家庭教育是一門需要細(xì)心打理的藝術(shù),如果你不能全身心地投入進(jìn)去,那么你的付出就很難獲得回報(bào),也可能你花了大力氣,但效果卻是微乎其微。

所以,在教育孩子的過程中,身為父母的你,不能分心,也不能走神,你應(yīng)該將目光從別的地方轉(zhuǎn)移到孩子身上。多讀一些兒童心理類書籍,多瀏覽一些相關(guān)網(wǎng)站,努力探索一些“心理規(guī)律”的積極或消極影響,并趨利避害地發(fā)揮它們的作用,那樣才能科學(xué)地引導(dǎo)孩子成為自己理想中的人才。

每一位寶寶都是天使

下面為父母?jìng)儦w納幾種常見的心理學(xué)規(guī)律,希望愛子心切、對(duì)孩子寄予了殷切希望的父母能從中得到些許收益

心理規(guī)律一:

羅森塔爾效應(yīng)

19世紀(jì)中旬美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

將一群小白鼠隨機(jī)分成A組和B組,告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)者,用來(lái)進(jìn)行迷宮實(shí)驗(yàn)的老鼠來(lái)自不同的種系：A組的是聰明組，B組的是笨拙鼠。幾個(gè)月后，實(shí)驗(yàn)得出了聰明鼠比笨拙鼠犯的錯(cuò)誤更少的結(jié)論，而且這種差異具有統(tǒng)計(jì)顯著性。

老鼠的不同

羅森塔爾對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)者測(cè)試?yán)鲜髸r(shí)的行為進(jìn)行觀察,并沒發(fā)現(xiàn)欺騙或做了其他使結(jié)果歪曲的事情。似乎可以推斷,拿到聰明鼠的學(xué)生比那些拿到笨拙鼠的學(xué)生更能鼓勵(lì)老鼠去通過迷宮。也,許這影響了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者對(duì)待兩組老鼠的方式不同。

再次實(shí)驗(yàn)

為了驗(yàn)證自己的猜測(cè),羅森塔爾又來(lái)到一所小學(xué)。這次,他從一至六年級(jí)中各選3個(gè)班,在學(xué)生中進(jìn)行了一次煞有介事的“發(fā)展測(cè)驗(yàn)”。然后他們以贊美的口將有優(yōu)異發(fā)展可能的學(xué)生名單通知有關(guān)老師。8個(gè)月后,他再次來(lái)到這所學(xué)校進(jìn)行復(fù)試,結(jié)果名單上的學(xué)生成績(jī)有了顯著進(jìn)步,而且性格更為開朗,求知欲望強(qiáng),敢于發(fā)表意見,與教師關(guān)系也特別融洽。

得出結(jié)論

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示,這些暗示有的是積極的,有的是消極的。

暗示

父母是孩子最愛、最信任和最依賴的人,同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果父母長(zhǎng)時(shí)間給予孩子消極的和不良的心理暗示,就會(huì)讓孩子的情結(jié)受到影響,嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相?如果父母對(duì)孩子寄子厚望、積極肯定,通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田,那孩子就會(huì)更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。父母的期望有多高,孩子未來(lái)的成就就會(huì)有多大！