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幫叔前兩天發(fā)布了一篇文章教大家如何做錯(cuò)題集

一樣的題一錯(cuò)再錯(cuò)？因?yàn)槟愀静粫?huì)做錯(cuò)題集?？燹D(zhuǎn)發(fā)給孩子看看

有很多家長(zhǎng)評(píng)論說(shuō)孩子的成績(jī)比較差，做錯(cuò)題集就像罰抄，實(shí)在是太多了。而且不會(huì)的題目就算重復(fù)了好幾遍還是不會(huì)，根本沒(méi)辦法把錯(cuò)題集“越變?cè)奖　?。日積月累之下，錯(cuò)題集越來(lái)越厚，最后干脆被棄用了。

幫叔仔細(xì)的想了想，這本質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。

今天給大家隆重推出被稱(chēng)為終極學(xué)習(xí)法的最高效學(xué)習(xí)方法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

費(fèi)曼是一個(gè)物理學(xué)家，也是一名教師。要說(shuō)清楚費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，我們得先講學(xué)習(xí)金字塔。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔，學(xué)習(xí)主要分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，聽(tīng)講、閱讀、試聽(tīng)和演示（也就是大部分在校學(xué)習(xí)的方法）都屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率都不高于30%，聽(tīng)講甚至只有5%。也就是說(shuō)僅僅聽(tīng)老師講課，大部分的孩子最后只能記住5%的內(nèi)容。

主動(dòng)學(xué)習(xí)則是包括了討論、實(shí)踐和教授給他人。其中教授給他人的留存率高達(dá)90%。這也正是費(fèi)曼技巧的精髓：以教促學(xué)，積極學(xué)習(xí)。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的具體步驟，很簡(jiǎn)單，就四步：

1. 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫(xiě)下自己要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容，比如說(shuō)：“二次函數(shù)”。

2. 模擬教學(xué)學(xué)習(xí)法：如果需要你向別人教授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你要怎么說(shuō)呢？二次函數(shù)的性質(zhì)？圖像？

3. 回顧：在第二步中如果哪兒卡殼了，想辦法解決它。

4. 簡(jiǎn)化：要教給學(xué)生的知識(shí)可不能這么復(fù)雜，怎么用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，清楚明白的講清楚這件事呢？

這么四步走下來(lái)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)肯定是牢記于心了。如果再給別人講一遍，那就記得更牢固了。這可能就是為什么我們總覺(jué)得老師的知識(shí)掌握的特別好的原因吧。

那如何讓孩子利用這個(gè)方法呢？

有這么一個(gè)故事

一個(gè)清潔工，沒(méi)怎么讀過(guò)書(shū)，也沒(méi)辦法幫女兒輔導(dǎo)功課。但是他女兒的成績(jī)非常好，比很多上輔導(dǎo)班的孩子都好。老師就問(wèn)這位清潔工爸爸：“您平常是怎么幫孩子學(xué)習(xí)的？”這位爸爸說(shuō)：“其實(shí)我什么都沒(méi)做，每天我下班回家，就把雙手洗凈，認(rèn)真坐在女兒的書(shū)桌旁，聽(tīng)她給我講今天學(xué)了什么。”

其實(shí)這就是使用了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。孩子每天都需要給父親講授今天的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)形中督促了自己使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。

幫叔有話(huà)說(shuō)：

試試看吧，讓孩子給自己講授知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)方法還不僅僅是能把知識(shí)更好掌握，對(duì)于建立孩子的自信、建立更好的親子關(guān)系，都是有所幫助的。記得關(guān)注作業(yè)幫哦！