時(shí)代在發(fā)展，教育方法也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代在改變，一成不變的傳統(tǒng)的親子教育模式對(duì)現(xiàn)階段的孩子已經(jīng)不再適用，再只是單憑權(quán)威性，而打罵孩子是不科學(xué)的，這樣教出來(lái)的孩子多多少少都有些問(wèn)題。

聽(tīng)過(guò)一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。由此可見(jiàn)習(xí)慣在人一生中的重要性，因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

孩子在家里都是寶貝，在學(xué)校老師要是對(duì)孩子語(yǔ)氣不好，重了一點(diǎn)，家長(zhǎng)一聽(tīng)立馬就找到學(xué)校，不讓老師及時(shí)糾正孩子的懷習(xí)慣，家長(zhǎng)自己教育方法又有所欠缺，不夠科學(xué)，這樣孩子怎么能教好，孩子的成績(jī)不好，或是品行不好，在這樣的情況，在埋怨老師，就不合適了，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的共同協(xié)作。

學(xué)習(xí)是很需要遵循規(guī)律的，規(guī)律沒(méi)有抓住，本質(zhì)沒(méi)有穿透，學(xué)習(xí)就是被動(dòng)的，要想化被動(dòng)為主動(dòng)，除了要有勇于探索和開(kāi)拓的品質(zhì)，還要有堅(jiān)韌不拔的毅力，這些都需要從小學(xué)階段開(kāi)始著手進(jìn)行。

每當(dāng)和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我就會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)們：“你們?nèi)绾慰创⒆拥男W(xué)階段？”

對(duì)此，大多數(shù)家長(zhǎng)表示：“小學(xué)階段沒(méi)有什么，就是孩子年齡還小，不做過(guò)多要求。”

或者就是，“小學(xué)沒(méi)有中學(xué)重要，高考才決定孩子一生的命運(yùn)?！暗鹊取?/p>

培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財(cái)富，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了“教是為了不教”。

所以，可以說(shuō)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)性格、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)于人的一生都影響深遠(yuǎn)，為此，老師給大家分享這樣一份教育經(jīng)驗(yàn)，主要目的是讓家長(zhǎng)能夠明確孩子小學(xué)階段的任務(wù)，培養(yǎng)好孩子這10個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么將來(lái)比成大器！家長(zhǎng)們?nèi)缬腥魏螌W(xué)習(xí)上的問(wèn)題都可以找我。