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這是一個(gè)希臘神話故事，說(shuō)在塞浦路斯住著一位年輕的國(guó)王，名叫皮格馬利翁。小皮年少時(shí)就酷愛雕刻，漸漸地長(zhǎng)大成人后更是癡迷于唯美的人體雕像。成為國(guó)王后，多少凡間的美麗女子送進(jìn)皇宮，都無(wú)法打動(dòng)他，因?yàn)樗類壑氖撬约鹤髌分幸蛔利惖纳倥裣瘛?/p> 在夜以繼日的工作中，皮格馬利翁把全部的精力、全部的熱情、全部的愛戀都賦予了這座雕像，皮格馬利翁像對(duì)待自己的妻子一樣每天撫愛她，裝扮她，還給她起了一個(gè)美麗的名字加拉泰亞。他日復(fù)一日年復(fù)一年就這樣不厭其煩地癡迷于這尊雕像。。 最后竟然發(fā)生了奇跡，少女雕像開始發(fā)生變化，臉頰慢慢地呈現(xiàn)出了血色，眼睛開始釋放光芒，它的嘴唇緩緩張開，露出了甜蜜的微笑。加拉泰亞從雕像變成了真人，成為了皮格馬利翁妻子，兩個(gè)人終于幸福地生活在了一起。。。（或許這就是“精誠(chéng)所至金石為開”吧~~） 這就是皮格馬利翁的故事。。。但，這只是一部神話故事，后面要加上“效應(yīng)”二字，則是因?yàn)榻柚@個(gè)故事所做的一個(gè)有趣的研究實(shí)驗(yàn)！ 美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾 Robert Rosenthal 1968年的一天，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來(lái)到一所小學(xué)，和校方一起進(jìn)行一項(xiàng)由哈佛學(xué)院研究出來(lái)的一系列測(cè)驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)共選出了18個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了哈佛的“未來(lái)發(fā)展?jié)摿y(cè)驗(yàn)”。沒過多久，羅森塔爾通過各種測(cè)試作出了一份“最具發(fā)展前途的學(xué)生”的報(bào)告和名單，并把名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)老師。因?yàn)樵囼?yàn)還沒結(jié)束，羅森塔爾反復(fù)叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響各個(gè)學(xué)生的情緒以及接下來(lái)實(shí)驗(yàn)的正確性。 其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)謊，名單上的學(xué)生并非是經(jīng)過什么反復(fù)測(cè)試篩選出來(lái)的，而是隨便挑選出來(lái)的。但這個(gè)謊言卻是試驗(yàn)中的一個(gè)精心策劃的環(huán)節(jié)！ 8個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對(duì)那18個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了。。。 凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。 顯然，羅森塔爾帶有權(quán)威性的謊言影響到了校長(zhǎng)和老師們，左右了老師對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，而老師們又不自覺地將自己的這一心理活動(dòng)通過自己的情感、語(yǔ)言和行為傳染給了學(xué)生，使學(xué)生變得更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。 后來(lái)，人們把像這種由他人（特別是像老師和家長(zhǎng)這種生活中的“權(quán)威人”）的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，命名為：“皮格馬利翁效應(yīng)”（Pygmalion Effect），因?yàn)槭橇_森塔爾（Robert Rosenthal）提出實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的，后又被學(xué)界稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。 