【寫在前面】

上一篇講到了學習母語的時間表，

這一篇我們講一講學習外語。

該從什么時候開始學外語呢？

我們現(xiàn)在知道，語音學習有敏感期，

要從一歲之前接觸一門語言的語音。

那么語法學習的敏感期呢？

【經典說】

語法學習同樣存在著發(fā)展敏感期：

語言學習越早，腦就越有效地掌握這門語言的語法。

延遲接觸語言會導致腦使用不同的策略來加工語法信息。這與行為實驗結果是一致的。

行為實驗結果顯示，較晚接觸第二語言會導致語法加工能力的嚴重缺陷。

總的來說，語言學習的許多方面都存在效率和年齡相反的關系——

外語教學開展得越早，學習的效率和效果就越好。

這與大多數(shù)國家外語教學在青少年時才開始的教育政策是不一致的。

但是，早期教育如果想獲得好的效果，就必須適合年齡特征。

口音的獲得也有敏感期。這種語音加工知識在12歲前學習更有效。

但是需要指出的是，人的一生都有學習語言的能力：

青少年和成年人如果沉浸在一個全新的語言環(huán)境，也能把這門語言學得“很好”，雖然某些方面將永遠無法學得像早學習者那樣好。

【晴媽說】

晴媽今天介紹的這本書來自經合組織，

其中的建議也來自經合組織。

晴媽一直說，自己不是專家，

帶孩子只一年多，經驗也不足。

因此盡量多傳達更權威的建議，

這次就選了OECD的建議。

當然OECD的建議也不等于真理，

只是基于現(xiàn)有研究的綜述。

父母們可以自己選擇是否接受。

他們的建議是：

學習外語，越早越好。

為什么早學和晚學有差別？

還記得我們上節(jié)課說過的嗎，

小孩從開口到流利，也就一年多。

科學家現(xiàn)在都覺得神奇。

大人從零開始學語言要幾年？

為什么小孩能這么快學會一門語言？

學者認為：大腦有一套語言裝置。

這套“語言裝置”是先天的，

具有適合學語言的原初神經結構，

可以適應任何一種語言。

根據(jù)我們上節(jié)課引的史蒂芬.平克，

這套系統(tǒng)會在6歲之后緩慢卸載。

平克：“一旦兒童掌握了語言，語言習得系統(tǒng)就變得多余了。

如果維持這套系統(tǒng)需要不小的成本，那就應該將它完全卸載。”

所以，如果想要學習外語，

開始得越早越容易。

后期學外語也沒問題，只不過那時候

語言變成一門學科，而非一種機能。

雙語學習是否影響母語呢？

根據(jù)《奇妙的心靈》（我們之后要介紹的另一本書）：

“當前的研究否定了人必須先熟練地掌握母語，然后才能學習第二語言的認識。掌握兩種語言的兒童能夠理解每一種語言的結構，并有意識地運用這些結構特征。在學校學習外語的學生并沒有削弱母語，而是兩者都得到了提高。”

最后說到爸爸媽媽可能最關心的：

說雙語好，那該如何教外語呢？

其實這就和上一篇講到的母語教學原理一模一樣：

三要素：真人語音環(huán)境、媽媽語、互動交流。

最理想的當然是父母雙方講兩種語言，

其次可以是父母對孩子教一些外語。

純電子產品教學作用很小。

找外語學習的環(huán)境和老師也可以，

但重要的是讓孩子開口，而不僅是傾聽，

孩子必須通過說話和反饋學會語言。

以后我們會講到，孩子的第一母語，

會是他同齡小伙伴的語言。