網(wǎng)友一：

取消也是可以的！1.當(dāng)初設(shè)立教師節(jié)的目的，是為了提高教師地位，讓全社會(huì)都來尊師重教，好多年過去了，教師地位和待遇還是差強(qiáng)人意，所以，教師節(jié)意義不明顯；2.中國節(jié)假日太多，流于形式，沒實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，跟喊口號(hào)刷標(biāo)語差不多，也淹沒了教師節(jié)的作用；3.中國設(shè)置節(jié)日太濫太不精準(zhǔn)，很多節(jié)日設(shè)置很不科學(xué)，弱化了教師節(jié)作用；4.也許是有的教師對(duì)教師節(jié)或者教師的現(xiàn)狀不滿，與其做雞肋，不如取消也罷，是一種不滿意的情緒釋放。

網(wǎng)友二：

一.教師節(jié)沒有假期！國家規(guī)定，教師節(jié)沒有假期，教師節(jié)這一天不放假，全國教師仍然上班，不放假了還叫什么節(jié)日呢！而且現(xiàn)在的教師節(jié)，硬性的要求教師必須參加學(xué)?；顒?dòng)，使教師感到更疲倦，根本沒有體會(huì)到教室覺得快樂！

二.教師節(jié)沒有福利！現(xiàn)在的教師節(jié)，教師不能享受到任何福利，這是很多老師失去了從事教育教學(xué)的興趣，失去啦作為教師的激情，感覺是自己的價(jià)值不被國家和社會(huì)重視，感覺自己的社會(huì)地位，社會(huì)價(jià)值已大不如前！

網(wǎng)友三：

總有人認(rèn)為教師是高收入、高地位，結(jié)果還很會(huì)叫。竟然還有教師節(jié)，這不是高又高，對(duì)大部分人來講，教師是不配這樣的待遇，于是不停的抨擊，網(wǎng)上可以看到很多罵教師的言語。

對(duì)于一些家長來講，教師節(jié)所謂的尊師重道，成了送禮的借口，也成了教師收禮的節(jié)日。而對(duì)于大部分教師來講，其實(shí)并沒有收禮，但被社會(huì)看成都收禮了，你說冤不冤，完全是冤大頭。廢除這個(gè)節(jié)日才好，最起碼不會(huì)被連帶著罵了。

網(wǎng)友四：

年教師節(jié),政府和教育行政部門都會(huì)評(píng)出一部分優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任等。或者優(yōu)秀的老師心里當(dāng)然高興,但是絕大多數(shù)的老師都不能獲此殊榮,但他們卻都是勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真的工作的。而且,優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任的評(píng)比很大程度上是不公平的,這更傷害了絕大多數(shù)老師的感情.認(rèn)為教師節(jié),實(shí)際上是教師劫。

網(wǎng)友五：

第一，大部分地方都會(huì)舉行教師表彰大會(huì)。問題來了，怎么優(yōu)秀暫且不說，人數(shù)肯定少，要知道教師的基數(shù)還是很大的，只肯定了極少數(shù)教師的勞動(dòng)成績，那么其他人呢？沒有付出？這是不公平現(xiàn)象。教師節(jié)應(yīng)該針對(duì)的是整體，而不是極少數(shù)人。

第二，教師節(jié)更多的去學(xué)習(xí)，不管是開會(huì)形式也好，還是其他形式也好。師德師風(fēng)，道德建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)們在上面講的振振有詞，而下面的教師心更涼了，教師是個(gè)慶賀的日子，不是說教的日子。

網(wǎng)友六：

教師節(jié)成了表彰極少數(shù)教師的舞臺(tái)。絕大多數(shù)老師該上課上課，只有少數(shù)的得到表彰的教師才有機(jī)會(huì)去參加教師節(jié)表彰會(huì)議，而有的地方的優(yōu)秀教師的選拔多少存在問題，這就更人為的增加了老師們的矛盾，這也是老師們厭棄教師節(jié)的原因之一。

教師節(jié)形式大于內(nèi)容。一到這個(gè)節(jié)日，各種宣傳鋪天蓋地，一味的宣揚(yáng)奉獻(xiàn)精神而忽視教師們最關(guān)心的待遇問題，讓老師心寒。有句話廣為流傳:只想讓馬兒跑，卻不給馬兒吃草。類似這種十年、二十年、三十年的榮譽(yù)證書跟這個(gè)節(jié)日一樣，充滿了諷刺意味。