某幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)送了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)券給一一所在的小學(xué)，一一得票一張，興致勃勃地給家人看。媽媽幫一一預(yù)約了翠微路上的一場(chǎng)。5日，一一隨父母準(zhǔn)時(shí)赴約。

開(kāi)場(chǎng)白

主講的是一名年輕的男老師。他笑容滿(mǎn)面地向小朋友自我介紹：“我是大龍老師，不是大頭老師，也不是大王老師?！笨鋸埖恼Z(yǔ)氣和表情立即拉近了小朋友的距離。

大龍老師和小朋友們互致問(wèn)候。

何謂“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，大龍老師向小朋友和小朋友的爸爸媽媽提了一個(gè)問(wèn)題：“科學(xué)實(shí)驗(yàn)和魔術(shù)有什么區(qū)別？”老師示意一一先回答，一一說(shuō)：“它們一個(gè)是科學(xué)，一個(gè)是魔術(shù)?！弊谝灰簧砗蟮陌职植铧c(diǎn)笑場(chǎng)。接下來(lái)的小朋友們回答各不相同，有的說(shuō)“科學(xué)是真的，魔術(shù)是假的”。有的說(shuō)：“一個(gè)會(huì)變，一個(gè)不會(huì)變?！币幻议L(zhǎng)說(shuō)：“魔術(shù)比較虛幻，科學(xué)更實(shí)在?！?/span>

一一以復(fù)制問(wèn)題的方式回答“科學(xué)實(shí)驗(yàn)和魔術(shù)有什么區(qū)別”。

 大龍老師從實(shí)驗(yàn)桌上取了兩個(gè)燒杯，一個(gè)裝著清澈的液體，一個(gè)盛著略顯渾濁的液體，然后把清澈的液體倒入渾濁的液體中，立刻，渾濁的液體變成了紅色的液體。在大家的驚呼聲中，大龍老師問(wèn)：“這個(gè)是魔術(shù)，還是科學(xué)呢？”幾乎所有的孩子都回答：“是科學(xué)！”老師趁機(jī)告訴孩子，兩種或兩種以上的物質(zhì)相遇，產(chǎn)生了新的物質(zhì)，這個(gè)過(guò)程，就是化學(xué)變化。即將要演示的火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)，就是化學(xué)變化。（其實(shí)關(guān)于“化學(xué)變化”的定義和演示，一一之前在幼兒園科學(xué)興趣班上接觸過(guò)，估計(jì)印象不夠深刻，再次聽(tīng)見(jiàn)，也是一副新鮮的表情。）

兩瓶液體，一清一濁。

兩種液體混合，產(chǎn)生新的紅色液體。

尋找“火山”

老師沒(méi)有急于做實(shí)驗(yàn)。而是轉(zhuǎn)而問(wèn)小朋友：“你們有誰(shuí)看見(jiàn)火山了么？”孩子們紛紛指著老師身后的火山模型，個(gè)別孩子看到了墻上張貼的火山圖片。老師進(jìn)而問(wèn)：“講臺(tái)上的‘火山’和墻上的‘火山’，有什么不一樣？”小朋友們積極舉手，一一右側(cè)的小男孩說(shuō)：“一個(gè)有火，一個(gè)沒(méi)火。一個(gè)是白色的，一個(gè)是黑色的?！崩蠋煼Q(chēng)贊了他。然后請(qǐng)舉手的一一回答。一一說(shuō)：“一個(gè)是畫(huà)，一個(gè)是東西（實(shí)物）?！?/span>

講臺(tái)上的“火山”

墻上的“火山”

“火山爆發(fā)”實(shí)驗(yàn)一

老師先后端著一瓶透明的液體和一碟黑色顆粒狀的固體給孩子們看，然后走到火山模型處，把黑色的顆粒倒入透明液體中，一股白色的濃煙騰起，讓孩子們記住了火山爆發(fā)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生煙。老師介紹，透明液體是腐蝕性加強(qiáng)的雙氧水，黑色顆粒是高錳酸鉀。

