觸動仿佛發(fā)生在昨天，我的寶寶轉(zhuǎn)眼間四歲了。

前一段時間，孩子的爺爺奶奶問我，以后女兒學(xué)什么才藝，小區(qū)里同齡孩子已經(jīng)開始了，不能讓孩子輸在起跑線上。

我的第一反應(yīng)是鋼琴。

因?yàn)椴粌H它是音樂之王，可以讓她接受更好的藝術(shù)熏陶，而且有一技之長。也是為了圓自己小時候的夢想，把希望延續(xù)到了女兒身上。

作為家長，我希望在孩子學(xué)鋼琴的路上可以正確地去引導(dǎo)她，特意上網(wǎng)查了相關(guān)知識和咨詢了幾家同事推薦不錯的音樂機(jī)構(gòu)。

原本是為了擴(kuò)充我對孩子學(xué)鋼琴方面的知識，結(jié)果了解后覺得我的膝蓋中了一箭，推翻了我之前所有的“以為”。

我一共總結(jié)了5點(diǎn)，特別適用準(zhǔn)備送孩子學(xué)鋼琴或者正在進(jìn)行時的家長。

現(xiàn)在學(xué)鋼琴已經(jīng)蔚然成風(fēng)，年齡也呈低齡化趨勢。大多數(shù)孩子尚處于懵懂的年齡，都是由父母做主，而非孩子本愿。

很少父母是純粹地懷著第四種初心替孩子選擇學(xué)鋼琴，多多少少都會沾些前 面三種想法，家長捫心自問，是不是呢？

我是屬于摻雜著私心的那一類父母，把自己的夢想延續(xù)到了女兒身上。女兒學(xué)了就成功圓了我沒有學(xué)鋼琴的夢，還可以接受藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)出優(yōu)雅的氣質(zhì)。

可能一些家長疑惑，有這種想法那不是很正常么？在我沒有深入了解這些之前，我也會覺得無所謂，實(shí)則不然。

然出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子以后著想，但是有了這些不純粹的想法之后，當(dāng)孩子對學(xué)琴產(chǎn)生懈怠、抵觸、排斥的時候，這類父母很容易與孩子產(chǎn)生摩擦。

試問哪位父母有十足的把握保證，當(dāng)孩子抵觸學(xué)琴的時候，可以用平和的心態(tài)相待之呢？

家長把所有希望寄托在孩子身上，在送他們?nèi)W(xué)鋼琴的時候，就已經(jīng)事先替他們定好目標(biāo)、規(guī)劃方向，而還沒有決斷能力的孩子只能默然受之。

學(xué)鋼琴不是一朝一夕的事情。

父母這些恨鐵不成鋼的無心之言會給孩子帶來壓力。殊不知，長此以往，得不償失。

孩子會產(chǎn)生逆反心理，主觀意識認(rèn)為這是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，而不是一種興趣、一種情緒的放松、一種情操的陶冶。

對于長期接觸鋼琴的家長是眾所周知的問題，新琴童家長估計模糊不清，還是很有必要擰出來強(qiáng)調(diào)一下。

一定不要用電子琴代替鋼琴。

說來慚愧，原先我就準(zhǔn)備用電子琴暫時代替鋼琴。一架鋼琴中等價位均在兩三萬左右，不像其他樂器花費(fèi)幾千塊上下。

不知道女兒是否能堅持下去，萬一以后不愿意學(xué)鋼琴，擱置在家不是浪費(fèi)了么？就尋思先買一臺電子琴給她湊合彈著，反正兩者都一樣。

其實(shí)是大錯特錯了。電子琴和鋼琴不能因?yàn)橥庥^都是黑白鍵，就可以等同，實(shí)則卻是兩種不同的樂器。

電子琴起源于管風(fēng)琴，只有61個鍵，而鋼琴有88個鍵。音域不同，這還不是兩者主要區(qū)別。

最主要的區(qū)別在于兩者演奏方法不同。無論從演奏姿勢、手指彈奏技法還是音樂編曲都是不相同的。

長時間用電子琴代替鋼琴練習(xí)，無法鍛煉孩子的手指基本功，彈鋼琴時便會軟綿無力。

家長的試試看，也會讓孩子試試學(xué)，反而得不償失。

女兒還沒開始學(xué)鋼琴，我已經(jīng)在心里暗暗盤算著讓她小升初之前，一定要把鋼琴十級考完。否則初中學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，或多或少學(xué)習(xí)成績都會有所影響。

機(jī)構(gòu)老師說到的一個點(diǎn)又戳中我，“學(xué)鋼琴”千萬不能功利心。

考級本意是讓孩子學(xué)琴有個奔頭，階段性也有個檢驗(yàn)，保持興趣是最重要的目的。

很多家長為了考級而讓孩子學(xué)，且不說拿的證書有沒有用，一直“拔苗”就是一個繁重而無趣的任務(wù)。

后果：這種強(qiáng)制的壓迫導(dǎo)致很多孩子考完十級再也不愿意碰琴！因?yàn)橐呀?jīng)被消磨掉興趣，更別談藝術(shù)修養(yǎng)和情操了。

