知道嗎？學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力。影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素不單單是一個，很多問題都是相輔相成的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、內(nèi)心承受能力的高低，學(xué)習(xí)方法，教育環(huán)境都是家長要注意的！

一、學(xué)生的習(xí)慣。

成績的好壞并不是簡單的知識性問題，涉及到學(xué)生的方方面面，如果僅僅認為學(xué)生成績不好，考試不理想是由于知識沒掌握，這樣的認識很片面，試問，為什么一樣的教學(xué)，他沒有掌握?同樣的時間，為什么他的效率低下?學(xué)生的習(xí)慣使然，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地接受知識，成績肯定沒有明顯提高。

二、孩子的心理壓力。

其實有的孩子成績不好，不是因為“笨頭笨腦”，而是因為家長給了他太大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績不好的情況下，總是會傷心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。 所以家長在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，使孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。

三、孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，不是因為懶惰，相反的，有好多孩子學(xué)習(xí)起來特別認真，恨不得時將自己的所有時間都用在學(xué)習(xí)上，可是雖然時間花了這么多，卻總是不見成效。其實這種情況，很多時候是因為孩子沒有掌握較好的學(xué)習(xí)方法。

了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績不好是因為基礎(chǔ)很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補起，同時跟助老師的進度，一邊仍然給孩子將老師上課時講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去“補漏洞”，同時要讓他對新學(xué)的知識有所了解，尤其當新學(xué)的知識與前面的知識聯(lián)系不大時，要鼓勵和幫助孩子掌握新學(xué)的知識。

前段時間網(wǎng)上的一起糾紛就是家長不了解孩子造成的， 一位大學(xué)生家庭教師將孩子的成績補到80多分，家長卻總不滿意，拒絕付費用，其實孩子本來才20多分，這種進步已經(jīng)很大了，這就是家長不了解孩子的結(jié)果！

具體的0-18歲孩子適用的學(xué)習(xí)方法，可查看去哪學(xué)往期文章，去哪學(xué)（qunaxue_shanghai），各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法全在手！

四、孩子的興趣與愛好。

一些孩子，存在著嚴重的“偏科”現(xiàn)象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一。可是其他科就簡直象是無可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開始認真學(xué)習(xí)其他課程。

只要堅持就可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再輔以有效的學(xué)習(xí)方法，這樣你的成績一定會有所提高。今天想和大家分享一下提高成績的五個套路。

計劃管理-有規(guī)律

學(xué)會計劃，先制定切合實際的短期目標，達到后，再制定下一個目標。擠時間，講效率。學(xué)會對時間的全盤規(guī)劃，制定課后時間安排計劃表。時間擠一擠總是有的。把課后時間充分利用起來，合理安排，嚴格遵守。比如放學(xué)回家后的時間都可以有計劃的安排。這樣你才有時間去預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。在規(guī)定的時間內(nèi)完成計劃，才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的時間觀念。

預(yù)習(xí)管理-爭主動

有一種努力叫做主動，主動才會促使自己對目標的追求。

預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課。比如：

這節(jié)課的重點是什么？

我對這節(jié)課自己知道什么？

這節(jié)課和上幾節(jié)課有什么聯(lián)系？

等等……

當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上。比如提前做課后的基礎(chǔ)練習(xí)題，如果很輕松就解答，說明你的自學(xué)能力在提高。不會做沒關(guān)系，上課時注意聽講，你只需要將基礎(chǔ)部分弄明白就行。

聽課管理-重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)可能會跟不上。跟老師的目的是抓重點，例如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實證明：不預(yù)習(xí)當堂懂的在50%-60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%-90%左右。當堂沒聽懂的知識一定要當堂問懂、研究明白。

作業(yè)管理-要自律

限時作業(yè)，做作業(yè)時不要三心二意，記錄作業(yè)時間。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學(xué)……做作業(yè)之前要先復(fù)習(xí)一遍，遇到難題不要輕易放棄。作業(yè)完成必須從頭到尾檢查一遍，不要為了趕時間而降低作業(yè)質(zhì)量。最重要的一點，獨立完成作業(yè)，不會也不要緊，可以向同學(xué)老師請教，抄襲作業(yè)完全沒有意義。

錯題難題管理-常反思

有了錯題本才叫會學(xué)習(xí)。建立錯題本，是為以后復(fù)習(xí)使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

建議第一部分是原題；第二部分是錯因；第三部分是正確答案與舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點或習(xí)題聯(lián)系起來；第四部分是歸納提醒，寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請教老師和同學(xué)。建立了錯題本還要及時復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時可以蓋住原題重新做一遍。

總結(jié)一下就是：

學(xué)習(xí)有目標——知道學(xué)什么

分解目標——做出計劃

積極主動——對目標的追求

勤奮練習(xí)——內(nèi)化

反饋——進步的關(guān)鍵

最最重要的是：你要知道為什么學(xué)，當你明白這個問題，所有的問題將不是問題！