有人說，“從國外教師職業(yè)操守的規(guī)定來說，教師必須要為學(xué)生的犯錯(cuò)及時(shí)糾正，并要保持‘中立’和保守‘秘密’?！薄捌鋵?shí)老師給家長打電話，比較普遍的是向家長告狀?！彼芊磳?duì)這種做法。他說，現(xiàn)在的教師職業(yè)操守相關(guān)規(guī)定“太抽象，細(xì)節(jié)太少”， 不得向家長告狀，應(yīng)該寫入教師的職業(yè)操守規(guī)定中去。

作為國家督學(xué)的“他”，反對(duì)教師動(dòng)不動(dòng)向家長“告狀”，無疑具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。確實(shí)，有些老師疏于對(duì)學(xué)生的教育和管理，遇到問題總喜歡把“球”踢給家長，甚至希望借家長之手來“懲罰”孩子，好像既達(dá)到了教育的目的，又省心省事，還沒有任何風(fēng)險(xiǎn)。結(jié)果引發(fā)孩子對(duì)教師的不信任，對(duì)家長的叛逆，效果適得其反。

但是，我作為教師，也有話要說。

孩子的教育，學(xué)校、家庭和社會(huì)是三位一體的，這早已形成共識(shí)。很多學(xué)校要求教師家訪，或者請(qǐng)家長到學(xué)校，溝通交流學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，現(xiàn)在還多了一些渠道，如電話，QQ。只有負(fù)責(zé)人的老師，才會(huì)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，否則，連家長長什么樣都不清楚。他說“教師必須要為學(xué)生的犯錯(cuò)及時(shí)糾正”，這話好像只說了一半，另一半應(yīng)該是“并視情況及時(shí)與家長商討幫助孩子改錯(cuò)的具體辦法”，不然，就有把一切推給學(xué)校之嫌，而現(xiàn)在學(xué)校的最大困惑，就在于似乎要對(duì)學(xué)生承擔(dān)無限責(zé)任。正好昨天看到一則微信，說一個(gè)住校生晚上被蚊蟲叮咬，引發(fā)疾病不治身亡，家長以學(xué)校的蚊子咬傷學(xué)生致死狀告學(xué)校，法院以學(xué)校未提供安全場(chǎng)所為由，判決學(xué)校賠償5萬元。這也許只是一個(gè)笑話，但作為教育人該有多少心酸和悲涼，是怎么也笑不出來的！

教師和家長交流，當(dāng)然要講究一些技巧，特別是注意保護(hù)孩子的隱私和自尊心，但這并不表明教師只能對(duì)家長“報(bào)喜不報(bào)憂”。我們一度時(shí)間把“賞識(shí)教育”擴(kuò)大化、極端化，認(rèn)為只要不吝嗇表揚(yáng)，每個(gè)孩子都會(huì)成為好孩子，果如是，培養(yǎng)好孩子也太容易了，尤其是在人們都善于說“好話”的今天。表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)一個(gè)人的成長來說，就像車之兩輪，鳥之雙翼，缺一不可，只不過是一個(gè)十分復(fù)雜的技術(shù)活，要因人因時(shí)因事而異，關(guān)鍵是教師要從有利于孩子成長的宗旨出發(fā)，而不是個(gè)人的喜好或其他。這樣看來，“告狀”一詞很難被界定，有可能教師和家長一有接觸，就會(huì)被視為“告狀”，有可能教師全面客觀的介紹，也會(huì)被視為“告狀”……退一萬步講，教師給家長指出孩子存在的問題，就能冠以“告狀”嗎？如果教師是真心對(duì)待孩子，希望能與家長配合，使孩子不斷進(jìn)步，而不是簡(jiǎn)單的希望學(xué)生受到家長的懲罰，那我們有什么理由反對(duì)這樣的“告狀”呢？

教師不得利用職務(wù)之便有償補(bǔ)課，早就寫進(jìn)有關(guān)規(guī)定了，效果怎么樣，大家都懂得。如果把“教師不得向家長告狀”也寫進(jìn)去，其操作難度可想而知，但有一點(diǎn)是可以肯定的——很多教師就不再會(huì)和家長聯(lián)系了。