王爾楷，第四屆“三新”作文教學研討會“第二板塊：對話新課堂”“三新”論壇發(fā)言代表。

王爾楷，安徽馬鞍山市第二中學高級教師，馬鞍山市高中語文學科帶頭人，安徽省教育學會語文教學法專業(yè)委員會第十至十二屆理事會學術委員會副主任。

寫作指導需要全程化。不僅要做好審題立意、選材布局、修改交流等指導，而且還要做好預寫、素材采集，文章講評后的升格與交流；在示范寫作過程時，教師要提示關鍵方法、技能與策略的運用，并分清主次，區(qū)別對待。

【學情分析】

現行人教版普通高中課程標準實驗教科書1~5冊（必修）將“寫作”一律歸入“表達交流部分”。前四本教材都安排了四次寫作活動，內容是清一色的寫作單項能力的訓練（如“記敘要選好角度”“學習論證”“學習寫得深刻”），嚴重缺乏常見文體的教學內容；只有第5冊才安排了“訪談”（即人物訪談）這種真實文體的寫作，總體來說，“訪談”類文體的寫作在教學中并不受重視。

本人近五年來，一直在主持一個省級教育科學規(guī)劃課題《國際視野和民族傳統(tǒng)雙重背景下的高中寫作內容調整實踐研究》的研究工作，高一學年上學期主要開發(fā)了微型回憶錄、游學報告、新聞特寫、小小說等文體的教學資源，本學期將繼續(xù)以教學記敘性文體為主，因此，人物訪談自然是待開發(fā)的教學資源。訪談屬于人物通訊的范疇，按照內容的不同分為新聞訪談、商業(yè)訪談、軍事訪談、科研訪談等。高一學生學過幾篇人物通訊，在這節(jié)指導課上，需要較系統(tǒng)地介紹這種文體，并舉例介紹該文體的寫作規(guī)范。這節(jié)課擬教學新聞訪談，因為這是寫作訪談錄的基礎。

【教學準備】

課前一周教師先簡介“訪談錄”的文體常識，讓學生初步閱讀幾篇例文。然后發(fā)動學生課前采訪一位有個性的人物，寫成800字左右的“訪談錄”，在上課前交回。

【教學目標】

1.基本目標（針對所有學生）：了解人物新聞訪談采訪的原則與策略，能夠圍繞一個中心采訪人物；并理解人物訪談寫作的策略，能夠圍繞一個中心，有條理地記錄訪談內容。

2.較高目標（針對作文尖子）：理解并初步掌握新聞訪談采訪的原則與策略，訪談時能夠做到準確定位，突出事跡，挖掘精神；并理解掌握新聞訪談寫作的策略，能夠做到運用對話、細節(jié)、敘事、抒情等手段，多角度地表現人物的最大亮點，以弘揚時代主旋律。

【教學過程】

一、簡介“訪談錄”，布置寫作任務

（一）教師簡介“訪談錄”常識

生活中需要對新聞人物、商業(yè)人物、科研人員等進行采訪，以幫助了解情況、獲取信息、推廣經驗等，這樣寫出的文章叫訪談錄。它是新聞體裁的一種。按內容分為新聞訪談、商業(yè)訪談、科技訪談、軍事訪談等；按形式大致分為當面訪談、電話訪談、網絡訪談等。

（二）布置寫作任務

一周前已經布置了寫作任務，要求學生當面采訪一位值得采訪的市民，寫成800字左右的訪談錄。

二、采訪草稿反饋

（一）模板示范

例1：一個變廢為寶的人（高端版）對一名撿垃圾老人的采訪，訪談的前五問：①你老家在哪里？②你原來生活得怎么樣？③對撿垃圾你有什么感想？④你現在的生活幸福嗎？⑤你未來有什么打算？

例2：一個老有所為的人（大眾版）

對我外婆的采訪，訪談的前五問：①您原來生活過得怎樣？②為什么退休后還要上老年大學？③在老年大學學什么？④還有哪些愛好？⑤今后有什么打算？

（二）教師評價

之所以要寫作新聞訪談錄，是因為要宣傳其感人的事跡，崇高的精神，傳遞社會正能量。上述兩例訪談對象選擇太隨便，因為沒有感動人的事跡，不會引起閱讀興趣；同時，問題問得也沒有深度，只是拉家常式的談心而已。

