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本文的第三部分，“怎么”寫。我們分兩個(gè)層面來進(jìn)行講解。第一個(gè)層面，從寫作觀念上來看；第二個(gè)層面，從寫作實(shí)踐中來看，我們應(yīng)該怎么去做。

首先，我們應(yīng)該從觀念上來調(diào)整。在這里，我給大家分享了幾個(gè)能夠更新大家寫作觀念的內(nèi)容。第一個(gè)，初稿不是定稿。我們平時(shí)寫的論文永遠(yuǎn)都只是初稿而不是定稿，定稿是改出來的，定稿永遠(yuǎn)都不是一次性寫出來的，寫的時(shí)候永遠(yuǎn)是在寫初稿。從過程的角度來講，我們很有必要把初稿和定稿區(qū)分開，否則，很容易會(huì)造成一種自己好不容易寫完論文了，就趕緊投稿的現(xiàn)象，在這時(shí)，你只是把一個(gè)不成熟的東西給投出去了而已，所以，編輯就有充分的理由來認(rèn)定你的論文不夠嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)，他們也會(huì)認(rèn)為你自己對(duì)自己也是不負(fù)責(zé)任的。那么，這種觀念還會(huì)給我們帶來兩方面的啟示，第一方面，我們的論文寫的不好才是正常的，如果你的論文寫的好才是不正常的，為什么呢？因?yàn)槲覀儗懗鰜淼恼撐氖浅醺澹醺鍖懙牟缓檬钦５?，只要大家敢于承認(rèn)自己的論文寫的是初稿，就很容易能夠接受寫的不好才是正常的這個(gè)觀念，所以你在寫論文的過程中，不要怕自己寫的不好，你擔(dān)心自己寫的不好還是受到把初稿當(dāng)做定稿的觀念的影響，如果大家真的意識(shí)到，自己寫的是論文初稿，你就不會(huì)怕它寫的不好，因?yàn)楹笃谶€要對(duì)論文進(jìn)行修改；第二方面，受到“以刊評(píng)文”的誤導(dǎo)。有很多同學(xué)多次重復(fù)的問我說“周老師，我看有很多權(quán)威期刊上，已經(jīng)發(fā)表了的論文是那個(gè)樣子的，但是您為什么要告訴我，論文應(yīng)該是這樣寫的？”我說：“你看到的文章是已發(fā)表的論文，我給大家講的是處于過程中的論文”。論文的這兩種形態(tài)是不一樣的，有時(shí)，初稿和定稿的差距還是很大的，更何況作為定稿投出去的論文，直到發(fā)表建刊刊登出來的文章，這中間的過程中還會(huì)經(jīng)過很多次的修改，如果我們真的進(jìn)入到一個(gè)過程中的話，能夠深刻的理解這里面的區(qū)別是非常大的，所以，大家不能用已經(jīng)刊發(fā)出來的論文，衡量自己論文的寫作過程，不然你會(huì)遺失很多的東西。

第二點(diǎn)，我們是要寫作要發(fā)表的論文而不是自娛自樂。自娛自樂完全就是前面我提到的學(xué)術(shù)對(duì)話過程中的I ，是一個(gè)自我的過程，寫什么，怎么寫，寫到什么程度，寫多少字，前言怎么寫，結(jié)語怎么寫，等等，大的小的各個(gè)方面都完全靠自己，自己想怎么寫就怎么寫，這顯然是不行的，因?yàn)槟愕恼撐氖且非蟀l(fā)表的。

第三點(diǎn)，在寫作時(shí)，要合理安排時(shí)間，而不是要找時(shí)間。在寫作時(shí)間上，有一個(gè)選題、寫作與修改的時(shí)間投入的時(shí)間比例問題，5：2：3是我給大家建議的一個(gè)合理的比例。從5:2:3這個(gè)比例中，我們不難看出，寫作環(huán)節(jié)是最不重要的，因?yàn)槲覀兡匾呀?jīng)解釋了，寫作只是寫一個(gè)初稿而已，論文百分之五十的重要性都在選題環(huán)節(jié)，百分之三十的重要性在修改環(huán)節(jié)，寫作是最不重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，大家一定不要把大部分的時(shí)間放在寫作環(huán)節(jié)，否則，這就是一個(gè)不科學(xué)的論文寫作過程。

