說到男孩和女孩，估計(jì)大多數(shù)的家長(zhǎng)都聽過這個(gè)古老的傳言，就是“女孩語(yǔ)言能力強(qiáng)，所以文科好；男孩子腦子靈活，數(shù)理化比女生強(qiáng)。”

這樣的說法，在世界上很流行。而且，美國(guó)大學(xué)婦女協(xié)會(huì)有一項(xiàng)報(bào)告指出：如果男孩的數(shù)學(xué)、科學(xué)成績(jī)不佳，大人往往會(huì)認(rèn)為是考試題缺乏實(shí)際應(yīng)用性，或者是孩子學(xué)習(xí)不努力；可是，同樣如果女孩考得不好，大人卻認(rèn)為女孩兒本來就不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)和科學(xué)，反之如此。

男孩學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)崩潰，認(rèn)為是孩子不夠認(rèn)真，不夠努力。女孩學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)認(rèn)命，覺得是女孩不如男孩聰明。

但是，事實(shí)真是如此嗎？為什么生活在同樣環(huán)境中的男孩和女孩，在一起成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力和興趣愛好會(huì)有所不同？最新的性別科學(xué)研究證明，男孩女孩的大腦有很多差異，了解這些差異和其對(duì)學(xué)習(xí)的影響才能真正幫助孩子提高成績(jī)。而99%的家長(zhǎng)可能都忽略了這個(gè)關(guān)鍵問題。

我們一直要求孩子付出更多、成就更多，但或許，真正需要改變的是我們家長(zhǎng)。

男孩女孩的大腦有哪些不同？

男孩和女孩的大腦有很多不同之處，在這里我們僅僅選取對(duì)學(xué)習(xí)來說最為關(guān)鍵的部分。

一般來說，女孩的大腦在大多數(shù)功能的發(fā)育進(jìn)程上都會(huì)比男孩快一些。例如，女孩掌握說話這一復(fù)雜能力的時(shí)間比男孩要早大約一年。正因如此，幼兒園小女孩的識(shí)字進(jìn)度比同齡的小男孩要快得多，詞匯量也大得多，而且對(duì)語(yǔ)法的把握也要好很多。

總的來說，女性大腦的發(fā)育要比男性更快。男孩右腦中的一些區(qū)域往往比女性發(fā)育得更好一些，這使得他們的空間感知能力更強(qiáng)，比如度量大小、機(jī)械設(shè)計(jì)、觀測(cè)地形以及看懂地圖等。

大腦中大多數(shù)化學(xué)物質(zhì)的含量，男性與女性都相當(dāng)不同。比如5-羥色胺，人們常常稱之為“舒心素”，它是一種神經(jīng)遞質(zhì)，男性的含量偏低，這使得男生更容易沖動(dòng)，也更容易坐立不安。后葉加壓素和催產(chǎn)素的差異也相當(dāng)大，比如，當(dāng)看到小孩子哭泣時(shí)，大腦會(huì)受此刺激而產(chǎn)生催產(chǎn)素，這時(shí)，女性的含量要比男性高得多。

催產(chǎn)素只是更容易在女性大腦中因一定的刺激而不斷產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)之一，這使得女性能對(duì)他人的疼痛和需求當(dāng)即表達(dá)出同情之意。

盡管所有人類的激素在女性和男性的大腦里都是共同存在的，但哪些激素占支配地位卻是男女有別。在女性大腦中占主導(dǎo)地位的是雌激素和孕酮，男性則是睪酮。

這些男女性激素的功效呈對(duì)比性，比如說，孕酮是女性成長(zhǎng)激素，也是情感紐帶激素；而睪酮?jiǎng)t是男性成長(zhǎng)激素，也是男性性欲激素和好斗激素。

大腦如何支配自身的腦細(xì)胞和腦血流，男女之間也有著相當(dāng)明顯的不同。男孩多用右腦，女孩多用左腦。賓夕法尼亞大學(xué)的魯本·古爾的研究表明，女性的大腦在不動(dòng)腦筋的時(shí)候，和男性大腦在動(dòng)腦筋時(shí)一樣繁忙。

古爾說：“在大腦空閑的時(shí)候，女性大腦顯然比男性大腦有更多活動(dòng)?！蹦信竽X的這種差異在對(duì)信息的處理上各有優(yōu)點(diǎn)，不過，由于女性大腦從來不曾真正空閑，因此，這種哪怕閑極無聊時(shí)也一樣不停運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦，有可能給她們帶來學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。

人們對(duì)男女大腦的差異了解最為不足的地方，就是在情緒處理方面?？蓪?shí)際上，大腦研究告訴我們，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。情緒處理正是使得男生在接受并處理學(xué)習(xí)信息時(shí)容易出現(xiàn)漏洞的原因。男性大腦的情緒處理能力偏低，這使得他們比我們通常想象的還要感情脆弱

舉例來說，一大清早在家中經(jīng)歷了家庭危機(jī)的兄妹倆，到學(xué)校后，哥哥腦中的皮質(zhì)醇含量依舊高持不下，因?yàn)樗涯谴渭彝ノC(jī)給他造成的情緒壓力積壓在了腦中，沒能處理掉，這天上午估計(jì)他什么都沒學(xué)進(jìn)去。可妹妹卻有可能很快處理掉情緒壓力，甚至已經(jīng)把最痛苦的感受用語(yǔ)言傾訴了出來，因此，同樣是那個(gè)上午，妹妹卻能學(xué)得很好。

男孩女孩的大腦差異如此之大，就決定了男孩女孩在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上天生就存在各種區(qū)別。

這也說明孩子成績(jī)的提高，并非是簡(jiǎn)單的通過約束孩子行為、逼孩子刻苦努力就可以實(shí)現(xiàn)的。最重要的是承認(rèn)男孩女孩在學(xué)習(xí)上的差異，按照適合男孩女孩大腦特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，才能找到幫助孩子提升成績(jī)的方法。

如何善加利用性別差異，塑造孩子的“學(xué)習(xí)腦”，引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí)知識(shí)！