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很多家長對于奧數(shù)的理解和認(rèn)知，比較兩極化，其中，一部分爸媽認(rèn)同超前教育，對于奧數(shù)的學(xué)習(xí)更是如此；還有一部分家長對奧數(shù)的態(tài)度就比較冷談，認(rèn)為沒有必要。 奧數(shù)，到底該不該學(xué)？ 其實有這種心理的家長不在少數(shù)，這也跟我們的小學(xué)課程內(nèi)容安排有關(guān)。目前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課本知識過于基礎(chǔ)化，比如說小學(xué)低年級的孩子在幼兒園大班的時候幾乎就學(xué)完了小學(xué)一年級甚至是二年的數(shù)學(xué)內(nèi)容，超前的不是一點(diǎn)點(diǎn)。 如不提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)僅僅依靠小學(xué)課本上內(nèi)容的積累，到了初中很難跟得上，這樣就容易導(dǎo)致小升初銜接不好。 所以，如果自己的孩子不是天賦過人，天才兒童，那么在孩子能承受的范圍內(nèi)，盡可能創(chuàng)造條件去培養(yǎng)一下，畢竟，中國大的教育環(huán)境就是這樣。慢牛先行，不一定走的慢，笨鳥先飛，不見得飛不遠(yuǎn)。 奧數(shù)不僅僅是奧數(shù) 很多經(jīng)歷過小升初的家長都應(yīng)該懂得奧數(shù)的作用，所以奧數(shù)不僅僅是奧數(shù)。 奧數(shù)無形當(dāng)中拔高了孩子小升初的簡歷。教育部門在招生的時候雖然都說我們不看重奧數(shù)，但是小升初就像是一個毫無規(guī)則可遵循的江湖，道義誰都懂，可哪個學(xué)校敢說百分之百的不參考，又有哪個家長不想自己孩子簡歷上有這么一筆亮色打動面試官。 畢竟，學(xué)校也背負(fù)著壓力，誰不想要尖子生，誰不想把好苗子攬到自己的學(xué)校。 所以，奧數(shù)不僅僅是奧數(shù)，除了提高孩子自身學(xué)習(xí)能力，還可以為將來的小升初做背書。 奧數(shù)帶給孩子的不只是成績 奧數(shù)其實跟英語、繪畫、音樂、體育帶給孩子的樂趣一樣，學(xué)習(xí)的過程也是充滿著樂趣的。 奧數(shù)包涵了發(fā)散思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式，而思維能力是一個孩子的智力的核心，如果一個孩子在小學(xué)期間，思維能力得到了充分的鍛煉，有什么比這更重要的呢？ 奧數(shù)學(xué)習(xí)好的孩子如果后續(xù)選擇了理科方向，學(xué)習(xí)起來也會更加得心應(yīng)手，因為數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，物理化學(xué)都需要數(shù)學(xué)這個基礎(chǔ)。也正因為這個原因，重點(diǎn)中學(xué)喜歡招奧數(shù)比較好的學(xué)生。 另外，奧數(shù)題基本上是比書上知識有所提高的內(nèi)容，在奧數(shù)的學(xué)習(xí)、比賽中，有失敗、有成功，通過學(xué)習(xí)奧數(shù)讓孩子學(xué)會了面對挫折、戰(zhàn)勝困難，學(xué)會了永不言敗的精神，建立起良好的自信?？梢哉f既能提高孩子的智商又能發(fā)展孩子的情商。 什么時候開始學(xué)奧數(shù)比較合適？ 建議從小學(xué)三年級開始學(xué)奧數(shù)。但是不建議過早學(xué)習(xí)，因為孩子太小理解能力有限，奧數(shù)所授內(nèi)容本就比學(xué)校的課本知識超前，孩子過早接觸學(xué)習(xí)基礎(chǔ)跟不上的話，學(xué)習(xí)過程容易產(chǎn)生畏難情緒，所以不建議太早接觸奧數(shù)。 另外接觸奧數(shù)之前，我建議家長提前在日常生活中有意識有針對性地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。比如拼圖訓(xùn)練、記數(shù)字游戲，逛街的時候可以通過記一些公交車號，門牌號等有數(shù)字元素的場景進(jìn)行數(shù)感訓(xùn)練，潛移默化進(jìn)行影響和準(zhǔn)備。這樣等孩子開始學(xué)習(xí)奧數(shù)之后更容易取得進(jìn)步。 怎么給孩子選擇奧數(shù)班？ 是選大機(jī)構(gòu)呢還是選擇名師呢？是線上學(xué)習(xí)呢還是面授呢？大班還是一對一？一旦家長要確定孩子有必要去學(xué)奧數(shù)了，實際當(dāng)中肯定都會遇到這些問題。 其實，這就要因人而異了，家長可根據(jù)自己孩子的情況作決定。如果你的孩子求知欲旺，學(xué)奧數(shù)的興致很高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，在學(xué)校里又能積極主動地提問，那就不一定一對一培訓(xùn)，上奧數(shù)大班就行了。如果孩子在上述方面不很突出，可以考慮一對一奧數(shù)輔導(dǎo)，讓老師有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。 奧數(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是老師 另外，除了報班，對于老師的選擇也很重要，學(xué)好奧數(shù)的一個關(guān)鍵就在于老師。因為小學(xué)階段的孩子自控能力較差，天性好動，對整個世界都充滿好奇的階段，好的老師能讓孩子的疑問及時得到解決，對于孩子的管控調(diào)教也有自己的成熟的招數(shù)?；拥倪^程中就促進(jìn)了孩子對于奧數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。 學(xué)奧數(shù)的一些好處 一、奧數(shù)包含了發(fā)散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等二十幾種思維方式。通過學(xué)習(xí)奧數(shù)，可以幫助孩子開拓思路，提高思維能力，進(jìn)而有效提高分析問題和解決問題的能力，與此同時，智商水平也會得以相應(yīng)的提高。 二、奧數(shù)是不同于且高于普通數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，求解奧數(shù)題，大多沒有現(xiàn)成的公式可套，但有規(guī)律可循，講究的是個“巧”字；不經(jīng)過分析判斷、邏輯推理乃至“抽絲剝繭”，是完成不了奧數(shù)題的。所以，學(xué)習(xí)奧數(shù)對提高孩子的邏輯推理和抽象思維能力大有幫助 三、為中學(xué)學(xué)好數(shù)理化打下基礎(chǔ)。等到孩子上了中學(xué)，課程難度加大，特別是數(shù)理化是三門很重要的課程。如果孩子在小學(xué)階段通過學(xué)習(xí)奧數(shù)讓他的思維能力得以提高，那么對他學(xué)好數(shù)理化幫助很大。小學(xué)奧數(shù)學(xué)得好的孩子對中學(xué)階段那點(diǎn)數(shù)理化大都能輕松對付。 四、大部分孩子剛學(xué)奧數(shù)時都是興趣盎然、信心百倍，但隨著課程的深入，難度也相應(yīng)加大，這個時候是最能考驗人的：少部分孩子憑著天分，憑著在困難面前的百折不撓和愈挫愈堅的毅力，堅持了下來、學(xué)了進(jìn)去、收到了成效；一部分孩子在家長的“威逼利誘”之下，硬著頭皮熬了下來；不少孩子更是或因天資不足、或懼怕困難、或受不了這份苦、再或是其它原因而在中途打了退堂鼓。我以為，只要能堅持學(xué)下來，不論最后取得什么樣的結(jié)果，都會有所收獲的，特別是對孩子的意志力是一次很好的鍛煉，這對他今后的學(xué)習(xí)和生活都大有益處。 |
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