文//吳炳忠

建立論證思維體系，就是建立論證的邏輯關(guān)聯(lián)性。論證的邏輯關(guān)聯(lián)性越大，論證的可信度就越高。

使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)就是建立邏輯關(guān)聯(lián)性。

使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)（邏輯關(guān)聯(lián)性）有三種表現(xiàn)：

   ① 是關(guān)鍵詞的有機(jī)關(guān)聯(lián)。就是找到關(guān)鍵詞之間的共同性。

   ② 前提與結(jié)論的有機(jī)關(guān)聯(lián)。就是建立起前提與結(jié)論的邏輯關(guān)系。

   ③ 論證的各個(gè)部分的有機(jī)關(guān)聯(lián)。就是建立起論證之間的推理鏈。

邏輯關(guān)聯(lián)度有高低、強(qiáng)弱性。

關(guān)鍵詞間、前提與結(jié)論、論證各個(gè)部分之間邏輯關(guān)系緊密的則為高、強(qiáng)，反之為低、弱。

邏輯關(guān)聯(lián)性的實(shí)質(zhì)就是看關(guān)鍵詞之間，前提與結(jié)論之間、論證各個(gè)部分之間的關(guān)系。而這種關(guān)系常常是因果關(guān)系，即都可以用“因?yàn)?-----所以--------”來表示，構(gòu)成這樣關(guān)系的，就是邏輯關(guān)聯(lián)性較高，反之，低。吳炳忠

關(guān)鍵詞有機(jī)的關(guān)聯(lián)，不想說了，因?yàn)檎f的太多了。我想說，不是2017年全國1卷的作文題，而是像“提升語文素養(yǎng)”題，那三條途徑之間不得也要使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)嗎？像“小羽創(chuàng)業(yè)故事”這樣材料作文題，寫創(chuàng)新、或?qū)懛窒?，都得分解?chuàng)新、分享，于是在至少三個(gè)主體段中，每段都有關(guān)鍵詞（核心概念），這三四個(gè)關(guān)鍵詞，不得也要使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)嗎？

邏輯關(guān)聯(lián)性，要求論據(jù)必須為真。論據(jù)與觀點(diǎn)的關(guān)系必須是演繹關(guān)系、或歸納關(guān)系。論證強(qiáng)調(diào)的是觀點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。一個(gè)判斷是由一個(gè)或多個(gè)前提推導(dǎo)出的，那么，這個(gè)判斷與前提就有了較強(qiáng)的邏輯關(guān)聯(lián)性。吳炳忠

如果全文的各個(gè)部分形成了邏輯關(guān)聯(lián)性，或說，它們之間構(gòu)成了邏輯關(guān)聯(lián)性并組成了邏輯推理鏈，即一個(gè)論證的結(jié)論，又是下一個(gè)論證的前提，那么，我們就說全文建立了比較好的邏輯思維體系。吳炳忠

“分點(diǎn)分層”論述是議論文的基本寫法。文章各個(gè)部分的邏輯關(guān)聯(lián)性，其實(shí)說的就是這些“點(diǎn)”的邏輯關(guān)聯(lián)性。議論文往往是由多個(gè)相互聯(lián)結(jié)的論證組成的。

“點(diǎn)”的統(tǒng)帥是中心論點(diǎn)?！包c(diǎn)”與中心論點(diǎn)的關(guān)系，是證明與被證明的關(guān)系，“點(diǎn)”一般表現(xiàn)為分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)分解出來的，中心論點(diǎn)是總的回答是什么、或?yàn)槭裁础⒒蛟趺礃?、或會怎樣，而分論點(diǎn)是具體回答是什么、為什么、怎么樣、會怎樣。分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)應(yīng)該具有邏輯連貫性，分論點(diǎn)之間也應(yīng)該具有邏輯連貫性，即它們之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系或說邏輯關(guān)系。