羅森塔爾的皮格馬利翁實(shí)驗(yàn)報(bào)告 （點(diǎn)擊放大） 皮格馬利翁效應(yīng)的啟示是：對(duì)一個(gè)人傳遞積極的態(tài)度或期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個(gè)人傳遞消極的態(tài)度則會(huì)使人自暴自棄，放棄努力。 然而，這只是一個(gè)開端，事情遠(yuǎn)沒有這么簡(jiǎn)單。。。 1，注意，羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)中校長(zhǎng)和教師都紛紛坦誠(chéng)，他們都是嚴(yán)格按照羅森塔爾的要求，遵守實(shí)驗(yàn)進(jìn)程規(guī)定，并沒有對(duì)那份名單上的學(xué)生進(jìn)行過特殊的照顧，也沒有刻意地言語(yǔ)或舉止上的表露。實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，羅森塔爾和助手們也在各種抽查和巡視之下，也并未發(fā)現(xiàn)任何表露行為和言語(yǔ)。但8個(gè)月累積下來(lái)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果確實(shí)是導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)對(duì)照組學(xué)生們發(fā)生了顯著的變化。后來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)反復(fù)地在一些不知皮格馬利翁效應(yīng)的學(xué)校里進(jìn)行研究，均得到了同樣的結(jié)果！ 2，到底是校長(zhǎng)與老師在主觀上不想表露出來(lái)，實(shí)際上卻各種情不自禁的舉止言行潛移默化地影響到了學(xué)生？還是有某種人類尚未發(fā)現(xiàn)的純意識(shí)流類似腦電波一樣影響到了學(xué)生？ 其實(shí)，早在1963年時(shí)，羅森塔爾就做過一次讓學(xué)生培養(yǎng)老鼠的實(shí)驗(yàn)。他找來(lái)12名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都分配了幾只試驗(yàn)小白鼠。他告訴這12名學(xué)生，其中6名所給的老鼠是驗(yàn)證很聰明的老鼠，另外6名所給的是被驗(yàn)證比較愚鈍難馴化的老鼠。他讓這12個(gè)學(xué)生通過給予食物獎(jiǎng)勵(lì)的方式去馴化這些老鼠，讓它們完成一個(gè)走迷宮的任務(wù)。 5天過后，被分配到聰明老鼠的那6個(gè)學(xué)生果然都馴養(yǎng)自己的小白鼠完成了任務(wù)，而另外6名分配到愚鈍老鼠的學(xué)生卻沒有完成任務(wù)。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)謊，分配給這12名學(xué)生的小白鼠都是同一后代培育出來(lái)的，之前也并未做過聰明與否的篩選，只是隨機(jī)分配給他們而已。 學(xué)生對(duì)小白鼠是不可能存在語(yǔ)言上的暗示了。但是否存在行為上的暗示呢？比如學(xué)生主觀情緒上對(duì)“愚鈍”的小白鼠很失望，以至于不那么興奮地頻繁喂食給小白鼠以示獎(jiǎng)勵(lì)，消極怠工，從而導(dǎo)致了小白鼠對(duì)走迷宮沒有那么強(qiáng)烈的積極響應(yīng)？還是有其他原因，比如純意識(shí)的影響？或者兩者都有？ 巴克斯特試驗(yàn) （對(duì)植物的一個(gè)念頭導(dǎo)致植物的物理變化試驗(yàn)） 現(xiàn)在，大家都聽說(shuō)過一些重要的實(shí)驗(yàn)了，比如巴克斯特試驗(yàn)，還有著名的江本勝教授的“水知道答案”。。。（巴克斯特試驗(yàn)之前我詳細(xì)寫過一篇，大家可以點(diǎn)擊查看，江本勝的水結(jié)晶試驗(yàn)“水知道答案”我稍后會(huì)詳細(xì)介紹）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都明確無(wú)誤地表明，意識(shí)是可以遠(yuǎn)程作用于物質(zhì)并改變物質(zhì)的，而且影響物質(zhì)的方式是超光速的，是完全同時(shí)完成的，無(wú)論意識(shí)的發(fā)起點(diǎn)距離物質(zhì)有多遠(yuǎn)，就像量子糾纏一樣，同時(shí)完成動(dòng)作。 