關(guān)于讀書，你一定聽過以下這一句名言：

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

然而，你知道這句至理名言是誰說的嗎？

——西漢著名的目錄學(xué)家劉向。

劉向不僅是我國最著名的目錄學(xué)家，還通過對五經(jīng)秘書、諸子詩賦的查尋,鑒定,著錄,評價及目錄的編制，撰成中國最早的目錄學(xué)著作—— 《別錄》，而《別錄》它是一本是讀書治學(xué)的入門向?qū)?。目錄學(xué)著作之所有如此高的地位，其根本在于——“全面的書單”,是科學(xué)研究的指南。

在中國西漢已經(jīng)有劉向撰成讀書指南，在現(xiàn)代，有沒有人能將迄今已出版的百余冊讀書術(shù)書籍通讀一遍，并且結(jié)合資深閱讀體驗(yàn)的實(shí)證，羅列出最有效的閱讀方法提供給不善讀書的人，讓他們從“愚讀”深淵走出來，打造善讀體質(zhì)?

當(dāng)然有！他就是《高效能閱讀》的作者——原尻淳一。

原尻淳一的《高效能閱讀》

原尻淳一經(jīng)過親身閱讀體驗(yàn)把百余冊書籍中最有效的內(nèi)容和能夠產(chǎn)生共鳴的89個閱讀技巧毫無保留的記錄在《高效能閱讀》書中?！陡咝荛喿x》里面敘述的89個方法每個方法不超過兩頁，文字簡潔但不簡單，例子生動且貼合生活，讀起來不僅不會累還能讓“讀書困難癥”的你，馬上對讀書感興趣！

翻開《高效能閱讀》的目錄，你會發(fā)現(xiàn)特別有趣的事情，這本書竟然有兩個目錄。

《高效能閱讀》的第二個目錄

原尻淳一是一個特別用心的作者，他通過改變《高效能閱讀》的目錄結(jié)構(gòu)，從而改變你“必須從頭讀到尾”的閱讀習(xí)慣，《高效能閱讀》可以根據(jù)每位讀者的個人需求來選擇他們感興趣的地方開始閱讀。

近代詩人詞人王維在《人間詞話》中提到求學(xué)的三種境界 ：

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ；

眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處 。

我想，原尻淳一的《高效能閱讀》也在告訴我們讀書的四種境界：

高效能閱讀的思維導(dǎo)圖

首先是針對“閱讀入門級”的讀者，可以通過提高主觀能動性，刺激閱讀興趣對閱讀產(chǎn)生好奇心從而喜歡上讀書；也可以通過客觀環(huán)境的塑造，營造讀書氛圍，讓你不再畏懼閱讀；接著，是針對“閱讀中級階段”的讀者——有效提升閱讀速度的技巧，快速進(jìn)入閱讀“火箭通道”；然后，“高階閱讀者”怎樣通過如何主題閱讀加深專業(yè)度成為成為職場“專才”和通過涉獵廣度成為職場“通才”；最后，為了避免“讀了那么多書卻依然過不好一生”的情況，教我們?nèi)绾位顚W(xué)活用常反思構(gòu)建屬于自己的知識體系。

當(dāng)你合上書本，閉上眼睛，用心回顧的時候，最深的體會不僅是你愛上了讀書，更是你的知識從點(diǎn)到線最后全面整合為己所用，讓你的職業(yè)生涯走到另一個新高度。

在中國我們曾面臨過這樣的尷尬：

都說英語很重要，從小學(xué)到大學(xué)本科16年的折騰，最后還沒能好好的說出一口流利的英語。甚至畢業(yè)之后，所有英語知識都還給了老師。

李笑來在《財(cái)富自由之路》一書中對此現(xiàn)象做出了一個合理的解釋——“用英語”對絕大多數(shù)人來說，根本就不是剛需，也就是說，英語在他們生活中用不上。

而我們讀書也是一樣，我們只是“讀”書而沒有“用”書。

我們上學(xué)時期的“直接傳遞模式”的教學(xué)方式，使我們認(rèn)為讀書就是簡單、線性的“傳遞—接收”的過程，讀書的目的只是用靜態(tài)的知識把頭腦裝。不善于讀書的人，往往會認(rèn)為讀書就必須“從頭開始”一頁一頁閱讀，強(qiáng)迫自己必須把整本書逐字逐句讀完，這種固化的思維不僅讓讀書變成了痛苦的任務(wù)，“愚讀”的后果就是讓你“厭讀”，再也不會翻開書本。

原尻淳一的《高效能閱讀》在書本開篇就打破這種“低水平閱讀陷阱”，讓我們重拾對閱讀的興趣和建立讀書的內(nèi)在驅(qū)動力。

他引用了林王先生的《如何磨礪智慧》一書中的“讀者權(quán)利十條”，其中“跳讀的權(quán)利”和“不讀完的權(quán)利”解放了不善于讀書的人的心靈，你有權(quán)選擇你感興趣的部分閱讀，你有權(quán)利只讀書中20%對你有用的精粹！

“學(xué)而不用”的閱讀方法都是在耍流氓。

原尻淳一的《高效能閱讀》還教我們嘗試轉(zhuǎn)換角度，從一個讀者的角度轉(zhuǎn)變?yōu)榍髮W(xué)者的角度，向別人分享閱讀心得從而提高對書本知識的深入理解。

成甲在《好好學(xué)習(xí)》一書中提及到“以教為學(xué)”的概念，他跟原尻淳一的閱讀角度的轉(zhuǎn)變不謀而合，其作用都是通過教學(xué)幫助自己內(nèi)化知識的過程，同時督促自己要進(jìn)一步深挖知識，做到深入簡出，通俗易懂地告訴別人核心知識，期間進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述不僅強(qiáng)化了我們的記憶還讓我們構(gòu)建了屬于自己的知識體系。

囫圇吞棗地讀一本書，不僅浪費(fèi)了時間，還錯過了讀懂一本書的機(jī)會。原尻淳一的《高效能閱讀》給予了讀者一個重新審視自己的機(jī)會，摒棄“愚讀”，打造“善讀”體質(zhì)，你會發(fā)現(xiàn)閱讀再也不需要用意志力去“堅(jiān)持”的事情了。