三、舉例討論如何采訪、如何寫作新聞訪談錄

（一）提供一個采訪對象

傅強：從獻血冠軍到公益狂人

傅強，男，漢族，1969年1月生，安徽省馬鞍山鋼鐵股份公司職工，郭明義愛心團隊馬鞍山分隊負責人。

16年來，他無償獻血及血小板共計80400多毫升，相當于15個成年人的總血量。他倡導組建的無償獻血志愿者協(xié)會無償獻血總量達180萬毫升，用鮮血拯救了一個個垂危的生命。他牽頭成立的馬鞍山愛心傳遞志愿者服務隊，六年來共出動志愿者19570人次，為社會無償服務84460小時，用實際行動踐行了“學習雷鋒、幫助他人、提升自我”的社會美德。

傅強當選2008年度“中國好人榜”上榜好人，先后榮獲了全國百名優(yōu)秀志愿者、第六屆中華慈善獎提名獎、全國無償獻血奉獻獎金獎、全國無償獻血特別促進獎、第三屆安徽省道德模范等榮譽。

—— 轉載于2014年安徽《文明網》

（二）師生討論如何發(fā)問

1.學生自由發(fā)言，每人提一問（教師在黑板上記錄問題），然后討論最有價值的是哪幾類。

2.如果每人只準問三個問題，該如何設計？

（1）鏈接啟發(fā)：魏巍在《誰是最可愛的人》中采訪防空洞里一個志愿軍戰(zhàn)士時提出了三問。

①有一次，我見到一個戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？”

②我又問：“你想不想祖國?。俊?/em>

③我接著問：“你們經歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”

簡析：第一問問的是幸福觀，與戰(zhàn)士的身份有關；第二問問的是人生觀，與戰(zhàn)士的貢獻或事跡有關；第三問問的是價值觀，與戰(zhàn)士的精神境界有關。這三問，分別問了身份、事跡和精神境界，全方位地表現了志愿軍戰(zhàn)士美麗的心靈、寬廣的胸襟和感人的事跡。

（2）參考示例：王老師設計的采訪傅強先生的三個問題，還有需要遵循的原則。

①自2008年被評為“中國好人”以來，您一直就是大家崇拜的精神領袖。第一次、第二次獻血往往比較容易做到，但第N次獻血時，您還能堅持下來，靠的是什么？僅僅是這些榮譽的光環(huán)作用嗎？（準確定位）

②單憑獻血，您已經是一個大善人，大冠軍。然而，您還不滿足，又牽頭組建了馬鞍山愛心傳遞志愿者服務隊，并出任隊長，為何還要做公益狂人？您是怎樣把好事做到人們的心坎里的，而且又怎么帶動越來越多的人？（突出事跡）

③ 據說自1998年以來，您通過各種途徑參與和組織志愿服務，先后從事各類社會志愿服務累計達1.7萬個小時，無償獻血和血小板80400毫升，成為安徽省獻血狀元，并自愿登記為捐獻造血干細胞及捐獻遺體、器官志愿者。然而，我國正處在社會轉型期，“享樂主義”“金錢至上”的思想觀念仍然大有市場。請問您這樣癡情做好事，意義何在？您認為，憑借個人的力量能改變社會風氣嗎？（發(fā)掘精神）

