瑞安十中/尹瑞文 重要的話說(shuō)三遍——議論文要盡量避免敘述,要議論,一定要議論,一定一定要議論。 但是,如何議論?如何學(xué)會(huì)議論? 本期作文講座,尹老師送一把大殺器,大殺十方,無(wú)往不利。 這把殺器名叫“關(guān)聯(lián)詞”。 是的,就是“關(guān)聯(lián)詞”。 關(guān)聯(lián)詞的定義是“在語(yǔ)句中起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)”,其作用是把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起,形成復(fù)句。 長(zhǎng)期以來(lái),我們對(duì)關(guān)聯(lián)詞關(guān)注不多,很少把它與作文扯上關(guān)系。但是,今天,此刻,尹老師正告同學(xué)們——在議論性語(yǔ)段中,關(guān)聯(lián)詞往往能點(diǎn)石成金,化腐朽為神奇,學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)詞,用好關(guān)聯(lián)詞,你也就掌握了議論文行文的鑰匙。 例句:“我們共同努力,競(jìng)賽取得勝利?!?BR> 這個(gè)句子沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞,可以看作陳述句。如果加上不同的關(guān)聯(lián)詞,句子的關(guān)系就起了變化: “因?yàn)槲覀児餐?,所以?jìng)賽取得勝利。”——因果關(guān)系 “如果我們共同努力,競(jìng)賽就能取得勝利。”——假設(shè)關(guān)系 “只要我們共同努力,競(jìng)賽就能取得勝利?!薄獥l件關(guān)系 從邏輯上看,第一句是因果關(guān)系,第二句是假設(shè)關(guān)系,第三句是條件關(guān)系。無(wú)論什么關(guān)系都沒(méi)關(guān)系,有關(guān)系的是——使用關(guān)聯(lián)詞后,句子語(yǔ)氣從陳述變成了議論,而“議論”正是議論文的核心。 例子論據(jù)(一) 丘吉爾的演講功力令世人折服,其演講的措辭、語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)中包含著非凡的勇氣和力量。在二戰(zhàn)最困難的時(shí)期,英國(guó)軍民的精神支柱,幾乎就是丘吉爾每天的廣播講話。 尹老師點(diǎn)評(píng):這則材料的語(yǔ)言風(fēng)格過(guò)于偏向敘述,不適合直接引用。 尹老師給它加上幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞,文段變成了以下樣子: 丘吉爾在演講時(shí),(無(wú)論)措辭(還是)語(yǔ)調(diào)(都)包含著非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)時(shí)期,(雖然)英國(guó)軍民每天都要面對(duì)德軍的轟炸,(但是)他們沒(méi)有放棄,(因?yàn)椋┯?guó)首相丘吉爾每天發(fā)表廣播講話,成為英國(guó)軍民的精神支柱。 尹老師點(diǎn)評(píng): 使用關(guān)聯(lián)詞后,例子的語(yǔ)言風(fēng)格由敘述瞬間變身議論,說(shuō)服力簡(jiǎn)直爆表,作為論據(jù)來(lái)引用就合適了。 例子論據(jù)(二) 2017年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之卓嘎和央宗 卓嘎和央宗是西藏自治區(qū)山南市隆子縣玉麥鄉(xiāng)村民,姐妹倆以放牧為生,三十年來(lái),守護(hù)著祖國(guó)數(shù)千平方公里的西部國(guó)土。父親桑杰曲巴常對(duì)卓嘎和央宗說(shuō):“如果我們走了,這塊國(guó)土上就沒(méi)有人了!”這句話,兩個(gè)女兒記了一輩子。他們知道,守護(hù)土地,就是守護(hù)國(guó)家。 加關(guān)聯(lián)詞后: (雖然)卓嘎和央宗只是西藏自治區(qū)山南市隆子縣玉麥鄉(xiāng)的兩個(gè)普通村民,(但是)姐妹倆守護(hù)著祖國(guó)數(shù)千平方公里的西部國(guó)土整整三十年,(因?yàn)椋└赣H桑杰曲巴常對(duì)她們說(shuō):“如果我們走了,這塊國(guó)土上就沒(méi)有人了!”(由此)她們知道,守護(hù)土地,就是守護(hù)國(guó)家。 尹老師點(diǎn)評(píng): 加關(guān)聯(lián)詞后,不但例子的語(yǔ)言風(fēng)格由敘述變身議論,而且語(yǔ)言連貫,邏輯嚴(yán)密,體現(xiàn)了議論文的雄辯。 本期結(jié)論: 關(guān)聯(lián)詞可以可以改變文段的語(yǔ)言風(fēng)格,在議論文中引用例子作為論據(jù)時(shí),適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞,有點(diǎn)石成金之效。 |
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來(lái)自: 怡蘭軒 > 《學(xué)業(yè)指南》