我家Daniel英文啟蒙并不早，實在加入安娜中英讀書會的時候，才開始的啟蒙。一年中，在我這個“雞血媽媽”的軟硬兼施下，在孩子的反復掙扎中，原以為很遙不可及的目標也都在慢慢實現(xiàn)。

今天，我就從我們的進階路線、每個階段的側重點及實施方式，以及個人思考三個方面來和大家分享一下個人體會吧！

Daniel的閱讀量及英文水平：一年半讀了約400本分級，250本繪本及橋梁，裸聽了150集Peppa pig和40本書。記得壯媽提過，5-11歲分級讀物和其他讀物各1000本的說法，從數(shù)量上看，仍然任重而道遠?。‖F(xiàn)階段，我們能自主閱讀90%的橋梁書，能聽懂部分初章，正處在啟蒙初期向中期過渡的一個階段。跟很多牛蛙比起來，真的是普娃一枚。今天我能與大家分享的經驗有限，可能還有些嘮叨，不妥之處，請大家多多包涵！

2014年9月一年級時，Daniel還是一個不折不扣的英文文盲，打招呼、數(shù)字、顏色要啥啥不會。由于我前期的理念問題加之其他的客觀因素，導致我們在學前完全放羊狀態(tài)，別說英文閱讀，連英文歌都沒有聽過，說來真是慚愧！但是---我是個執(zhí)行力比較強的人哈哈，一旦我決定要做的事，就會傾注全力，這可能也是我們這一年半進展相對較快的一個主要原因之一。我先貼一張我們這一年半的英文能力進階路線圖供大家參考。

根據(jù)上圖所示， 我將Daniel這一年半的進階情況歸納如下：

1、從牛1到牛4，我們基本是火速前進，到了牛5以后基本上兩個月上升一個級別，同時通過朗讀進一步再鞏固消化低級別的內容，如此交替往復。

2、在每個牛津閱讀樹級別的閱讀期間，基本上搭配了3-4套其他讀物進行泛讀。其中這3-4套讀物，一般有一半是比較適合他當時所處階段的英文語言水平的，一半是比較適合他當時所處階段的認知水平的，這樣既保證了興趣，又鞏固了語言。

3、每個階段至少有1套讀物是重復率很高的（比如大部分5-10遍以上），只有這樣，語言的學習才不會浮于表面，而且這種重復最好是多種形式的重復，而不是單一的重復，類似于精讀吧。這個在后面我會以curious george為例稍作解釋。

4、朗讀訓練相比聽力的集中訓練稍稍靠前一點，大約在進行到牛津5的時候起步的，最初的朗讀讀物基本都比泛讀讀物要低2-3個級別。

5、我們屬于閱讀先行的典型，聽力之前一直很滯后。一直到進入牛津6以后，才開始進行集中的裸聽訓練。除了粉豬和好奇猴音頻，其他書的音頻我們基本上都是1-2遍，買了書的我們裸聽后再對照著書親子讀一遍。

6、因為視力不佳，我們基本沒看什么視頻，所以我覺得視頻也并非是啟蒙必須的，還是根據(jù)自家小朋友個體情況來安排比較好。

7、加州wonders網課是啟蒙一年，牛津閱讀樹泛讀到8的時候開始的。

幾個關鍵詞：興趣、泛讀、朗讀、裸聽、精讀

Daniel啟蒙的前四個月，我沒有給他施加任何壓力，而是引導他通過閱讀去感知這門語言帶來的快樂。所以，雖然我們是在已經可以自主閱讀中文章節(jié)書的情況下才開啟英文啟蒙，但沒有碰到很多媽媽們提到的排斥問題，算是比較順利就進入英文閱讀的角色了。所以我想告訴媽媽們，如果是剛啟蒙，即便心里焦急萬分，但也一定要偽裝自己，不讓孩子察覺。只求耕耘，不問收獲。