訪談原則：準確定位、突出事跡、發(fā)掘精神。

（三）師生討論如何寫作訪談錄

1.教師提問：做好事者古今中外大有人在，那么，怎樣才能突出傅強先生的個性呢？既然訪談錄也是文章，那么怎樣立意才好？

參考答案：讓人物打上時代烙印，并突出個性特征，重點要表現相當一部分當代人身上缺乏的時代精神與風貌，即“社會主義核心價值觀”中的“文明”“和諧”和“友善”。

2.在訪談錄的選材布局上，怎樣做才能將人物表現得更全面，更深刻？

參考答案：應該從多個角度來選材，按照由總到分的結構來布局?？梢詮募彝?、單位、社會等不同的角度來報道他的先進事跡與崇高品質，主體部分采用并列結構。

3.訪談錄當然以“對話體”為主，有人認為這種形式刻板單調，怎樣克服這些“先天不足”？

板書：新聞訪談的寫作策略。

（四）示范鏈接

新聞訪談巧用寫作技巧“升級”示例：

第一組：

A.一開始，我偶爾做好事還是自發(fā)的行為，從來沒有做多少考慮。后來，經常做點好事，就不知不覺形成了習慣。當社會給予了許多榮譽的時候，我就開始思考：為什么要經常做好事？再后來我就知道，扶危濟困、懲惡揚善，是中華民族數千年來形成的傳統(tǒng)美德，我們一定要繼承發(fā)揚。今天我們提倡社會主義核心價值觀，其中就有“文明”“友善”的內容，也就是要求經常做好事、做好人。對我自己來說，經常做好事也是修身養(yǎng)性的需要，古人說“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！蔽疫€相信，星星之火可以燎原，只要我堅持做下去，總能帶動一些人一起做好事。

B.一開始，我偶爾做好事還是自發(fā)的行為，從來沒有做多少考慮。后來，經常做點好事，就不知不覺形成了習慣。再后來就想，做好事對民族、對國家、對自己都有好處，經常做就能帶動別人。

（簡評：A旁征博引，多角度論證，文字具有思辨性與形象性，增添了文采與說服力；B只表明了自己的看法，沒有展開論證，缺少說服力。）

第二組：

A．做好事就是獻愛心。什么是“愛”？它有“小愛”與“大愛”之分。年輕時讀裴多菲的詩，覺得愛情非常美好——

我愿意是急流，

山里的小河，

在崎嶇的路上、

巖石上經過……

只要我的愛人

是一條小魚，

在我的浪花中

快樂地游來游去。

后來，又讀到杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，讀到這樣的句子“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山，嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”我感到十分驚訝！原來，裴多菲抒寫的是男女之間的“小愛”，杜甫所詠嘆的才是人間“大愛”。無論是小愛，還是大愛，其本質都是為對方著想，讓對方幸福。

B．做好事就是獻愛心。什么是“愛”？它有“小愛”與“大愛”之分。例如愛情就是小愛，而對陌生人的愛就是大愛。無論是小愛，還是大愛，其本質都是為對方著想，讓對方幸福。

（簡評：A比B要好得多，前者引用兩首名詩的部分詩句為例，不僅解說得直觀形象，而且韻味十足，吸人眼球，令人難忘；后者只是空洞說教，沒有特色。）

（五）學生當堂演示修改

四、總結

借用夏丏尊、葉圣陶《大師的72堂作文課·對話》中談“怎樣寫對話”作為我們本次課的結語：我們同家人或是朋友在一起，隨時發(fā)生對話，為什么不把它完全記錄下來呢？寫一篇文章，必須有一個中心意義。平時的對話，或則散漫無歸，或則瑣屑非常，要記錄當然可以，只因為它不值得記錄，就不去記錄了。若是一場對話中間含有一個中心意義，那就是值得記錄的材料，那你不妨提起筆來。

