文丨魚(yú)爸

前幾天，一位媽媽留言說(shuō)：

我想對(duì)每一位媽媽來(lái)說(shuō)，都會(huì)一時(shí)間手足無(wú)措，心急如焚。幸好這位媽媽夠冷靜，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)爆發(fā)，而是在想對(duì)策。

最后知道孩子是在樓下超市拿的，當(dāng)時(shí)還叫了媽媽過(guò)去，但是沒(méi)有跟媽媽提過(guò)這件事。其中也許有誤會(huì)，孩子以為媽媽會(huì)付錢(qián)？還有就是孩子忘了付錢(qián)這回事？

我們當(dāng)然希望真實(shí)的答案就是如此。然后可以靜心下來(lái)思考自己該怎么引導(dǎo)孩子，又可以耐心地觀察孩子的情況。

就在這位媽媽留言之前，我也遇到了一件這樣的事：

有一個(gè)朋友說(shuō)他女兒甚至把幼兒園的棉絮都摳了一點(diǎn)點(diǎn)，帶回家給洋娃娃做被子。

對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，某件東西是屬于“自己的”，還是“別人的”，界限并不清晰。

特別是父母還沒(méi)有告知他們規(guī)則的時(shí)候，就算是大一點(diǎn)的孩子，也還是不知自己的行為是不是正確。

他們很多時(shí)候只是單純地因?yàn)橄矚g這件東西而將它放入口袋，被帶回家的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像從路邊撿來(lái)的一個(gè)小瓶蓋一樣。

但父母還是有責(zé)任要引導(dǎo)孩子，讓孩子樹(shù)立物權(quán)意識(shí)。因?yàn)槲餀?quán)意識(shí)不明確，以為這個(gè)世界的東西是可以隨便拿的。

孩子的最初表現(xiàn)就如同小動(dòng)物一樣。比如對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得自己看到的雞鴨就是自己的獵物，他們的世界里沒(méi)有物權(quán)意識(shí)，只有生存的需要，想吃啥就去抓。

而對(duì)于家養(yǎng)的動(dòng)物就不一樣。比如一頭小狗，它剛開(kāi)始見(jiàn)到你吃東西，恨不得跳到你的飯桌上一起吃。但是你會(huì)教它規(guī)矩，在邊上好好待著，不要上桌，訓(xùn)練后它會(huì)明白怎么做。

孩子也需要這樣的引導(dǎo)和教育，我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)需求明是非而有規(guī)矩。 

當(dāng)孩子有了物權(quán)意識(shí)，就會(huì)明白一點(diǎn)“我的東西就是我自己的，我要維護(hù)?！?/span>

有了這個(gè)基礎(chǔ)后，就能引導(dǎo)孩子尊重他人的物權(quán)。就可以開(kāi)始理解“別人的東西是屬于別人的，你不能隨便拿，要征得別人的同意?！?、“公共場(chǎng)所的東西是大家的，也不能拿回家?！?/span>

這一切的基礎(chǔ)在于父母尊重孩子的自主性。不要逼迫孩子去分享，因?yàn)槟菢又粫?huì)逼著孩子覺(jué)得什么東西都是通用的。當(dāng)然，孩子還會(huì)提出一些問(wèn)題，我們要耐心去解答。

前幾天兒子又拿了班上的一個(gè)小積木片回家，這次我的態(tài)度有點(diǎn)嚴(yán)肅。他告訴我，這是撿的。我說(shuō)公共場(chǎng)所的東西，就算是撿的也不能拿回家。

這時(shí)小家伙很認(rèn)真地問(wèn)我“爸爸，拿和撿到底有什么不一樣？”原來(lái)他一直覺(jué)得自己是在撿東西，而不是拿東西。

“這樣說(shuō)吧，你在大馬路上看到一個(gè)有趣的小樹(shù)枝，你可以撿回來(lái)。這是可以的。但是你在幼兒園看到一個(gè)玩具掉地上，應(yīng)該放回原處，而不能說(shuō)撿回家，這時(shí)就是拿。”

