都說 “父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學(xué)校?！蹦敲矗鳛槎．?dāng)?shù)牡谝蝗谓處?，許久以來我一直在思考這樣一個(gè)問題：對于孩子而言，怎樣的人生是豐盈的？

我想，應(yīng)該是這樣的：

手舞足蹈的狂歡后，可以從容安靜下來；

生活低潮時(shí)，能有尋找力量，振作起來的能力；

情緒沉重時(shí)，能有釋放的途徑；

而這些，則可以借助音樂。

就像我自己熱愛音樂，給叮當(dāng)音樂啟蒙，并不是為了他以后能成為什么音樂家，而且為了讓他從小養(yǎng)成通過對音樂的感知，而具有感知幸福感的能力。

不用以音樂謀生，但可以因?yàn)橐魳范畹脙?yōu)雅。

之前我覺得大部分家庭對音樂啟蒙這塊，是忽視的，但上周我在發(fā)了這篇文章后送你一份超強(qiáng)的古典音樂清單，發(fā)現(xiàn)很多父母還是特別重視孩子的音樂啟蒙，只是迷茫不知道從何下手。

所以丹媽借自己的一點(diǎn)了解，也查閱了大量資料，基本上在這篇文章把在家給孩子音樂啟蒙說全了，各位看官先做好看長文的心理準(zhǔn)備哈。不過相信我，看完你會省下很多銀子的。

一、聆聽，是音樂啟蒙的基本

音樂啟蒙，聽是基本。只有聽夠了，聽明白了，聽覺才會敏感，這也是以后學(xué)習(xí)樂器和演唱的關(guān)鍵。那應(yīng)該聽什么呢？

1、傾聽大自然的聲音

孩子與生俱來熱愛自然。當(dāng)孩子沐浴在陽光雨露下自由舒展的那一刻，父母其實(shí)可以有心引導(dǎo)孩子側(cè)耳傾聽：

聽，樹葉在風(fēng)中的簌簌聲！

聽，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲！

聽，泉水叮咚的清脆之音！

聽，電閃雷鳴的轟隆聲！

這不就是大自然饋贈給我們的美妙音符嗎? 當(dāng)孩子細(xì)心聆聽，其實(shí)就是感受著大自然的呼吸，體驗(yàn)著生命的律動，感受著世界的美好。

2、留意生活中的音樂節(jié)奏

在養(yǎng)育叮當(dāng)?shù)倪@幾年中，無論在家里還是外出，我都會讓他留意傾聽鐘擺聲、風(fēng)鈴聲、人的腳步聲。

很多時(shí)候，他都會專注地聽著，就那么站著一動不動的，好像發(fā)現(xiàn)了一片新天地。

有一次，叮當(dāng)午睡前，劉先生忙完回家。小家伙一聽那腳步聲就大呼：“爸爸，爸爸。”起初，我并沒有在意，后來我才發(fā)現(xiàn)，他對人的腳步聲特別敏感，熟人的腳步聲幾乎可以判別出來。

可見，孩子發(fā)現(xiàn)了腳步中節(jié)奏感的奧秘。

從那以后，我就不阻止叮當(dāng)敲打家里的鍋碗瓢盆，有時(shí)還加入了他的行列，歡快地敲出不同的節(jié)奏、音高，活生生成了一個(gè)戲精（哈哈哈，這畫面感，你們自行腦補(bǔ)）。

或許，教育就是這么一個(gè)隨風(fēng)潛入夜般的內(nèi)化過程，沒那么功利，也并不復(fù)雜。

3、提供多樣化的音樂

前幾天，丹媽收到了很多讀者留言，其中一個(gè)問題就是：孩子除了聽古典音樂之外還可以選擇哪些類型的樂曲？

為此，我專門做了功課，負(fù)責(zé)任地告訴大家，適合給孩子聽的好音樂應(yīng)該是節(jié)奏清晰明快，曲調(diào)豐富，篇幅適中的樂曲。

1）童謠

很多讀者看可能會想：“丹媽，咱聊得是音樂啟蒙，怎么一下話風(fēng)急轉(zhuǎn)，聊起了童謠呀？”