機(jī)構(gòu)上課清一色都是同一種場景，孩子上課，家長陪同。家長這種精神固然可佳。

對于孩子來說不是一種陪伴而是一種監(jiān)視，隨時在背后盯著，生怕出一點(diǎn)錯。要求孩子一點(diǎn)就通，秒懂老師講解的知識點(diǎn)，練幾遍考試曲目便可以考級。

一味的拔高考級，每天那點(diǎn)時間光去練那幾首曲目，孩子根本沒有機(jī)會真正享受音樂，能力和修養(yǎng)也沒有得到培養(yǎng)，最終只是學(xué)了一些假把式而已。

作為家長，我們忽視了“欲速則不達(dá)”這個人盡皆知的道理。孩子5歲學(xué)習(xí)鋼琴，恨不得兩三年之后就可以小有所成，一考就是好幾級。

哎，我現(xiàn)在回想當(dāng)初的想法，竟有些后怕了。

只出手指練，不出腦子想，到點(diǎn)就停，典型的“彈琴機(jī)器人”。

不少孩子在練琴的時候，總是算計時間，時間點(diǎn)一到，哪怕這首曲子沒彈完，也即刻停下來，覺得解放了。

說明練琴完全沒有動腦，只是機(jī)械式在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

還有一種普遍情況，孩子練琴時，老師指出來的錯音，反復(fù)錯，好不容易改過來，一會兒又錯回去。今天改對了，過兩天又錯了。

原因很簡單，彈琴是一個動態(tài)的連續(xù)過程，彈錯音的動作已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，只要一不動腦，就會無意識地再次彈錯。

有的彈奏者可以將聆聽者帶入情感世界，時而慷慨激昂又時而心情低落。聆聽者的內(nèi)心會隨著琴音起伏或高或低，潸然淚下或是內(nèi)心愉悅。

有的彈奏者同樣能將曲目彈奏出來，聆聽者卻只是左耳進(jìn)右耳出，感慨一句：終于聽結(jié)束了，彈得挺流暢，除此之外別無它想。

兩者就音樂的表現(xiàn)力，聆聽者的感受相比較，大家應(yīng)該了然于心。

只有動了頭腦去想，才會理解樂曲的音樂特性，結(jié)合情感的投入，彈奏出來的旋律才會有表現(xiàn)力，聆聽者才會沉浸在你的音樂中。

怪不得我經(jīng)常聽身邊的親戚和同事抱怨，孩子琴課一節(jié)不落，回家也在規(guī)定的時間練琴，為什么沒有進(jìn)步呢？彈奏出來的樂曲為什么波瀾無驚？是孩子太笨還是沒有學(xué)鋼琴的天賦？

其實(shí)這都不是根源，歸根結(jié)底在于孩子練琴的時候沒有動腦。以后女兒彈琴，需要著重注意這方面，不只是希望她“會”彈琴，彈得正確流暢而已。

對于孩子的培養(yǎng)，說實(shí)話，我們當(dāng)家長是不會吝嗇的，永遠(yuǎn)希望把最好的都留給孩子。

老師與我談及，孩子不僅要按著學(xué)琴課程來上課，有機(jī)會還要讓孩子參加音樂演出、比賽等一些音樂實(shí)踐活動。

如果有不錯的鋼琴音樂會，家長也可以帶孩子去聽一聽。在欣賞中會無形讓孩子產(chǎn)生對音樂的需求，增加他對鋼琴的興趣，而不是越來越忌憚它。

學(xué)習(xí)一種樂器，只是音樂藝術(shù)之路的開始。學(xué)會彈鋼琴的演奏技能并不能讓孩子全方位地體會到音樂真正的魅力。音樂社會實(shí)踐，可以鍛煉孩子的心理素質(zhì)、適應(yīng)環(huán)境能力。

與更多學(xué)習(xí)音樂的人一起交流，取長補(bǔ)短，這樣更利于開拓孩子的眼界，對音樂學(xué)習(xí)是很有效的補(bǔ)充。同時還擴(kuò)增了孩子的人際關(guān)系，也鍛煉了他的人際交往能力。

人類的語言是有國界的，但音樂是無國界的。只要是美妙的音樂都能走進(jìn)每一個人的內(nèi)心，抵達(dá)靈魂的深處，有治愈人心情的效果。

家長送孩子學(xué)鋼琴，需三思而后行，慎重決定，對于孩子將會是伴隨著他的童年。童年只有一次，應(yīng)該是快樂無憂的，而不是在父母逼迫、打罵中小心翼翼度過。

家長替孩子確定了方向，那就要陪伴他們走上正確的路。

想要讓孩子學(xué)有所成，家長就必須要事先了解學(xué)鋼琴的那些事兒，自己做足功課。

因材施教，因?yàn)槟銈兪呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?/strong>