學(xué)生時(shí)代做快題，覺得方案是靜置的，設(shè)計(jì)完成后，如果功能滿足、形式新穎，看圖紙像欣賞一個(gè)雕塑品一樣，得意于一氣呵成的瀟灑，然后東看西看，突然會(huì)冒出一個(gè)所謂的靈感，立即加入方案中，生怕不夠豐富出彩。

現(xiàn)在再做方案，頓悟設(shè)計(jì)是運(yùn)動(dòng)的，審題過后眼前像電影中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)快閃鏡頭，碎片化又不失驚奇，不再著急下筆畫平面，把所有的問題考慮成熟、空間推敲精準(zhǔn)后，再一氣呵成的表達(dá)出來，繪圖時(shí)不再反復(fù)，力求方案中沒有一根多余的線條。

下面以一個(gè)近期做的方案為例，更加深刻的分享一個(gè)山地公園的設(shè)計(jì)過程。

題目來源：2015年南京林業(yè)大學(xué)研究生入學(xué)考試真題，重點(diǎn)設(shè)計(jì)要求如下：

1、基地為市區(qū)丘陵山地的建成區(qū)域，交通便利，風(fēng)景優(yōu)美。南側(cè)為城市干道，其它三面緊鄰山體，基地內(nèi)有水體，面積約1公頃。

2、要求盡可能利用現(xiàn)狀地形及周圍環(huán)境條件，考慮與山體景觀的融合。

3、功能合理，環(huán)境優(yōu)先。

4、主題突出，風(fēng)格明顯，體現(xiàn)地方文化特色。

5、需設(shè)置東側(cè)與登山小路聯(lián)通的公園入口。

從拿到題目到平面完成，整個(gè)過程分五個(gè)階段：捕捉靈感、解讀場(chǎng)地、草圖設(shè)計(jì)、空間推演、細(xì)部完善。

讀完任務(wù)書和現(xiàn)狀地形圖，不是先畫分析圖，更不是畫平面圖，而是從全局角度結(jié)合場(chǎng)地周邊的環(huán)境，概括基地風(fēng)貌，想像現(xiàn)狀場(chǎng)地環(huán)境，捕捉有效信息，找到切入點(diǎn)，成為方案的靈感來源。

靈感的來源通常有三種：現(xiàn)場(chǎng)踏勘、案例積累、理論功底。

由于本題是假題真做，沒有踏勘過程，只能最大可能的還原基地條件。

第一遍讀題后，留下深刻印象的基地元素是：山、水、林。

最先想到的幾個(gè)場(chǎng)景：林中步道、雨水花園、草坪太陽浴、兒童游樂、咖啡書舍。

這些看似無關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞，在眼前像電影鏡頭，既有徜徉山水間的享受，又有充滿生活氣息的愉悅。

或動(dòng)或靜，或開敞或私密，將最渴望的生活場(chǎng)景和需求融于自然中，打破城市局促空間的約束，還原最本質(zhì)的情感和空間訴求。

所以方案的定位是簡(jiǎn)約，不是極簡(jiǎn)，要有內(nèi)容；不需要刻意的講屬于場(chǎng)地的故事，尺度適宜、風(fēng)景優(yōu)美的空間就是故事上演的劇場(chǎng)，每一位使用者就是主人公，他們不是被動(dòng)的組織做什么，設(shè)計(jì)保留自我探索的余地，營(yíng)造豐富的有節(jié)奏感的空間序列。

除了交通分析確定主入口外，還有兩個(gè)重要的分析：豎向分析與保留水塘。

1、豎向分析

基地外的地形走向可以看出，左上方為匯水區(qū)域，是接下來做雨水花園布局的重要依據(jù)，然后按照高程變化畫出整個(gè)場(chǎng)地的縱斷面，直觀的了解坡度變化，為之后空間的布局和定位做支撐。

從剖面不難看出，場(chǎng)地坡度在10%－12%左右，屬于緩坡，除了不宜在坡上開設(shè)大面積水體外，其它的活動(dòng)空間不會(huì)受到坡度約束，合適的坡度變化反而增加了探索的趣味性，成為設(shè)計(jì)的有利條件。

2、保留水塘

長(zhǎng)條狀的水塘縱向尺度在5-20m，橫向約55m，20m是古典江南園林中常用的水體寬度，能營(yíng)造尺度親人的水空間，所以之后的活動(dòng)空間相對(duì)集中的布置在水體周邊，不過多的劃分水面，保留水空間的整體性和純粹性，營(yíng)造寧靜開闊的水景觀。

總體而言，西北山地東南水體的布局屬于小氣候上佳的基地，所以接下來的設(shè)計(jì)順勢(shì)而為，充分利用現(xiàn)有的山水條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