3，再來(lái)看看上文提到的“權(quán)威”到底是個(gè)什么概念。這里所說(shuō)的權(quán)威，并非一定是歲數(shù)比你大的老師、長(zhǎng)者、家長(zhǎng)、專家、智者，只不過這些人相比其他人來(lái)說(shuō)更容易成為左右你意見的人。現(xiàn)在的傳播學(xué)領(lǐng)域有一種叫法，把所有能更容易影響你在某一個(gè)問題上的想法的人，統(tǒng)稱為“意見領(lǐng)袖”。 舉個(gè)例子，你身邊有一位同事，昨天剛剛吃了大家以前都沒嘗試過的一家新飯館的外賣，并在辦公室里邊吃邊稱贊太好吃了，當(dāng)同事聚攏過來(lái)時(shí)，他不厭其煩地逐一點(diǎn)評(píng)這個(gè)飯菜美味或?qū)嵒菰谀睦铮^頭是道。而他平時(shí)也經(jīng)常能推薦出一些最后都被大家公認(rèn)的好吃飯菜。其實(shí)在你的心目中已經(jīng)不知不覺地形成了一種看法，他再推薦新的飯菜，一定是很靠譜的，至少大概率是這樣。那么，第二天你正發(fā)愁中午該點(diǎn)哪家外賣時(shí)，他此時(shí)說(shuō)出的話，就會(huì)對(duì)你有特別重的影響力，這就是“意見領(lǐng)袖”。我們生活中處處充滿了這種意見領(lǐng)袖，和意見引領(lǐng)的行為。 （需要注意：一個(gè)人在一個(gè)領(lǐng)域里是你的“意見領(lǐng)袖”，對(duì)你產(chǎn)生意見引領(lǐng)作用，但在別的領(lǐng)域里卻未必是這樣，而且往往不是通殺的。每個(gè)人由于自身在群體里的獨(dú)特定位，導(dǎo)致了他只能專屬某一個(gè)領(lǐng)域或有限的幾個(gè)領(lǐng)域的強(qiáng)項(xiàng)，絕對(duì)不會(huì)面面俱到地都能引領(lǐng)你。往往在某一方面對(duì)你具有特別強(qiáng)的意見引領(lǐng)能力的人，在其他方面會(huì)變得很普通甚至截然相反到白癡的級(jí)別。） 4，一個(gè)人對(duì)你的意見引領(lǐng)行為，絕大多數(shù)情況下都是發(fā)生在潛移默化之中。他們和你交流時(shí)并非是要刻意地為了引領(lǐng)你而引領(lǐng)你，他們只是針對(duì)當(dāng)下的具體事情，完成他們自己應(yīng)該做的事情。就像那些老師一樣，他們是真心地認(rèn)為這些在名單中的學(xué)生是最具發(fā)展?jié)摿Φ?，他們?cè)诓蛔灾那闆r下，便開始對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生了引領(lǐng)作用。 這些引領(lǐng)者往往一個(gè)眼神就能左右你的想法，他們所說(shuō)的一句話中重音放在哪里，是用陳述的語(yǔ)氣還是用反問方式說(shuō)出，或只是輕描淡寫地一個(gè)短語(yǔ)，都會(huì)或多或少地影響你。 5，再反過來(lái)看看被意見引領(lǐng)的一方。人，為什么會(huì)不自覺地接受別人的意見引領(lǐng)呢？其實(shí)，人的判斷和決策過程，是由人格中的“自我”部分，在綜合了個(gè)人需求和環(huán)境限制之后做出的。這種決定和判斷就是“主見”。一個(gè)“自我”比較發(fā)達(dá)健康的人，通常就是我們所說(shuō)的“有主見”“有自我”的人。但是，人必定不是神，沒有萬(wàn)能的“自我”、更沒有完美的“自我”，我們每一個(gè)人隨著心智逐漸成熟，都會(huì)明白這一點(diǎn)。這樣一來(lái)，“自我”并不是任何時(shí)候都是對(duì)的，也并不總是“有主見”的，這就是心里發(fā)虛的時(shí)候?！白晕摇钡牟煌昝?、以及“自我”的部分缺陷，在心里發(fā)虛的此刻就給外來(lái)影響留出了空間、給別人的暗示提供了機(jī)會(huì)。 我們發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)不知不覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。這使人們能夠接受所謂智者的指導(dǎo)，作為不完善的“自我”的補(bǔ)充。這是暗示作用的積極一面。這種暗示作用產(chǎn)生的前提是，一個(gè)人必須有充足的“自我”和一定的“主見”為基礎(chǔ)，暗示作用在此基礎(chǔ)上作為“自我”和“主見”的補(bǔ)充和輔助。表面上看，這些外在的暗示似乎起著決定性作用，但其實(shí)，這些暗示對(duì)于被暗示者的作用，就像是“畫龍點(diǎn)睛”。