呢?就是要求我們多伸大拇指(表揚)，少出小拇指(批評)。牢牢記住，好孩子是夸出來的！

很多時候孩子固然有錯，但是父母親的教育方式如果不對的話，最終會造成孩子與父母之間的矛盾越來越大，最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越難管，甚至都管不住了。

那么究竟該如何教育孩子?如何更好的和孩子相處?如何給予孩子尊重?

孩子最反感不顧場合、不講策略的說教，最需要的是理解、鼓勵和呵護。

在孩子面前不要太強勢，有話慢慢說，有理小聲講，否則會摧殘孩子的自尊心和自信心，影響孩子的終身發(fā)展，即通常所說的“母（父）強子弱”。

同樣的一件事，有的家長去教，會遭到孩子強烈的反彈，而懂教育的家長去教，卻能無聲無息的在輕松和諧的氛圍中讓孩子明白事理，還增進了親子感情。根本原因就在于家長通過了正確的教育觀，發(fā)現(xiàn)了孩子優(yōu)點，換位思考過孩子的感受，對待同齡人一樣的方式，用商量的口氣與孩子平交流，不居高臨下的命令孩子做事。

互相尊重，互相理解

維護人的生命與精神的尊嚴是一切工作的出發(fā)點與落腳點。人人都希望得到他人的尊重，更何況閱歷尚淺的孩子，他們心理相對脆弱，就更需要尊重、呵護。

多夸孩子的優(yōu)點和特長

中國人的傳統(tǒng)觀念是說多了孩子會驕傲。但你缺不知道的是你的當眾揭短，弄得孩子無地自容，一點面子和自信都沒有。

自信心是一個人的精神支柱，精神支柱垮了，人的發(fā)展進步無從談起。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言則傷及心靈，而心靈的傷口卻很難治愈。人人都希望被賞識，沒有人不喜歡聽好話。

適可而止的教育，認錯改錯

很多家長數(shù)落起孩子來沒完沒了，孩子心理素質(zhì)本就脆弱，加上沒玩沒了的說教，難免會反駁，到頭來家長還責怪孩子逆反，真是豈有此理！

孩子畢竟是孩子，需要師長引路，讓孩子認識到自己的錯誤并改正錯誤，以后不會再犯同樣的錯誤，這樣不是更有成就感嗎?

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