第四點(diǎn)，多引用，能不自己寫就不自己寫。這句話很容易理解，但這句話隨之就帶來了另外一個(gè)問題——重復(fù)率的問題，可能有人會(huì)擔(dān)心，如果自己多引用，能不自己寫就不自己寫的話，論文的重復(fù)率豈不是要很高嗎？我不知道大家看到“能不自己寫就不自己寫”這句話時(shí)的第一反映是不是會(huì)想到重復(fù)率的問題，如果是的話，我前面講的內(nèi)容就全白講了，在文章前半部分，我花了很多的時(shí)間都在講初稿不是定稿，你寫的僅僅是個(gè)初稿而已，只有當(dāng)你的稿件投出去以后，才會(huì)牽扯到重復(fù)率的問題，在稿件的寫作環(huán)節(jié)中，根本就不存在重復(fù)率這個(gè)問題，重復(fù)率是用來檢測(cè)論文定稿的。當(dāng)然，多引用有沒有問題存在呢?問題是有的，那么，它的問題能不能解決呢？在修改的環(huán)節(jié)解決，那么，在修改環(huán)節(jié)是不是就要降低重復(fù)率呢？不是的，修改環(huán)節(jié)主要是處理引用和原創(chuàng)的關(guān)系問題，而不是降低重復(fù)率，我一直反復(fù)情調(diào)重復(fù)率這個(gè)問題是個(gè)假問題，大家不需要考慮，因?yàn)橹貜?fù)率是你稿件投出去以后的問題，大家只要在稿件投出去之前的過程中，下足夠工夫，在寫作環(huán)節(jié)下了足夠工夫，就不存在重復(fù)率這個(gè)問題了。

第五點(diǎn)，寫作速度能有多快就多快。據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，論文寫作環(huán)節(jié)拖的時(shí)間越長(zhǎng)，寫的越慢，論文成功的概率就越小。我們這邊有一個(gè)最快的學(xué)員，從選期到投搞，只用了一個(gè)月的時(shí)間，稿件投了一本北大中文核心期刊，投中了，這就是一個(gè)典型的例子。我們強(qiáng)調(diào)“能有多快就有多快”，越快成功率就越高，這位同學(xué)的論文從選題到收到錄用通知為止，也就用了五十天左右的時(shí)間。

第六點(diǎn)，好論文的標(biāo)準(zhǔn)。一篇好論文的標(biāo)準(zhǔn)是很高的，有很多論文其實(shí)是達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)不要緊，我經(jīng)常和大家開玩笑說，我給大家講的這些標(biāo)準(zhǔn)，如果你能夠達(dá)成百分之三十，你的論文就會(huì)很容易發(fā)表。第一點(diǎn)，選題和問題要集中。經(jīng)常寫論文的作者，包括期刊編輯對(duì)這個(gè)問題應(yīng)該特別有感觸，很多論文的問題都出在選題和問題不夠集中上，就是說論文太發(fā)散了，典型的表現(xiàn)是什么呢？典型的表現(xiàn)是作者自己也說不清，自己的論文到底寫了些什么。如果選題和問題很集中的話，作者是可以用一句話將論文的過程和觀點(diǎn)表達(dá)清楚的，這個(gè)難度挺大的，但這就是我們的標(biāo)準(zhǔn)。第二點(diǎn)，過程要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，論文的研究過程，包括作者所使用的研究方法，整個(gè)的寫作過程要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要鏗鏘有力，最后還要有結(jié)論，在這一點(diǎn)上也能卡掉很多論文，因?yàn)楹芏嗾撐牟]有結(jié)論，很多有結(jié)論的論文也都是生拼硬湊上去的，因?yàn)樽髡咧勒撐囊幸粋€(gè)結(jié)論，但是又不知道得出了一個(gè)什么結(jié)論，所以就湊上了一個(gè)，比如，重復(fù)已有的研究結(jié)論，或者專門寫一些假大空的內(nèi)容來冒充自己的結(jié)論，這顯然是不行的。第三點(diǎn)，結(jié)論要鏗鏘有力，它的一個(gè)前提是，你的結(jié)論要能夠站得住腳。第四點(diǎn)，語言要珠圓玉潤(rùn)，針對(duì)語言方面的內(nèi)容，其實(shí)還有一個(gè)更通俗的標(biāo)準(zhǔn)，論文要能夠達(dá)到朗讀的水平，你的論文寫完以后，別人能夠瑯瑯上口，能夠朗讀，這點(diǎn)比珠圓玉潤(rùn)的標(biāo)準(zhǔn)要更高一些。這是四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)歸納總結(jié)一點(diǎn)就是合理的陌生感。