草圖階段主要解決三個(gè)問題：空間布局、功能定位、交通流線。

空間布局：

基地利用山水環(huán)境，主要分為五大空間類型：

1、入口水景空間：硬質(zhì)空間為主、展示山水印象；位于上山小路與城市干道交匯處。

2、濱水景觀空間：水空間為主、考慮視線對(duì)位呼應(yīng)；空間濱水環(huán)繞。

3、兒童游樂空間：軟質(zhì)空間為主，親子活動(dòng)、考慮趣味性，滿足科普功能；位于雨水花園與景觀水池交界處。

4、林下花園空間：利用地勢(shì)變化順勢(shì)而下、營(yíng)造生態(tài)野趣的雨水花園空間；以左上匯水區(qū)域?yàn)槭?，以景觀水面為終。

5、林中休閑空間：植被空間為主，曲徑通幽；位于基地緩坡區(qū)域。

功能定位：

交通流線：

這一步是邊細(xì)化二級(jí)空間邊推敲尺度的過程，非常關(guān)鍵。

雖然方案概念設(shè)計(jì)階段不需要完全確定材質(zhì)等細(xì)節(jié)，但確定重要的元素能使方案更有質(zhì)感、生動(dòng)。

1、空間序列

入口疊水－繡鋼板景墻－濕地野趣園－親水臺(tái)階－兒童游樂－濕地科普－咖啡書吧－陽光草坪－林中漫步－眺望臺(tái)－林下劇場(chǎng)－雨水花園－溪澗探幽－回到主園路

連貫的空間隨著地形及環(huán)境的變化，營(yíng)造出豐富的開合序列，空間收放自如，從開敞到半開敞到密閉，體驗(yàn)不同的空間層次，簡(jiǎn)約不單調(diào)，老少皆宜。

2、空間推敲

（1）山水印象：入口空間主要包括三個(gè)節(jié)點(diǎn)：集散廣場(chǎng)、疊水景觀、休憩座椅。

疊水景觀是重點(diǎn)，運(yùn)用粗曠的景石、臺(tái)地花園、帶有公園logo的繡鋼板景墻展現(xiàn)整個(gè)公園的山水印象，繡鋼板跨水處設(shè)為鏤空水簾烘托入口的歡快氣氛。

入口空間效果

臺(tái)地花園意向

（2）濕地野趣園：轉(zhuǎn)過景墻后在水面完全打開前，延續(xù)入口臺(tái)地花園的野趣植物和自然山石，結(jié)合條石與木平臺(tái)的運(yùn)用，營(yíng)造私密野趣空間。

野趣園效果

（3）咖啡書吧：布局充分考慮背山面水的氣候條件，建筑造型簡(jiǎn)潔，材質(zhì)以木材和玻璃為主；濱水立面視線通透，背面條狀玻璃窗，密林郁蔥，若隱若現(xiàn)。

咖啡書吧意向

（4）兒童游樂區(qū)：空間相對(duì)獨(dú)立，有兩面墻、綠籬圍合?？拷鲌@路為動(dòng)物景墻，一是保證安全，二是引導(dǎo)兒童入園；活動(dòng)區(qū)以大型蹦床滑梯為重點(diǎn)，沙坑為底，保證安全；北側(cè)為攀巖墻，增加趣味性；東偏北側(cè)靠近雨水花園，重復(fù)利用礫石和濕地植物，結(jié)合標(biāo)示牌、水草小品進(jìn)行濕地科普，寓教于樂。

蹦床意向

游樂區(qū)意向

（5）陽光草坪：結(jié)合緩坡，打造純粹的疏林草地空間，這是功能區(qū)的空白區(qū)域，不過多引導(dǎo)與干涉，幾株開展的樹木為使用者自助活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

陽光草坪意向

（6）林中漫步：利用山林地的基地優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)通往山林高處的步道，穿梭林中，于上山小路入口處設(shè)置眺望平臺(tái)，形成宜人的路徑空間。

林中漫步意向

（7）林下劇場(chǎng)：劇場(chǎng)掩映林中，看臺(tái)運(yùn)用條石和細(xì)葉芒、結(jié)合礫石鋪地，形成生態(tài)野趣的觀演空間。

觀演坐階意向

（8）雨水花園：在匯水處設(shè)置滯水池，借用地形高差，形成溪澗節(jié)點(diǎn)，最后將水匯入景觀池中。豐水季溪流沿坡而下，經(jīng)過水生植物的過濾沉淀，最后匯入景觀水中。

雨水花園細(xì)節(jié)示意

雨水花園效果

調(diào)整各個(gè)空間尺度后，明確豎向變化，將方案定稿，不再反復(fù)糾結(jié)，一氣呵成。