起初的四個月，主要關注在大量的泛讀，準確地說是分級閱讀的泛讀。前面的進階路線為了讓大家更直觀看到進階的情況，我只列出了牛津這一套分級讀物，實際上前四個月讀了牛津閱讀樹、攀登1-2、國家地理入門級、麗聲經典故事屋等四套分級，而且重復率非常高。牛津1-3級的重復頻率基本在每本10遍左右。除了分級以外，前四個月主要讀了另外兩套系列繪本—An Elephant and Piggie Book 和 Little Critter My First I Can Read系列。這兩套都是安娜老師推薦的必讀讀物，Daniel總算沒有辜負我下血本買的這兩套巨貴的原版書，每本幾乎都是10遍以上！其中critter 這套自己對照聽了很多很多遍，這也是我們最初萌芽的聽力訓練方式。

這個階段，我們幾乎沒有任何集中的聽力訓練，也沒要求Daniel 跟讀。僅僅采用很原始的親子閱讀方式：素讀。媽媽張嘴，孩子豎耳。我是個有點古板的媽媽，加上還需要照顧妹妹，所以從一開始就沒有精力去做太多拓展。而且我個人認為，對于大童來說，搞太多花樣容易分散注意力，關注點不在圖片和文字上了，可能會影響進度（純屬個人觀點）。對于小學后才英文啟蒙的家長來說，前期目標估計只有一個字“快”！不知道大家是不是贊成我這種說法呢？哈哈！

四個月后，英文閱讀已成了我們睡前的一項“娛樂活動”，Daniel非常喜歡，我也甚是欣慰！這時，應該說我們成功邁出了家庭親子啟蒙的第一步--愛上它！

2、第5個月至第10個月：朗讀為先，放慢腳步。

第五個月泛讀進行到牛5時，明顯感覺心有余而力不足了。因為前期的“快速擴張”，導致人有點疲憊。為此我寫了一封很長的郵件請教安娜老師，同時逮著機會就在群里騷擾安娜老師。安娜老師告訴我，該放慢腳步了，把前面的內容夯實一下再往前走，現(xiàn)在回頭看安娜的引導與解惑如同一場及時雨，解決了我很多的困惑。

這五個月的時間，我們重點關注朗讀。從9月的強烈抗拒朗讀，到11月慢慢習慣，絕對是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗！最終以媽媽的勝利而告終！為此，我徹底變身成“虎媽”，事實證明該“虎媽”的時候必須“虎媽”！為什么會想起來強制朗讀這件事呢？因為朗讀可以說是在家庭中最容易操練的精讀方式了！只要有音頻，然后就只剩下堅持了！不需要媽媽們都變身成專家級人物來引導，提問，畫圖等等，只需要在前期變身“虎媽”足以！所以，我強烈呼吁，大家碰到進階瓶頸的時候，把朗讀狠狠地操練起來吧！堅持朗讀一定能帶給你意想不到的成效！

具體操作來說，我們從牛2開始朗讀的，比我們當時泛讀的級別低了3個層級。因為前期基礎太薄弱了，剛開始真的非常糾結，從牛津2-3花了近半年時間！基礎好些的孩子，我覺得可以稍微快一點。最重要是每天堅持！另外，關于朗讀過關的標準，我要求一本讀錯或者不會讀的單詞不得超過3個，否則明天繼續(xù)讀，可能有些苛刻，大家可以根據(jù)自己的情況調整。

除了朗讀以外，這個階段我們陰差陽錯地讀了一些橋梁書以及一些和橋梁書難度相當?shù)睦L本。這個安排說起來也是很無奈！因為大家都知道，大童啟蒙最大的一個尷尬就是孩子的認知水平和語言能力不匹配，感興趣的讀不懂，能讀懂的不敢興趣。為了呵護對英文的興趣，所以我在除分級以外的讀物的選擇上，走了一條非常規(guī)的路子--采取了拔高一個閱讀級別去選擇其他讀物的方式。這五個月分級我們雖然讀得慢了，但其他讀物更為豐富了，差不多讀了6-7套系列讀物，而且大部分都超出了他當時的語言認知水平。

就這樣，我們磕磕碰碰，打打鬧鬧走到了2016年初，朗讀的基礎算是打好了，泛讀進行到了牛津5-6之間的級別，開始慢慢有口語的輸出，聽力逐漸提上日常了。

在牛5徘徊了近半年，終于開始了牛6的泛讀。這個時候分級讀的不多了（主要是沒興趣），其實我原本想橫向多讀幾套分級，但計劃趕不上變化。Daniel對Curious George著魔了，只想讀這一套，連牛津都被打入冷宮了！

