1.第二輪復(fù)習(xí)：以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系，知識(shí)的延伸和拓展。大致可分16個(gè)專(zhuān)題，平均每周復(fù)習(xí)4個(gè)專(zhuān)題，約需4周。

2.第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，針對(duì)前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。以模擬試題為主，這些都是全國(guó)骨干教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、充分考慮而命制的，無(wú)論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。

（一）第二輪復(fù)習(xí)重在抓住知識(shí)的橫向聯(lián)系和解題能力的提高

1.采用歸類(lèi)、對(duì)比的方法進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解

　　例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用”這一專(zhuān)題中，可以將原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖象，如ｖ－ｔ圖、ｐ－Ｖ圖、Ｕ－Ｉ圖、Ｅｋ－ｖ圖進(jìn)行對(duì)比分析，可將這些支離破碎的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理意義，這樣對(duì)專(zhuān)題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。

2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合的能力

　　在物理學(xué)科內(nèi)，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。

　　主要有兩條主線將它們聯(lián)系起來(lái)，一是“力”這條主線，除了力學(xué)部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。

　　另一個(gè)是“能” 這條主線，除了力學(xué)中的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能外，還有熱學(xué)中的分子勢(shì)能、電學(xué)中的電勢(shì)能等等，注意對(duì)物理中“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”的理解與應(yīng)用。

3.領(lǐng)會(huì)各種解題方法和技巧

　　除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡(jiǎn)捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)分解法；處理其他問(wèn)題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問(wèn)題。

4.通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)使掌握的知識(shí)得以延伸和拓展

　　以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)為例，雖然近幾年的高考實(shí)驗(yàn)通常不是課本上的原有實(shí)驗(yàn)，但也往往是建立在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以平時(shí)復(fù)習(xí)要注重將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

　　在理解原理的基礎(chǔ)上去把握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案（如實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量的物理量、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟），并能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)、改編。

　　同時(shí)要重視課本上的課后小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)課本小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中去的能力。

　　例如在專(zhuān)題“物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”中研究用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)，我們測(cè)的是周期Ｔ和擺長(zhǎng)ｌ，再由公式ｇ=來(lái)計(jì)算，書(shū)本上采用的是多測(cè)幾組再求平均值法，而高考曾考過(guò)的方法是：以ｌ和Ｔ 2/4л２為坐標(biāo)軸，用測(cè)得的數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫(huà)出直線，求直線的斜率即是ｇ。

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們還可以延伸出這樣的問(wèn)題：

　?、傥覀兛梢韵氤瞿膸追N測(cè)量重力加速度的方法？

　?、谌魧?shí)驗(yàn)中缺少螺旋測(cè)微器而無(wú)法測(cè)出單擺球的直徑，如何測(cè)出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊闹担?/span>

　?、廴魧?shí)驗(yàn)中缺少小鐵球，用一個(gè)砝碼（或鉤碼）來(lái)代替小球，如何測(cè)出重力加速度的值？

　?、苣硢螖[的擺球是一個(gè)極不規(guī)則的重物，且由于懸點(diǎn)（在天花板上）很高而無(wú)法測(cè)量其擺長(zhǎng)，你能否在僅有一只秒表和一根米尺的條件下，用一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法測(cè)量出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋纾?/span>

　?、堇脝螖[這一套實(shí)驗(yàn)裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細(xì)線、彈簧秤等，你如何測(cè)出當(dāng)磁鐵與鐵板相距1cm時(shí)相互作用的磁力？能適應(yīng)這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變?nèi)f化了。

（三）第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重思維的周密性和解題的規(guī)范性

1.精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)

　　解題是復(fù)習(xí)鞏固的必要手段，也是提高知識(shí)遷移、知識(shí)應(yīng)用能力的有效方法。但由于時(shí)間有限，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)不可能、也沒(méi)必要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，不能采取見(jiàn)題就做的方式而浪費(fèi)大量的時(shí)間。

　　每周可做3～4份模擬試題，把重點(diǎn)放在綜合性強(qiáng)及涉及新知識(shí)、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問(wèn)題方面，通過(guò)這些試題去發(fā)現(xiàn)本身知識(shí)、能力的漏洞和缺陷。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)尋求癥結(jié)所在，并查缺補(bǔ)漏。

　　另外新題一般是在已有模型中變換得來(lái)的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解；②和其他的題是否有相似之處，即多題一解；③本題還可以做哪些變化，即一題多變。

2.培養(yǎng)思維的周密性

　　第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是考試得分，考生要有強(qiáng)烈的“分?jǐn)?shù)意識(shí)”！有些考生，題會(huì)做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2004年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)小圓環(huán)分別在哪些位置？”題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，如果平時(shí)不是訓(xùn)練有素，考生很難答全。

3.訓(xùn)練解題的規(guī)范性

　　考試得分不高的另一個(gè)原因在于解題不規(guī)范，第三輪復(fù)習(xí)中一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，“如何做對(duì)”比“如何會(huì)做”可能更重要，訓(xùn)練時(shí)對(duì)解答題要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）解答題中要有必要的文字說(shuō)明

　　即對(duì)非題設(shè)字母符號(hào)要加以說(shuō)明；

　　對(duì)物理關(guān)系的判斷要加以說(shuō)明，如兩個(gè)物體分離時(shí)彈力Ｎ=0，或分離時(shí)加速度ａ、速度ｖ仍然相同；對(duì)方程的研究對(duì)象、研究過(guò)程要加以說(shuō)明；

　　作出某項(xiàng)判斷的依據(jù)要加以說(shuō)明，如根據(jù)動(dòng)量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等；對(duì)結(jié)果中的矢量要說(shuō)明“+、－”號(hào)的意義。

（2）要有主要的解題步驟。

　　一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果（如果是矢量應(yīng)交待大小和方向）和結(jié)果的討論（如一元二次方程的兩個(gè)解要討論取舍）。

　　其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟；幾何關(guān)系只要求會(huì)正確判斷（如三角形相似），不要求證明。

（3）書(shū)寫(xiě)要講究規(guī)范。

　　如每一個(gè)小題號(hào)要分開(kāi)；具體數(shù)字相乘應(yīng)該用符號(hào)“×”，不能用點(diǎn)“·”；方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如ｑＥ=ｑｖＢ；如無(wú)特殊要求，最后結(jié)果一般取2～3位數(shù)字就可以了；以字母表示最后結(jié)果的不要把具體數(shù)字寫(xiě)進(jìn)去，如，不能寫(xiě)成，等等。