給小朋友們看高錳酸鉀。

高錳酸鉀投入雙氧水中。

讓孩子們觸摸實(shí)驗(yàn)后的燒瓶，燙手。

“火山爆發(fā)”實(shí)驗(yàn)二

接下來(lái)，老師介紹了第二種火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。他先出示了一種橙色顆粒狀的固體物質(zhì)，問(wèn)小朋友們它像什么。辰辰說(shuō)它的顏色像桔子。一名男孩嬉笑著說(shuō)它像大便。老師說(shuō)：“這是桔子糖?！焙⒆觽兟勓源笮Α＠蠋焼?wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這個(gè)‘桔子糖’可以吃么？”孩子們都搖頭。老師肯定了孩子們的回答，然后出示了一種面貌丑陋的金屬，告訴孩子們它的學(xué)名叫做“鎂”。老師說(shuō)，他要把鎂點(diǎn)燃，問(wèn)孩子們有什么高招。有的孩子說(shuō)用剪刀把鎂剪成兩半，有的說(shuō)放到草地上點(diǎn)燃，有的說(shuō)把鎂丟到水中去點(diǎn)燃。等孩子們無(wú)計(jì)可施時(shí)，老師取出一個(gè)鑷子，挾住鎂，走向之前擱在火山模型上的桔子糖。在大龍老師點(diǎn)燃鎂的瞬間，助手老師把燈關(guān)了，只見(jiàn)一束白色的亮光在黑暗中噴薄而出，仿佛夜空中的微型焰火。白光過(guò)后，剩下星星點(diǎn)點(diǎn)的火光在某處一閃一閃。燈光再次亮起，橙色物質(zhì)已然變成黑色的焦炭狀的大顆粒，在“火山”頂部翻涌著，其間有火星一跳一跳，極像那種爆發(fā)完畢尚未冷卻的火山。
還孩子們看“桔子糖”。

把“桔子糖”放入火山模型頂部的小杯子中。

孩子們目不轉(zhuǎn)睛地觀看老師的操作。

認(rèn)識(shí)金屬鎂。

請(qǐng)孩子們回答“鑷子和筷子有什么不同”，一一的回答是“鑷子是一個(gè)（體），筷子是兩根”。

燃燒鎂，促使“桔子糖”發(fā)生反應(yīng)。

“火山爆發(fā)”實(shí)驗(yàn)三

第三個(gè)火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)，是由孩子們完成的。7個(gè)孩子，分成3組，一一和左側(cè)的辰辰以及右側(cè)的男孩是第一組。每個(gè)小組分到了一個(gè)塑料盆，盆中放置了一個(gè)空的燒瓶。然后老師先后分給每個(gè)組檸檬酸、洗手液和小蘇打粉末，并且示范了倒入液體的方法。孩子們開(kāi)始動(dòng)手。辰辰把檸檬酸倒入空燒瓶，一一把洗手液倒進(jìn)入，男孩、辰辰和一一分別舀了三勺小蘇打倒進(jìn)去。只見(jiàn)液體開(kāi)始“沸騰”，翻滾出白色的泡沫,很快溢出瓶口,綿綿不絕。孩子們都湊近了看，目光灼灼，神情陶陶。

每組一個(gè)塑料盆，一個(gè)燒瓶。

老師示范倒溶液。

辰辰倒入檸檬酸。

一一倒入洗手液。

男孩倒入小蘇打。

一一倒入小蘇打。（瓶子底部的混合液正在發(fā)生化學(xué)變化。）

好多泡沫啊，比洗發(fā)水揉搓出的泡沫還要多。

后續(xù)

三種模式的火山爆發(fā)實(shí)驗(yàn)完畢。大龍老師領(lǐng)著孩子們出去洗手和自制小禮品，家長(zhǎng)們留在原地聽(tīng)助手老師介紹該幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念和實(shí)驗(yàn)班的設(shè)置及收費(fèi)情況。20分鐘后，孩子們回來(lái)了。一一向媽媽展示了她的勞動(dòng)成果：小小望遠(yuǎn)鏡。

臉上長(zhǎng)濕疹了，怪難受的，但是不影響一一觀看和參與實(shí)驗(yàn)的熱情。