簡單說說Curious George我們的讀法吧。這套算是我們精讀的一套讀物。最初因為難度大，很多時候都需要翻譯。因為Daniel實在太喜歡了，所以即便難度很大，也似乎視而不見了。就這樣，最初的1個月基本上靠邊讀邊翻譯讀下來的！從2月到6月，我們讀完了三本Curious George大合集，每個故事都是親子共讀了5遍以上，甚至更多，沒有具體統(tǒng)計，但我確實讀得麻木了！同時這套讀物和Little Critter My First I Can Read系列一樣，我們也是一邊親子讀，一邊不看書單純聽了很多遍，有些故事甚至是裸聽的。我想聽力的積累大概是在這個階段慢慢打下了一點基礎吧！

從6月開始，因為重復次數(shù)實在太多了，我開始在親子讀的時候偶爾問幾個問題，或者讓他用自己的語言描述圖片內容，算是精讀的另一種形式的嘗試吧！因為他很熟悉這些故事，所以倒也不排斥，有時候還很興奮！到了8月，他還堅持要我讀Curious George,我真的快吐血了！我靈機一動，又換了一種方式，我讀一個故事，他試著復述一個故事。有些簡單的復述地還可以，難一點的還是不行。所以關于Curious George的讀法，基本上經歷了親子泛讀—聽音頻—提問式閱讀—朗讀--復述這么幾個階段。實際實施過程中做得不是很到位，但總歸也是自我探索出來的一條精讀的方式吧！

再來說說這個階段的聽力訓練。由于前期聽力一直都是三天打魚，兩天曬網，沒有任何計劃，所以聽力一直相對較弱。無意中了解到聽力要高于閱讀這件事，我痛定思痛，開始狠抓聽力，要求Daniel每天聽20-30分鐘，內容隨他選。聽力的適應也比我想象中要輕松很多，可能因為粉豬和curious george的緣故，他很快就適應了每天半小時裸聽的節(jié)奏，而且樂在其中。最初裸聽粉豬第二季的時候，估計有兩個月左右不停地循環(huán)聽，后來開始聽書了興趣就沒這么濃，一個故事可能重復聽2遍左右。如果小朋友愿意重復聽，應該效果會更好。

除了自己聽以外，進入第15個月以后，為了引導他裸聽書的音頻，我每天會抽出10-20分鐘陪他聽書。一方面他聽到不懂的詞，自己會停下來問我，我給他解釋一下；另一方面我覺得需要特別關注的聽力詞匯，我也會暫停音頻給他解釋一下，但次數(shù)不會太多。Mercy Watson（小豬梅西）是我陪聽的第一套書，也是Daniel第一次全部裸聽完的書，裸聽完以后對照聽了1-2遍，親子共讀了2遍，10月份開始朗讀Mercy了.

這個階段，因為配合了加州wonders G1的網課，加上重復閱讀和聽力訓練，雖然閱讀的量比15年少了很多，但基礎在慢慢鞏固中，不知不覺親子讀Henry and Mudge（亨利和馬奇）,Frog and Toad（青蛙與蟾蜍），甚至Mercy這樣介于橋梁和初章之間的讀物都不需要翻譯了，唯一不足的是不會自己主動去看這些書。

今年7月，不知不覺就可以輕松泛讀牛9了，基本沒有太大負擔。從7月到10月，我主要是鞏固加強前期的朗讀和聽力訓練。朗讀從一周3-4次變成了每天朗讀錄音，短短三個多月完成了牛6、粉豬第一季的40本、Frog and Toad部分等朗讀，這樣的朗讀強化訓練效果真的很明顯。朗讀的流利度、錯詞率都大大減少，感覺又上了一個新臺階！當然過程必須也是痛苦的，但破繭成蝶的幸福感也是難以言喻的！

暑假期間，我們每天的聽力基本保證在40分鐘到1個小時之間，9月開學以后，基本也保證了20-30分鐘的聽力時間，一個月大概12-15小時的裸聽時間吧?；ㄈ齻€月聽完了粉豬的2-3季，Nate the Great（大偵探內特）的26冊音頻，還有部分老鼠記者，理解度尚不可知，但他喜歡聽。