我們有時(shí)在講論文的創(chuàng)新時(shí)，會(huì)思考論文的創(chuàng)新到底是什么呢?我在之前寫關(guān)于論文創(chuàng)新的文章中也講過，從大科學(xué)家、大學(xué)者到普通的作者再到期刊編輯，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)所有的人都很難講清楚論文的創(chuàng)新到底是什么，所以，我在我的文章中，從來不講創(chuàng)新這個(gè)問題，即使講創(chuàng)新，也是講學(xué)術(shù)創(chuàng)新，一般來說，我是很少講創(chuàng)新的，為什么我不愿去講創(chuàng)新呢?就是因?yàn)槲乙舱f不清楚，那么我講什么呢?講陌生感。大家在論文中，不管用什么辦法，只要能給編輯一種陌生感，編輯在第一個(gè)初審的環(huán)節(jié)里，就會(huì)認(rèn)為你這篇論文可能是一篇好論文，當(dāng)然，到底好不好還要看里面的內(nèi)容，還要看你寫的怎么樣，你的結(jié)論怎么樣。但是，當(dāng)人一看你的論文給人一種陌生感時(shí)，我們就可以認(rèn)為它是有創(chuàng)新存在的，但這種陌生感要具有一定的合理性，如果是很突兀的陌生感的話，就會(huì)讓人感覺到明顯的不合理，這是不行的。陌生感要有合理性，而不能是極度的陌生感。

最后一點(diǎn)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新。關(guān)于學(xué)術(shù)創(chuàng)新，我在這里要給大家分享兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新是一種繼承性創(chuàng)新，而不是一種從天而降的天才式的創(chuàng)新。我們通常講學(xué)術(shù)創(chuàng)新不是一種天才式的創(chuàng)新，而是一種繼承性的創(chuàng)新，我們甚至可以認(rèn)為，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在科學(xué)領(lǐng)域就從來沒有哪一個(gè)創(chuàng)新是從天而降的創(chuàng)新，所有的創(chuàng)新都是繼承性的創(chuàng)新，如果不站在巨人的肩膀上，是很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的，真正落實(shí)到寫作過程中來看，這一點(diǎn)也是很重要的，因?yàn)樗w現(xiàn)在文獻(xiàn)綜述的環(huán)節(jié)，研究問題一定要來源于文獻(xiàn)綜述，一定不能來源于你自己的頭腦中，也不能來源于外界，一定要在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中，找到自己所要研究的問題的位置，這是創(chuàng)新的繼承性。第二點(diǎn)，觀點(diǎn)新才是真的新。按照傳統(tǒng)理解，學(xué)術(shù)創(chuàng)新包括像觀點(diǎn)新、材料新、方法新，等等，好幾個(gè)方面，但是歸根結(jié)底，觀點(diǎn)新才是真的新。材料新，用新材料得出一個(gè)舊觀點(diǎn)，一般情況下是不實(shí)用的，只有在一個(gè)情況下實(shí)用，就是在做歷史研究時(shí)實(shí)用。但這種實(shí)用性也是有限的，歷史研究有時(shí)也不實(shí)用，只有當(dāng)你有新材料時(shí)才實(shí)用，有時(shí)候也不是這樣的。方法新，這點(diǎn)也是有問題的，如果用一個(gè)新方法得出一個(gè)舊觀點(diǎn)，那這篇論文基本上是沒有價(jià)值的，不管是新材料還是新方法，必須得出一個(gè)新的觀點(diǎn)，我們才會(huì)認(rèn)為這篇論文是創(chuàng)新的，如果一篇論文只有新方法，沒有新觀點(diǎn)，那論文的作者基本上就是在瞎折騰，這是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的第二點(diǎn)，觀點(diǎn)新才是真的新。