“如果你沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人同意去拿，那就是偷。你知道的，偷就要受到很?chē)?yán)厲的懲罰的。當(dāng)你有一天需要什么，可以跟爸爸媽媽和老師說(shuō)?！?/span>

我們之后約好要把東西還回去。那天晚上，我把兒子從學(xué)校拿回來(lái)的那片小積木，放在他的書(shū)包上，然后寫(xiě)下一句留言：“請(qǐng)記得送我回學(xué)校，謝謝你！以后要請(qǐng)我來(lái)你家玩，一定要記得跟老師說(shuō)哦。”

我還是小心翼翼地處理這件事，因?yàn)槲医?jīng)歷的事告訴我，不要大動(dòng)干戈。 

還記得我們老家有一個(gè)叔叔。他有一個(gè)特別的地方，就是從來(lái)不抬頭看人，甚至看得出他在刻意躲人。

我們小時(shí)候都覺(jué)得他怪。有一次奶奶說(shuō)了一個(gè)他的小故事，說(shuō)他小的時(shí)候在村里偷東西，被他爸抓住。然后捆在樹(shù)上打，幾乎被打死。

結(jié)果全村人都知道了他的事。從此就一直低著頭，如今想起，他那不是內(nèi)向，而是自卑。

因?yàn)樾睦韺W(xué)發(fā)現(xiàn)以孩子的內(nèi)疚、自責(zé)建立的責(zé)任感是孩子畢生的枷鎖。

但如果是從鼓勵(lì)，尊重，參與的角度，孩子基于自己的人格形成的責(zé)任感，才能成為孩子畢生的自發(fā)性動(dòng)力，他也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地遵從。

所以大人要維護(hù)好孩子這份尊嚴(yán)。

當(dāng)孩子有一天拿了外邊的東西回家，或者偷偷拿你的錢(qián)。先冷靜下來(lái)，換一個(gè)角度來(lái)看，不要急著打上標(biāo)簽。

因?yàn)槟莻€(gè)“小偷”的標(biāo)簽，一旦打上，一生都會(huì)有傷疤。

而且，很多時(shí)候，大人應(yīng)該反省兩點(diǎn)：孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，是不是有不好的榜樣？

因?yàn)橛泻芏嗟拇笕?，甚至利用孩子做幌子，去超市偷東西。或者在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候，趁亂不給錢(qián)，然后就牽著孩子走了。

甚至有帶著孩子逃票的行為。就為了圖一點(diǎn)小利，而讓孩子目睹這樣的言傳身教。另外請(qǐng)反思自己平時(shí)對(duì)孩子提出需求時(shí)的態(tài)度如何。

很多家庭，當(dāng)孩子一提出要求，馬上就給否定。跟孩子說(shuō)一大堆道理，如何如何不行。結(jié)果，你不給，他可能就會(huì)去偷。

合理的需求還是可以站在孩子的角度去看，可以滿(mǎn)足。比如某一個(gè)玩具，孩子一直想買(mǎi)，那就約定好規(guī)矩（比如買(mǎi)這個(gè)后，多久之后才能繼續(xù)買(mǎi)玩具），帶他去大大方方地買(mǎi)下。

而孩子的無(wú)理需求，那就讓他明白為什么不能滿(mǎn)足，而不是父母利用權(quán)威壓制著的屈服。

孩子的世界，跟我們看到的不一樣。

請(qǐng)多站在他們的角度想想，別因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤管教而毀了孩子

一生。

作者|魚(yú)爸，家有小子一枚，立志做一名合格的80后奶爸，童書(shū)編輯，閱讀推廣人。公眾號(hào)養(yǎng)育男孩，ID:breedboy （一個(gè)最有愛(ài)的公眾號(hào)，面向家長(zhǎng)群體，每天原創(chuàng)分享親子養(yǎng)育常識(shí)、親子閱讀推廣、家庭關(guān)系建造知識(shí)）。