隨著朗讀和聽力的不斷提升，我正在計劃初章的閱讀。10月份我們開始親子讀Nate the Great（大偵探內特），自己默讀一部分Ready Freddy（弗雷迪系列）,計劃慢慢過渡到初章的默讀。關于這方面，我還在摸索中，安娜老師也給了提了一些很好的建議，后續(xù)我會參考這些建議，根據(jù)Daniel的情況做好計劃和總結，一步步踏實地往前進。

建議閱讀先行，朗讀聽力隨后跟進。我們7歲半啟蒙，在群里算啟蒙很晚的了。因為我比較看重聽力的有效輸入，所以沒有采用磨耳朵的方式。我認為對于大童來說時間有限，磨耳朵太低效了。想想一個連顏色的英文都不會的小孩一啟蒙就去聽英文音頻，是否等同于對牛彈琴？加上我們是男孩，對英文的兒歌也完全無感，反而很喜歡中文閱讀，所以我們就順理成章從閱讀入手了！現(xiàn)在想來這種切入方式挺適合我們這種已經養(yǎng)成了良好的中文閱讀習慣的孩子，沒有浪費什么時間，是很正確的一個決定。我需要特別指出的是，雖然我不建議大童啟蒙聽力先行，但閱讀進行到一定階段，必須集中兵力攻克聽力。這一點毋庸置疑。

建議家庭啟蒙先行，線上課程隨后跟進。如果家里有人可以引導，我建議在啟蒙初期先家庭啟蒙，到了一定階段（比如孩子開始進入橋梁閱讀階段） 再考慮線上課程。我提出這個建議的前提是，孩子所在的城市沒有合適高效的地面英語課程。很多家長覺得地面課可以為小朋友創(chuàng)設一個好的英文互動氛圍，我不否認地面課程的這個特點，但如果希望高效地學習英文，我建議家長還是仔細考察下，老師資歷，使用教材，班級人數(shù)，上課模式，作業(yè)數(shù)量等。

以長沙為例，我了解的大部分機構，包括一些國際學校的上課模式無非就是設置幾個主題，然后教授相關主題的單詞、句型，并通過游戲去操練這些單詞和句型。在我看來，基本就是圖個熱鬧而已(請原諒我說的這么直白)！沒有大量家庭閱讀的支撐，這樣的模式效果堪憂。

建議初章以后開始系統(tǒng)學習語法。關于這個問題我只是紙上談兵，目前還沒有實踐，之所有今天提出來也是想和大家共同探討。我們目前還沒有開始系統(tǒng)的語法學習，雖然輸出意愿很強烈，也能讀橋梁書，但是口語表達的語法錯誤非常多?？紤]到保護輸出的興趣，現(xiàn)階段也不宜過多的糾錯。但隨著初章閱讀慢慢列入計劃內，系統(tǒng)精確地學習一些語法我認為很有必要，否則后續(xù)的進階可能會遇到較大的瓶頸而難以突破。

以現(xiàn)有的閱讀能力為參照，建議泛讀和聽力資源高1個級別左右，精讀資源選擇正好合適的讀物，朗讀選擇比當前精讀所處級別低1-2個級別均可。我們在每個階段停留的2-3個月期間，除了聽力，基本上都是按照以上原則進行資源搭配的。我感覺效果還不錯，大家可以自己斟酌。同時，前面我也提到，每個階段至少有一套精讀的系列。

我認為這是一個國有國法，家有家規(guī)的問題。我的做法是，首先讓孩子在沒有壓力的狀態(tài)下愛上英文閱讀這件事；其二是加強計劃性，計劃在家長心中，面對孩子的不配合就更從容；其三，需要進一步往前走的時候，通過抱團、獎勵等方式（當然也不排除強迫），基本就是胡蘿卜加大棒的政策堅持下去。

除了混跡各大群以外，建議大家多去了解國外專業(yè)的分級系統(tǒng)。目前我主要使用藍思分級（[url=]https://www./[/url]）和AR（accelerated reader）分級體系（[url=]http://www./[/url]）提前了解讀物的難度，以便在合適的時間提供合適的資源。

除此之外，Grade Level Equivalent，Guided Reading Level，Developmental Reading Assessment (DRA)都是分級體系，大家有興趣可以自己去了解一下。

下面是去年年底做的讀物匯總表

這是每個季度的新增讀物記錄表

這是每個月的記錄表

這是新增讀物數(shù)量匯總表