換句話說(shuō)，如果你不是那塊材料，再多的暗示也無(wú)濟(jì)于事。 為什么用學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生總體上來(lái)說(shuō)都或多或少具有發(fā)展?jié)摿?，不像四五十歲的人一樣，基本定型了，很難再去簡(jiǎn)單地改變了。你要問是不是所有學(xué)生都是有發(fā)展?jié)摿Φ哪菈K料呢？答案一定是的！只是程度不同罷了。其實(shí)，對(duì)于四五十歲的人也一樣，只是需要更多更久的努力罷了。 6，當(dāng)你說(shuō)一個(gè)人“不是那塊料”時(shí)，你要看看是否他身上還有一絲的希望。如果真的有一絲希望，那剩下來(lái)的就要看你的心里有多么堅(jiān)定、有多少準(zhǔn)備了?！?span>精誠(chéng)所至金石為開”，“精誠(chéng)”如果能被量化，比如需要98%的精誠(chéng)值，金石才會(huì)為開，那你即使再堅(jiān)定信念而最多只達(dá)到了97%，金石仍然不會(huì)開的！這里的“精誠(chéng)”明顯是你的內(nèi)心要見天見地見神明的，容不得半點(diǎn)虛假自我蒙騙。 所以，當(dāng)你追不到一個(gè)姑娘時(shí)。你首先要捫心自問一下，你到底是真心的要追她嗎？她是真的可以被你追到嗎？還是你只是想秀給別人看？或者是其他并非“精誠(chéng)”的目的？當(dāng)然，如果這個(gè)姑娘已經(jīng)完全喜歡上他人了，你最好還是放棄吧。這個(gè)難度就好比小白鼠實(shí)驗(yàn)中，不是讓他們走迷宮，而是讓他們飛上月球，這明擺著就是不可能的事情，還是別做夢(mèng)了。。。 7，意見的引領(lǐng)或暗示作用，往往是一種互動(dòng)關(guān)系。如果你不是那塊料，再多的暗示也沒用，當(dāng)對(duì)方的暗示或努力得不到一個(gè)正向反饋時(shí)，對(duì)方也不是神啊，作為普通人多次嘗試未果，可能就會(huì)放棄。所以，學(xué)生在老師們情不自禁地各種言行舉止中被影響了，也反饋出了一些小小的改變，這些改變反過來(lái)也進(jìn)一步促進(jìn)了老師們的接下來(lái)的言行。這便形成了一個(gè)正向的互相激勵(lì)的循環(huán)。。。。 皮格馬利翁效應(yīng)的循環(huán)作用示意圖 羅森塔爾后來(lái)又通過各種精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與研究，總結(jié)出了，這樣一個(gè)更系統(tǒng)的皮格馬利翁效應(yīng)的循環(huán)作用。我們的行動(dòng)會(huì)對(duì)周遭的人產(chǎn)生一些暗示，這些暗示會(huì)驅(qū)使周遭的人做出對(duì)應(yīng)的行動(dòng)，而他們的行動(dòng)又會(huì)反過來(lái)給我們一種反饋暗示，于是我們受到反饋暗示的驅(qū)使進(jìn)一步深化我們之前的行動(dòng)。這個(gè)循環(huán)就會(huì)逐漸驅(qū)使我們朝著某一個(gè)方向發(fā)展下去。 其實(shí)，在皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)里，第一個(gè)受到權(quán)威影響的，并非那些學(xué)生，而是老師！剛才強(qiáng)調(diào)過了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好是通過擁有一定權(quán)威光環(huán)的意見領(lǐng)袖來(lái)實(shí)施的，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里學(xué)生的意見領(lǐng)袖當(dāng)然就是校長(zhǎng)和老師了。但在校長(zhǎng)和老師的心目中，很明顯扮演著心理專家角色的羅森塔爾才是權(quán)威。 可以說(shuō)，羅森塔爾做了一次隔山打牛的心里暗示，持續(xù)8個(gè)月的各種鮮活細(xì)致入微的心里暗示。。。。然而，你要讓羅森塔爾本人去直接面對(duì)學(xué)生，那一定會(huì)失敗的。第一，對(duì)于小學(xué)生而言，羅森塔爾并非他們熟知的權(quán)威；第二，羅森塔爾本人也會(huì)因?yàn)楹苊魑约旱乃魉鶠槠鋵?shí)是在做實(shí)驗(yàn)，而使得他對(duì)學(xué)生的影響發(fā)生變味、刻意、做作、甚至適得其反的效果，因?yàn)樗⒉皇钦嫘恼J(rèn)為學(xué)生的發(fā)展前途會(huì)變好，他只是在做實(shí)驗(yàn)而已，他追求的目標(biāo)是實(shí)驗(yàn)本身。 