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從實(shí)踐的層面上來討論怎么寫的問題，我們主要分享兩點(diǎn)內(nèi)容，寫什么和不寫什么。關(guān)于寫什么，我不在本文做著重討論，在本文中，我們主要講不寫什么。在這里，給大家列舉了一些不寫的內(nèi)容，口號(hào)、說教、意義、價(jià)值、功能、必要性、啟示、對(duì)策、空白、影響，我們通過幾個(gè)例子，簡(jiǎn)單的分析一下。第一個(gè)例子，大學(xué)生黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性，這屬于必要性研究；第二個(gè)，古村落旅游資源特征及價(jià)值研究，這屬于價(jià)值研究；大學(xué)英語教師課堂反饋的功能研究，大學(xué)英語教師開展教育行動(dòng)研究的意義，日本藥品價(jià)格政策研究及對(duì)我國(guó)的啟示，這些例子分別是表現(xiàn)研究、價(jià)值研究、功能研究、意義研究還有啟示研究，都屬于以上給大家列舉出來的內(nèi)容，這都是我們不推崇研究的東西，我們不建議大家研究這些內(nèi)容。除此之外，還有口號(hào)研究、說教研究、對(duì)策研究，這些我們也不建議大家寫。為什么不建議大家寫呢？相信口號(hào)研究和說教研究這兩點(diǎn)，大家很容易理解，因?yàn)榭谔?hào)過于假大空，而說教研究的說教意味太濃厚，它會(huì)削弱論文的學(xué)術(shù)性，這很容易理解。但是，意義，價(jià)值，功能，必要性，啟示研究等等，我們?yōu)槭裁匆膊唤ㄗh大家去研究呢？原因就在于這些內(nèi)容都是不證自明的，比如，意義、價(jià)值、功能研究，這些都是不證自明的，比如，大家對(duì)黨建工作推薦網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，這個(gè)你不用去研究它的必要性，你認(rèn)為它有必要，我也認(rèn)為它有必要，所有的人都認(rèn)為它有必要，既然是大家達(dá)成共識(shí)的事情，為什么還要去寫呢？它是很有必要性，但你沒有必要去寫。再說價(jià)值研究，古村落它具有很大的旅游價(jià)值，這一點(diǎn)我們是承認(rèn)的，我們承認(rèn)它有很大的旅游價(jià)值，你不用去論述它的價(jià)值，這是沒有必要的，你不論述大家也都承認(rèn)它的價(jià)值。再比如，課堂反饋，它有沒有作用，有多大作用，有哪些作用，這些我們基本上都知道，我們都知道反饋是有作用的。再比如，大學(xué)教師要開展教育行動(dòng)研究，開展什么研究我們都認(rèn)為它是有意義的。再比如，日本藥品價(jià)格政策對(duì)我國(guó)的啟示，啟示當(dāng)然是有的，把日本換成美國(guó)的，換成英國(guó)的、德國(guó)的，都會(huì)對(duì)我們有啟示，這種啟示是不用寫的，如果你認(rèn)為它有必要，有價(jià)值，有功能，有意義，有啟示，那好了，你就繞過這個(gè)環(huán)節(jié)直接去寫怎么做。比如說，大學(xué)生黨建工作怎么跟網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相結(jié)合，你就直接說怎么做，不要去寫它的必要性，就說怎么做就行了。