如何

更好地

提升親子關(guān)系

01.

> > > 初中女孩的來信 <><>

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“不可能！”在孩子聽來，是一個大大的否定！我以為我是在鼓勵孩子......

事實上，她的的確確拿到了一個她和我都不滿意的分?jǐn)?shù)。我的否認(rèn)，相當(dāng)于我不能接受這個“表現(xiàn)不夠好的她”。同時，我也否認(rèn)了她的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及她為此做出的努力。我心里隱隱知道，當(dāng)我說出“不可能”，有一層意思是“如果你真心想學(xué)，并且努力了，是不可能學(xué)不好的”。所以她聽到的是“媽媽覺得我沒考好，是因為我不夠重視學(xué)習(xí)，不夠努力，所以才沒能考出好成績”?！?/span>

 然而，真的是這樣嗎？

> > > 孩子的壓力和困難 <><>

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最近幾個月的陪讀，讓答案越來越清晰了。時代變了，“只要態(tài)度端正，學(xué)習(xí)努力，就能保證好成績”是一個非常理想化，且脫離現(xiàn)實的想法。如果關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)，他們現(xiàn)在所需要學(xué)習(xí)的廣度和需要思考的深度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我做小學(xué)生的年代。他們需要學(xué)習(xí)的知識很多，卻缺乏足夠的時間消化理解。如果去看教材，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在教學(xué)上也一改填鴨式地灌輸教育，學(xué)習(xí)西方的循序漸進(jìn)，引導(dǎo)探索式地理解教學(xué)。但是，探索，是需要時間，耐心，需要等待孩子自己發(fā)現(xiàn)的。我們又等不起。探索的部分，孩子還沒能理清思路。我們又需要趕快把結(jié)論告訴孩子，讓他們能夠靈活運(yùn)用。在我看來，要求很高??！而且，進(jìn)度非?？?，本周的內(nèi)容如果沒掌握，下周就進(jìn)入新的知識點了。如果不能及時查缺補(bǔ)漏，漏洞很可能越積越多。當(dāng)家長說“不可能”的時候，是否看到孩子的壓力和困難呢？

03.

> > > 媽媽的角度  孩子的角度 <><>

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就算我自認(rèn)為是一個非常理解孩子，并且一直努力理解孩子的媽媽，我仍然不可避免地經(jīng)常說出“不可能”三個字。這是為什么呢？問問自己，我不能接受什么？我不想做什么？答案就浮現(xiàn)出來了。我覺得自己的孩子很聰明，不能接受她考了一個很差的成績。就算看到了事實，我也不想承認(rèn)她“能力不夠”，“需要幫助”。因為，我心里清楚，想要幫助她提高成績，我需要付出大量的時間和精力。于是，歸咎于她的“態(tài)度不好”和“不努力”，我就不用花時間和精力去幫助她“提高能力”了。其實，我也知道提高成績不容易，我也在逃避。難怪來信的孩子會感覺到“爸爸媽媽正在漸漸地放棄我”。的確，作為媽媽，說出“不可能”，我想要放棄幫助孩子的責(zé)任。

如果，我們能站在孩子的角度，重新審視孩子取得的成績，正視并承認(rèn)孩子面臨的困難，這本身就給孩子帶來了“安慰”，“支持”和“鼓勵”。了解了真正的困難，才能找到突破口。或許只是題目里的一個關(guān)鍵詞，或許只是幾個非?；A(chǔ)的知識點，或許是理解上的偏差，等等。這些問題，都是需要父母陪伴孩子一起去發(fā)現(xiàn)的。孩子畢竟是孩子，她并不清晰自己什么地方?jīng)]學(xué)懂，沒學(xué)透。所以他們需要老師，需要家長幫忙。學(xué)習(xí)是孩子的責(zé)任，如果家長對成績有要求，則家長有義務(wù)為自己的要求付出努力，陪伴孩子共同面對學(xué)習(xí)的困難。

學(xué)習(xí)是孩子的責(zé)任，如果家長對成績有要求，則家長有義務(wù)為自己的要求付出努力。

下一次，

在想說“不可能”之前，我需要好好問問自己：我聽懂孩子的困難了嗎？我是否愿意給孩子足夠的時間去克服困難？我本人為此做過什么嗎？我還想做什么？不想做什么？當(dāng)我放棄對自己的一些要求時，我允許孩子放棄一些遠(yuǎn)高于她能力的目標(biāo)嗎？