很明顯，這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的太巧妙了——校長(zhǎng)和老師都是信以為真地去看待這份名單里的“最有發(fā)展前途”的學(xué)生們，這8個(gè)月中他們的一舉一動(dòng)才會(huì)是那樣地發(fā)自內(nèi)心深處！ 最后，總結(jié)一下?！皩?duì)一個(gè)人傳遞積極的態(tài)度或期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個(gè)人傳遞消極的態(tài)度則會(huì)使人自暴自棄，放棄努力”。如此心靈雞湯的話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，道理誰(shuí)都懂，但誰(shuí)又能僅僅靠這個(gè)道理完成自己的夙愿呢？這里分析了一下背后的若干注意事項(xiàng)： 1，首先要選對(duì)對(duì)象，最好是“那塊料”。但自己的期望最好也是在現(xiàn)實(shí)可行的范疇之內(nèi)，要知道小白鼠走迷宮還算是一個(gè)有可能完成的任務(wù)，但讓小白鼠登月球是絕對(duì)不可能的。如果對(duì)方不是那塊料也無(wú)妨，嘗試調(diào)整一下自己的期望方向，朝更為現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的方向去期望； 2，對(duì)象合適之后，就要看自己的發(fā)心是否真誠(chéng)了。要知道那些老師是真的相信名單上的學(xué)生是最具發(fā)展?jié)摿Φ?，那些學(xué)生也真心是認(rèn)為哪些小白鼠容易馴養(yǎng)哪些小白鼠很愚鈍不容易馴養(yǎng)的。所以，這里的內(nèi)心要見天見地見神明的，來(lái)不得半點(diǎn)含糊和自我欺騙； 3，要給與你們雙方流出充分的時(shí)間，因?yàn)橥虑槭且稽c(diǎn)點(diǎn)潛移默化地進(jìn)展的，對(duì)方也會(huì)再次反過來(lái)激勵(lì)你繼續(xù)下去的，最終假以時(shí)日，時(shí)機(jī)成熟時(shí)你們雙方才會(huì)共同進(jìn)入那個(gè)預(yù)期的結(jié)果； 4，我們既是影響別人的人，也是時(shí)刻被別人影響的人。堅(jiān)持自己的主見和開放心態(tài)接受他人的意見，其實(shí)這兩者本身并不矛盾。只有具備相當(dāng)?shù)闹饕?，才能更好地去接受別人對(duì)你的畫龍點(diǎn)睛的影響。 一個(gè)小小的因果循環(huán)過后，或許你會(huì)明白，很多事情是命中注定的。天時(shí)地利人和是可遇不可求的事情，機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)“要抓住機(jī)會(huì)”，但真正的成功者，在那關(guān)鍵的時(shí)刻絕對(duì)沒有想過什么“抓住機(jī)會(huì)”，也絕對(duì)沒有想過“要堅(jiān)持到底”，在他們的腦海里，只有被激發(fā)出來(lái)的本能，一直驅(qū)使著他亢奮地走下去。。。 精誠(chéng)所至地努力過后，沒有達(dá)到目的也沒有關(guān)系，因?yàn)槲覀兗词垢淖儾涣耸澜?，我們的努力最終也會(huì)改變自己，改變了自己最終也就改變了世界！ 2018年2月17日 7號(hào)床 羅森塔爾博士 在2003年 被美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)授予“終身成就獎(jiǎng)” 一起看看羅森塔爾博士在當(dāng)年接受的采訪：
7號(hào)床6群 參考：
麥田圈、外星人、金字塔、巨石文化、地球能量網(wǎng)絡(luò)柵格、虛擬與現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)古外星人...不瞎謅、不意淫、只給出我的研究成果與感悟...偶爾涉及陰謀論，研究這個(gè)領(lǐng)域沒辦法，躲不開，心里不舒服了，就繼續(xù)看，否則這一關(guān)你永遠(yuǎn)過不去... 這是病友與病友的交流 |
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