先別急，我們來讀一首童謠感受一下：

螞蟻搬蟲蟲

小螞蟻，搬蟲蟲，

一個(gè)搬，搬不動，

兩個(gè)搬，搬條縫，

三個(gè)搬，動一動，

四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，

大家一起搬進(jìn)洞。

讀完什么感覺？

朗朗上口，是不是？

這就對了。童謠一般都有著超強(qiáng)的韻律感，可念可唱，這就是組成音樂的重要元素，怎能忽略。

2）世界各國兒歌

既然是兒歌，就是給孩子聽的，大多內(nèi)容淺顯，符合孩子認(rèn)知，節(jié)奏明快，易學(xué)易唱。所以，這個(gè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，經(jīng)典就行，不分國界。

我在家陪叮當(dāng)做早教游戲時(shí)，用的是《walking，walking》這首英文兒歌作為暖場曲。其實(shí)，這首歌的旋律就是咱耳熟能享的《兩只老虎》 。

還真別說，這旋律真心歡快，孩子喜歡聽也就愿意反復(fù)聽。

3）古典音樂

古典音樂體系龐大，猶如汪洋大海，難易程度不同，所以給孩子聽的一定要選擇簡單易懂，輕柔舒緩的，建議被隨意搜尋一些大師的作品就給孩子瞎聽。

因?yàn)橛行非扇擞X得那氣勢恢宏，聽完熱血沸騰，但這可能會嚇到孩子們，反而適得其反。

關(guān)于古典音樂，丹媽已經(jīng)專門分享過一些經(jīng)典作品 送你一份超強(qiáng)的古典音樂清單，這里就不加贅述了。

4）民樂

說到民樂，你腦海中是不是就會浮現(xiàn)出那些悠長纏綿的古琴曲，高山流水遇知音的陽春白雪，或者干脆就是民間小調(diào)？

是不是感覺民樂離孩子太遠(yuǎn)，不合他們的胃口？

其實(shí)，未必。

前幾天，我正在研究《小球聽民樂》系列兒歌書籍，好似發(fā)現(xiàn)了寶，強(qiáng)烈推薦！

“搖啊搖，搖過十五春風(fēng)就是外婆橋；盼啊盼，阿綾阿綾地甜甜叫……”

每一首經(jīng)典歌曲，都配以民樂器領(lǐng)奏，再配以水墨江南的插畫，簡直美翻了！

當(dāng)然了，除了這些，丹媽還曾專門分享過一系列適合孩子聽的經(jīng)典動畫片配樂，這也是不錯的選擇。

有條件的家庭還可以帶孩子去現(xiàn)場聽音樂會，真實(shí)地感受比放器里的更豐富更具有感染力的聲音。

二、音樂啟蒙如何聽？熏陶藝術(shù)很重要

理清了聽什么之后，咱們就應(yīng)該多加觀察并引導(dǎo)孩子怎么聽。

1、精聽

1）父母的歌聲

在家中進(jìn)行音樂啟蒙的關(guān)鍵，在于父母的參與，為孩子提供一個(gè)愉悅的音樂熏陶環(huán)境。

這真不是隨便按下開關(guān)，給孩子聽聽歌曲就好。孩子最喜歡父母的聲音，這也是最有效的輸入。

一般我在哄叮當(dāng)入睡時(shí)，經(jīng)常會揉著他輕輕哼唱童謠，他特別喜歡聽《小星星》這首歌，無論是中文哼還是英文唱，都“照單全買”。

現(xiàn)在，小家伙在白天玩耍時(shí)，還會奶聲奶氣地時(shí)不時(shí)哼唱，一副全然陶醉的樣子。

不過也有很多讀者留言說，自己從小是“音樂渣”，唱個(gè)歌那是五音不全。這里我建議挑幾首節(jié)奏簡單的，重復(fù)哼唱即可。

假如依舊覺得沒自信，也可以多念兒歌童謠給孩子聽，增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

說到底，父母的參與是最重要的，這也是維系良好親子關(guān)系的好方法。

2）孩子喜歡的樂曲

孩子喜歡的，肯定愿意反復(fù)聽。我們除了提供大量的視聽資源之外，就要細(xì)心留意孩子的興趣所在點(diǎn)，然后進(jìn)行針對性地引導(dǎo)。

我閨蜜女兒萌萌，前幾年瘋狂地迷上了《致愛麗絲》，小小的人兒經(jīng)常一遍又一遍地聽，聽得如癡如醉。后來，朋友發(fā)現(xiàn)孩子偏愛鋼琴曲，對于各種管弦樂則反應(yīng)平平。

