2018-03-01

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彭軍：38年堅(jiān)守，只為教學(xué)

——記新邵縣龍溪鋪鎮(zhèn)中源小學(xué)彭軍

彭軍，中共黨員，1980年參加教育工作，先后在吳家小學(xué)、中源鋪小學(xué)、風(fēng)井學(xué)校、木山小學(xué)、中源小學(xué)等邊遠(yuǎn)學(xué)校工作，在農(nóng)村小學(xué)整整工作了38個(gè)年頭。自1998年擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)崗位以來(lái)，每到一所學(xué)校，工作有起色，得到當(dāng)?shù)卮甯刹俊⒗习傩盏臍g迎，受到中心校的充分肯定，全校教育教學(xué)質(zhì)量有顯著提高。折射出了一位老共產(chǎn)黨員的教學(xué)情懷。

工作上，做真真實(shí)實(shí)的自己

自參加工作以來(lái)，作為一名共產(chǎn)黨員，他始終把師德修養(yǎng)和為人師表擺在首要位置。遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)崗、積極向上、服從安排、團(tuán)結(jié)同志,認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)。積極參加保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性學(xué)習(xí)和下源片黨支部組織的各種思想政治學(xué)習(xí)。在工作和生活中，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，遠(yuǎn)離毒品、賭博、奢侈，不圖虛名，生活上勤儉節(jié)約，工作中不追求名利，做真真實(shí)實(shí)的自己。

2014年下學(xué)期，在中源小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，還擔(dān)任高年級(jí)的品德與社會(huì)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，在工作中腳踏實(shí)地的履行教育教學(xué)職責(zé),積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面高效完成教育教學(xué)任務(wù)和學(xué)校管理工作，深得學(xué)校教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)同仁的一直認(rèn)可,并獲得龍溪鋪鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。2016年7月被評(píng)為龍溪鋪鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2016年9月被龍溪鋪鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀教師。2017年4月獲龍溪鋪鎮(zhèn)中心校堅(jiān)守鄉(xiāng)村三十年“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

業(yè)務(wù)上，做認(rèn)認(rèn)真真的自己

他告訴我：“加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)”是搞好教育教學(xué)的前提和保證。為了更好地做好本職工作，適應(yīng)教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，在工作之余，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自身業(yè)務(wù)能力。2011年至今，積極參加了新邵縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，并對(duì)照自己的教學(xué)情況，進(jìn)行深刻反思。總結(jié)出了更好的教育學(xué)生的教學(xué)方法。在空閑時(shí)間，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)上一些教育教學(xué)資源，了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的知識(shí)水平。積極參加學(xué)校組織的關(guān)于《師德修養(yǎng)及教育》、《新課程》、《新理念》、《新技術(shù)》的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教育思想受到了教育，教育理念和教育技術(shù)得到了提高，轉(zhuǎn)變了舊的課堂教學(xué)模式，解開(kāi)了心頭的許多疑惑。利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德》，提高了自身的思想素質(zhì)，增強(qiáng)了依法從教的法制觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得了更多的知識(shí)，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)上，做踏踏實(shí)實(shí)的自己

教學(xué)中，為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期初，都積極地鉆研教材教法、新課程改革教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃；以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。課前，積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。通過(guò)改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，認(rèn)真批改作業(yè)，積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆，不斷總結(jié)得失，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，狠抓班級(jí)管理，成績(jī)顯著。在教學(xué)工作中，僅僅把課上好是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)不一樣，接受知識(shí)的程度也不一樣。因此，在教學(xué)中，他采取抓兩頭捉中間的管理方法，特別注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。對(duì)于班中的優(yōu)等生,我額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；經(jīng)常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。對(duì)于學(xué)困生，采取鼓勵(lì)他們不要灰心泄氣，盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，幫助他們制訂好追求進(jìn)步的計(jì)劃；同時(shí)，還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開(kāi)展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動(dòng)，以加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化優(yōu)等生的能力。通過(guò)不懈的努力，每學(xué)期，都能讓自己所培養(yǎng)輔導(dǎo)的優(yōu)、差生取得不同程度的進(jìn)步，提高了整體教學(xué)效果。

班工作，做嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的自己

任職期間，除了擔(dān)任高年級(jí)的數(shù)學(xué)等教學(xué)工作,還擔(dān)任了班主任工作。在多年的班主任工作中，兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求。通過(guò)工作實(shí)踐，總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，主要做到勤管、嚴(yán)管、善管。每接手一個(gè)新班，他總是想方設(shè)法，通過(guò)各種渠道，了解班級(jí)的各種情況。這樣，一開(kāi)學(xué)，已對(duì)學(xué)生有了一定的了解，對(duì)如何開(kāi)展班級(jí)管理工作有了一定的有針對(duì)性的打算。往往第一節(jié)課走進(jìn)教室，學(xué)生還不認(rèn)識(shí)老師，但老師已經(jīng)能熟悉地喊出他們的名字，這使他們產(chǎn)生了一種親切感。接下來(lái)，便向?qū)W生提出班級(jí)管理的一些想法，讓他們邊聽(tīng)邊提出建議，然后共同制定出班規(guī)。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的是非辨別能力，還通過(guò)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，為他們指明了紀(jì)律方向；通過(guò)引導(dǎo) 他們自查自糾，變“他律”為“自律”，又使準(zhǔn)則內(nèi)化為他們自覺(jué)的外在行為。這樣既起到了教育個(gè)體的作用，又為形成良好的班級(jí)輿論奠定了基礎(chǔ)。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力，在班級(jí)管理中，他還充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展形式多樣的、有教育意義的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。這些教育活動(dòng)的開(kāi)展，拉近了師生距離，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)了大家的合作意識(shí)，使他們感受到集體的溫暖，激發(fā)了他們熱愛(ài)集體的意識(shí)。

在班級(jí)管理中，他還十分注重班干的隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)努力,培養(yǎng)了一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)，要凈化班風(fēng),對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此，在班級(jí)管理中，十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的關(guān)心，熱心幫助每一位后進(jìn)生，通過(guò)挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)，使他們從自暴自棄中醒悟過(guò)來(lái)，變后進(jìn)為先進(jìn)。在生活中，細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生。天冷了，提醒他們多穿衣服；天熱了，提醒他們不要暴曬、不要暴吃暴飲；下雨了，提醒他們要帶好雨傘；過(guò)馬路時(shí),提醒他們要注意安全……瑣碎的班主任工作滲透了他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，雖然很苦但也很樂(lè)。多年來(lái)，他所教過(guò)的班級(jí)，班風(fēng)好，學(xué)生都對(duì)他懷有很好的感情。
2014年撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》獲縣一等獎(jiǎng)；2015年輔導(dǎo)彭長(zhǎng)華獲全國(guó)數(shù)學(xué)希望杯銅牌；2015年所教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)在全鎮(zhèn)綜合評(píng)估中排列第五；2016年所教六年級(jí)思品與社會(huì)全縣第25名，全鎮(zhèn)第三名；2015年12月，撰寫(xiě)的論文《淺談創(chuàng)新習(xí)作》獲縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；2016年撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略》獲縣一等獎(jiǎng)；2017年撰寫(xiě)的《淺談小學(xué)校長(zhǎng)如何做好教育教學(xué)管理工作》與《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的策略》分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并在《教育》和《未來(lái)英才》雜志上刊載。