五、新聞訪談錄寫作的一般格式

正標題（對采訪對象做出的評價）

—— 副標題（×××訪談錄）

訪談時間：……

訪談地點：……

訪談對象：……

【訪談對象簡介】……

【正文】

第一個話題……

問：……

答：……

第二個話題 ……

問：……

答：……

六、板書設計

【新聞訪談錄的采訪與寫作】

采訪原則：1.有意義：定位人物；

2.吸引人：突出特點；

3. 打動人：深入人心 。

采訪策略：1. 人物分類；

2. 突出事跡；

3.發(fā)掘精神。

寫作策略：1. 反映當代精神；2. 運用多個角度；3. 運用多種方法。

七、例文示范

熱心公益，回饋社會

——采訪馬鋼職工傅強

郭蓉

時間：2017年5月27日

形式：電話采訪

采訪對象：傅強

【被采訪人簡介】

傅強，男，安徽省馬鞍山鋼鐵(集團)控股有限公司職工。從1998年至今，已經累計無償獻血80400多毫升，居安徽省無償獻血榜榜首。2005年6月，倡議成立了安徽省第一個無償獻血志愿者團體——馬鞍山市紅十字無償獻血志愿者協(xié)會。2007年3月，牽頭組建了馬鞍山愛心傳遞志愿者服務隊，并擔任隊長。至今，先后開展了無償獻血、人道救助、關愛孤殘兒童、關愛空巢老人等志愿服務活動382次，組織廣場公益演出18場，出動志愿者20570人次。他本人也獲得了諸多榮譽，入選“中國好人榜”。

【正文】

問：傅強叔叔，從原先的無償獻血，到做公益事業(yè)，您為什么會選擇這條道路呢？

答：1991年，我出了車禍。在這段最黑暗的日子里，包括同學、戰(zhàn)友在內的眾多社會愛心人士給了我許多幫助，讓我能夠重新勇敢地站起來。我想，這就是老杜詩句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”中所宣揚的“大愛”吧！之后，我就下定決心，要以自己的實際行動來回報社會。1998年，首先就從獻血開始了。由于我國無償獻血活動起步比較晚，《無償獻血法》的頒布也比較遲，因此這種活動的覆蓋面不廣，認可度不高，很多人不能參加無償獻血。我心里非常想為社會再做一點其他好事，比如照顧孤寡老人、看管孤兒，于是就萌生了想法：在原來無償獻血的基礎上，建立一個做公益的平臺，希望有相同志向的人加入進來。這樣，就慢慢走上了公益之路。

問：傅強叔叔，您長達二十年堅持公益事業(yè)，非常了不起。在這個過程中，您自己的信念就沒有動搖過嗎？

答：一開始是隨著自己的愛好在做的。當時想，身體健康是一切工作的根本，保養(yǎng)好身體才是頭等大事，但從建立了志愿者團隊開始，越發(fā)感覺到，這就是一種責任了：一方面想著要不忘初心，更多地幫助他人，做好公益活動；另一方面，要顧及并保護志愿者本身的積極性。隨著加入團隊的人越來越多，身上的擔子也越來越重。在做公益過程中，我們還與全國其他城市的公益組織深入交流，受益良多，大家視野開闊了，覺悟提高了，做公益的信心更足了。

問：傅強叔叔，當今社會上存在著拜金主義、享樂主義思想，例如“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車上笑”這句話就很流行，那您覺得一個人的行為可以改變社會風氣嗎？

答：我們的社會價值取向的非主流部分出現了一些偏差，帶來了非常大的負面影響。一個國家，一個民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虛。慈善，顧名思義，就是仁慈、善良，這是我們每個人都要追求的精神境界?？扇缃?，一部分人失去了理想信仰，內心沒有約束，行為沒有顧忌，沖破了道德底線，再豐裕的物質生活，也難使他們改變“金玉其外，敗絮其中”的現狀。單憑我個人的力量當然難以改變社會風氣，但“眾人拾柴火焰高”，我相信有更多的人加入公益事業(yè)的隊伍中來，這樣影響力會更大?！洞蟮乐幸病氛f：“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己?！蔽覉孕?，在中華大地的每一個角落，這種愿景一定會實現。

這篇新聞訪談錄短小精悍，亮點多多，值得一讀。首先是三個問題設計得十分精妙，都問到了“點子”上，先后將新聞人物的個性、事跡與精神品質做了很好的揭示；其次，文章一氣呵成，話題集中，聚焦于人物的心靈世界，收到了以小見大的感人效果。最大的亮點是，作者在經過主人公同意的前提下，巧妙運用了引用、對比、聚焦、細節(jié)描寫、分析論證等方法，將被采訪者的語言寫得五彩繽紛，文采十足，一改采訪稿語言單調乏味、直白干癟的通病。

（該文刊于《中學作文教學研究》2018年第4期）