學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法會幫助孩子的成績快速提升。

今天，人民醬給大家分享尖子生的學(xué)習(xí)方法，希望對您孩子的學(xué)習(xí)有所幫助！

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01

課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能夠讓你聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。

既讓自己有了自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。

02

課后復(fù)習(xí)

“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。

復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。

03

認(rèn)真觀察、思索

進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。

數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進(jìn)行持久的觀察；語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。

這些觀察要求不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。

光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。

你可以從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使同學(xué)之間觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

04

獨(dú)立解決問題

學(xué)習(xí)上有困難，應(yīng)該自己試一試。

如果實(shí)在自己解決不了的，可以向老師尋求幫助，相信每一位老師都希望自己的學(xué)生想自己提問；但是，最好不要給自己依賴心理，要有獨(dú)立解決問題的能力。

05

認(rèn)真書寫

書寫并非只是形式。

它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。

從另一個(gè)角度看，一個(gè)書寫認(rèn)真的人，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。

相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的學(xué)生，很難做好別的事情。

06

記筆記并事后整理

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。

如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。

整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

07

主動學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備一支紅筆，隨時(shí)改正練習(xí)本、試卷上的錯(cuò)誤。

以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來。

用錯(cuò)題匯編、錯(cuò)別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。

08

積極閱讀、寫作

在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。

這個(gè)過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練，你想想你還會為作文發(fā)愁嗎？

09

有條理

做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。

東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。

同理，如果做作業(yè)時(shí)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。