發(fā)現(xiàn)孩子的偏好之后，她就有針對性地讓孩子多聽鋼琴曲，并請了專業(yè)老師專門進(jìn)行相關(guān)知識的普及，也給孩子報(bào)了鋼琴班。幾年下來，姑娘對于鋼琴彈奏的興趣保持地不錯，彈奏水平也進(jìn)步很大。

所以，興趣是最好的老師。

2、泛聽

在孩子的音樂啟蒙階段，除了精聽之外，還需要大量地泛聽各種類型、各個(gè)國家的音樂。

其實(shí)，朋友女兒萌萌除了在家精聽鋼琴之外，也會在碎片化時(shí)間里聽各種不同類型的音樂。平時(shí)她還會和孩子一起聊聊聽完的感受，普及一下樂曲的背景和音樂家的故事，這樣孩子對于音樂的理解就更為深刻了。

孩子熏陶多了，便會對音樂有更好的辨識度，對于事物的感覺也會更敏銳。

3、分場合，有針對性地聽

給孩子聽音樂，最好是有所區(qū)分的，不同的場合聽不同的音樂。

其實(shí)這是情緒和音樂之間的一個(gè)對應(yīng)關(guān)系。

一般而言，在孩子玩耍時(shí)，可以播放一些節(jié)奏歡快的樂曲，聽完心情愉悅，精神飽滿。

反之，孩子困乏的時(shí)候，則需要緩慢輕柔的音樂相伴助眠。

當(dāng)然了，稍大一點(diǎn)的孩子去聽音樂會，則還需要穿上得體的服裝，不允許在現(xiàn)場竊竊私語，更不能說喧鬧奔跑了。

從另一層面來說，這也是在潛移默化中讓孩子明白禮儀的重要性，從而真正體會到音樂的魅力，引導(dǎo)他們不知不覺地成為一個(gè)優(yōu)雅之人。

4、挑設(shè)備，音質(zhì)好是關(guān)鍵

既然在音樂啟蒙階段，“聽”這個(gè)環(huán)節(jié)是如此重要，那么也當(dāng)然需要給孩子聽音質(zhì)好的樂曲。

孩子的聽音辨音能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于成人，特別敏感。所以在可能的情況下，盡量挑選音質(zhì)好的播放器，保護(hù)好孩子稚嫩的聽力，提升審美層次。

丹媽曾經(jīng)說過，在給孩子挑選玩具時(shí)，盡量少買劣質(zhì)的發(fā)聲玩具。這不僅考慮到材質(zhì)的安全與否，也是因?yàn)橐糍|(zhì)問題。孩子經(jīng)常玩這類音質(zhì)很差的玩具，那么大量“劣質(zhì)聲音”的輸入，就會干擾孩子對于聲音的甄別能力。

換句話說，如果孩子以后想要學(xué)習(xí)樂器，那么很多細(xì)微的音色差別就很難辨別了。

另外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，用手機(jī)播放經(jīng)濟(jì)方便。不過，手機(jī)外放的音質(zhì)也不是很好，我們可以選擇外接個(gè)小音箱就好了。

關(guān)于音源的選擇，我始終認(rèn)為不是一定要購買昂貴的設(shè)備，只是盡可能給孩子選擇好的音質(zhì)吧。

三、多感官參與，音樂啟蒙玩起來

孩子的音樂啟蒙真的不能類似傳統(tǒng)學(xué)校音樂課的“排排坐，齊聲唱”的單一模式，丹媽倒是比較認(rèn)可奧爾夫音樂教學(xué)法（市面上有各種課程，但是良莠不齊一定要仔細(xì)甄別），它用兒童喜聞樂見的形式，把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳、音樂游戲、歌唱、舞蹈、話劇、繪畫以及演奏奧爾夫樂器等多種形式相結(jié)合。

