吉林大學(xué)博導(dǎo)選聘改革近日完成，45名博導(dǎo)在新一輪選聘中“下課”，失去了招收下一屆博士生資格。導(dǎo)致他們“下課”的原因很簡單——科研項目數(shù)量沒有達(dá)到學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)。

此舉在國內(nèi)高校中極為罕見，被一些教師形容為一場“深源地震”。的確，一旦博導(dǎo)選聘改革引進(jìn)淘汰機(jī)制，就等于砸掉了博導(dǎo)的“鐵飯碗”，推翻了博導(dǎo)的“鐵交椅”，博導(dǎo)頭銜的“金剛不爛”之身從此瓦破玉碎，這對優(yōu)化學(xué)術(shù)隊伍是不無裨益的。

以前，博導(dǎo)的桂冠一旦戴上，就很難摘下，形成了事實上的終身制。在戴上雷打不動的博導(dǎo)桂冠之后，有些博導(dǎo)就開始享受他們的太平盛世，正如吉大有關(guān)負(fù)責(zé)人所言：不專心搞科研，而熱哀于社會活動，不傾力搞教學(xué)，卻醉心于謀利掙錢，終日不求上進(jìn)，得過且過。真可謂“既不博，又不導(dǎo)”。但，由于約定俗成的博導(dǎo)終身制被看作“雷區(qū)”，絕大多數(shù)高校都未予觸動。于今，吉林大學(xué)終于成了第一個吃螃蟹的人，其破冰意義自不待言。

可是，我認(rèn)為，光有博導(dǎo)不博下課還不夠，博導(dǎo)不導(dǎo)更應(yīng)下課。時下，博導(dǎo)醉心掙錢疏遠(yuǎn)科研的現(xiàn)象普遍，可疏遠(yuǎn)教學(xué)的現(xiàn)象更普遍，忙于社交的博導(dǎo)不搞科研不搞教學(xué)，可不忙于社交的博導(dǎo)卻只搞科研不搞教學(xué)，因為現(xiàn)存考評機(jī)制決定了他們只有搞科研(而不是搞教學(xué))，才能享受更高的榮譽(yù)，才能成為某一領(lǐng)域的“帶頭大哥”，因此，對疏遠(yuǎn)教學(xué)的博導(dǎo)更應(yīng)采取糾偏措施。然而，吉林大學(xué)的改革僅僅局限于科研，無益于教學(xué)，相反，“科研項目數(shù)量不達(dá)標(biāo)就下課”的規(guī)定，極可能讓博導(dǎo)更無暇兼顧教學(xué)。

“大學(xué)之大非大樓之大，大師之大也”，梅貽琦先生這句真言的內(nèi)涵所指，更主要的是強(qiáng)調(diào)大師的教化作用，強(qiáng)調(diào)大師以淵博學(xué)識、儒雅氣質(zhì)、治學(xué)精神，對學(xué)生言傳身教。大學(xué)首先是個學(xué)校，第一位的功能是教學(xué)，從根本上說，科研是為教學(xué)服務(wù)的。中國工程院院士李培根說得好，論文不是不重要，但是，平心而論，人的一生到底能有幾篇論文能流傳千古，永垂不朽？而培養(yǎng)一批又一批的好學(xué)生卻是造福子孫的百年大計！

因此，我期待吉林大學(xué)博導(dǎo)選聘改革多一重標(biāo)準(zhǔn)：博導(dǎo)不“導(dǎo)”也下課。