與啟示緊密相連的是對(duì)策研究，這也是我們不建議大家寫的，因?yàn)榉彩菭砍兜綄?duì)策研究的問題，一般都是屬于工作層面上的問題，在這里，我們講的是一般情況，而這種問題，我們要特別謹(jǐn)慎的對(duì)待，我們會(huì)在下一篇文章中，這單獨(dú)給大家進(jìn)行相關(guān)講解。對(duì)于工作中的問題，大家在寫論文的時(shí)候也要特別謹(jǐn)慎的對(duì)待，因?yàn)閷?duì)策研究很容易犯假大空的毛病，你的論文雖然叫對(duì)策研究，但你的對(duì)策部分是假大空的，這是很致命的毛病。其實(shí)，很多論文，像是某某某對(duì)策研究，這種文章中給出的幾條對(duì)策，沒有一條能落到實(shí)處，這種情況下，整篇論文就沒有一點(diǎn)價(jià)值了，因?yàn)槟愕恼撐木徒心衬衬硨?duì)策研究，但文中的對(duì)策都沒有用。再看一下空白研究，空白研究跟我們講到的合理的陌生感相關(guān)，剛才我們講到，這種陌生感不能到一種極度的不合理的程度，空白，陌生不陌生呢？陌生就是一個(gè)完全新東西，讓別人看了以后，都在想這個(gè)東西是怎么來的，怎么會(huì)有這樣一個(gè)東西？這樣就算是完全空白了，沒有任何征兆的，前人從來沒有人研究過的東西，極度到了極致，就是不合理的了，這種研究我們也不推崇，我們不推崇它的原因是，從發(fā)表的角度來講，從過程的角度來講，你冒的風(fēng)險(xiǎn)太大。當(dāng)然，我們沒有絕對(duì)的理由認(rèn)為，空白研究就是不科學(xué)的，得出來的研究結(jié)果可能就是錯(cuò)誤的，就是沒有價(jià)值的，我們沒有絕對(duì)的理由這樣認(rèn)為，但是，這種可能性很大，因?yàn)槟銢]有研究基礎(chǔ)，你所研究的東西完全是空白的，沒有任何人關(guān)注過，沒有任何人寫過有關(guān)論文，只有你自己在寫。一方面，從發(fā)表的環(huán)節(jié)，從編輯到審稿員，每一環(huán)節(jié)的所有人都有理由來質(zhì)疑你所研究的東西，因?yàn)樗莿e人從來沒見過的，這就增大了你在每一個(gè)環(huán)節(jié)的難度，所有的人都在質(zhì)疑你。但反過來，我們從自己的角度來想，你研究的東西很有可能是一個(gè)只有你自己感興趣的東西，除了你之外，并沒有人感興趣，如果是這種情況，我們從發(fā)表的環(huán)節(jié)來看，你也是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的，冒風(fēng)險(xiǎn)的原因就在于別人對(duì)你研究的內(nèi)容都不感興趣。當(dāng)然，你可以認(rèn)為，我研究的東西是超前五百年的東西，五百年以后大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西的價(jià)值了，那么好了，你把你的論文存起來，五百年以后再發(fā)表。我們都知道現(xiàn)在的人是很現(xiàn)實(shí)的，期刊編輯在他有限的版面里，拿出好幾個(gè)版面來發(fā)表你這篇論文，那么，你的這篇論文能給期刊帶來什么影響，編輯也是要追求回報(bào)的，難道你要跟他說：“我五百年以后能夠給你這個(gè)期刊帶來極大的影響”，五百年以后大家都轉(zhuǎn)世投胎好幾次了，沒有人會(huì)關(guān)心這個(gè)問題。