其實(shí)，仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，我們在家給孩子進(jìn)行音樂啟蒙，完全可以借鑒這種方法。

1、填韻腳

孩子在大量輸入之后，也需要開口念或唱。如果孩子還沒有能力完全獨(dú)立唱出一首歌的時(shí)候，媽媽一定不要著急，其實(shí)這個(gè)時(shí)候也是訓(xùn)練孩子韻律感的好時(shí)機(jī)。

我們可以在唱念童謠或淺顯的古詩時(shí)，留出最后韻腳讓孩子來補(bǔ)充。

靜夜思

床前明月（光），疑是地上（霜）。

舉頭望（明月），低頭思（故鄉(xiāng)）。

通過這樣的方式可以訓(xùn)練孩子的音律感受能力，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、打節(jié)拍

訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感，我們也可以從打節(jié)拍開始。作為非音樂出身的普通媽媽完全可以挑選一些節(jié)奏簡單的樂曲，這并不難操作。

丹媽還是以耳熟能詳?shù)摹缎⌒切恰窞槔?/span>

一閃/一閃/亮/晶晶，滿天/都是/小/星星。

打出來的節(jié)奏成了

噠噠，噠噠，噠，噠噠；噠噠，噠噠，噠，噠噠。

你們看，這樣的節(jié)奏孩子很容易感受。

我們除了可以引導(dǎo)孩子用手打節(jié)拍之外，還可以充分利用一些小道具，比如孩子的搖鈴、沙錘、三角架等簡易樂器，甚至干脆利用家里的鍋碗瓢盆都是可行的。

3、身體律動

孩子天生喜歡唱唱跳跳，那么父母在家就可以引導(dǎo)孩子跟著音樂搖擺身體、跺腳，鼓勵孩子多加使用肢體語言。

前陣子，我給叮當(dāng)播放《Head Shoulders Knees And Toes 》，他簡直著魔了，從頭到腳都沒怎么閑過。

head shoulders knees and toes,

knees and toes, knees and toes.

head shoulders knees and toes,

eyes ears mouth and nose.

這樣的音樂，不說孩子，我自己玩起來也特別嗨呀！

4、鼓勵孩子用多種形式表達(dá)音樂的內(nèi)容

音樂從本質(zhì)上講是跨領(lǐng)域的精神產(chǎn)品，它與自然、其它藝術(shù)、建筑、詩歌等是息息相關(guān)的。所以，很多時(shí)候我們聽的不僅僅只是音樂，可能是文化，也可能是情緒。

當(dāng)細(xì)心聆聽樂曲的那一刻時(shí)，孩子的腦子中也會有不連續(xù)的畫面感，這就需要父母的引導(dǎo)，鼓勵孩子用各種方式表達(dá)出來。

比如給孩子聽肖邦的《小貓圓舞曲》的時(shí)候，可以先做場景導(dǎo)入，給孩子講講貓的相關(guān)知識或者用圖片觀察一下小貓的爪子。然后再播放音樂，隨著樂曲的推進(jìn)孩子腦子的畫面感就出現(xiàn)了，一只貓正在黑白的鋼琴鍵上上跳下竄，正歡快地跳著舞呢。

此時(shí)，孩子在音樂的感受中，思維是打開的，正天馬行空地想象著，感受著。等到樂曲結(jié)束后，我們完全可以讓孩子以語言的形式來表達(dá)一下他的感受，或者干脆給張白紙畫下來也是可行的。

我們不是專業(yè)的音樂老師，教不了孩子太多技法，但可以用這種方法激發(fā)孩子的想象力和對音樂的理解。

總之，孩子音樂啟蒙，真的不是簡單交給機(jī)構(gòu)就好了，也并不是只有學(xué)習(xí)樂器，才是真正接觸音樂。事實(shí)上，任何啟蒙階段的引導(dǎo)教育，最好的老師只能是父母，最好的場地還是自己的家。

本文參考文獻(xiàn)：

魏坤琳得到專欄《Dr.魏的家庭教育寶典》

茶老師的音樂課堂《講座整理：如何給孩子音樂啟蒙》